江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册《6.2 二氧化碳制取的研究》教案 （新版）新人教版

江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握二氧化碳的实验室制法，了解制取二氧化碳的原理，能独立完成二氧化碳的制取实验，并掌握实验操作技能。

2.过程与方法：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究化学问题的能力，通过小组合作、讨论交流等过程，提高学生合作交流和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生认识化学在生活和社会发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和实验操作等方面有了一定的了解。在学习《6.2二氧化碳制取的研究》这一节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，深入理解二氧化碳的制取原理和实验方法。

学生在知识层面上，对于气体的制取和实验室的基本操作已经有了一定的认识，这为学习二氧化碳的制取提供了基础。但是，对于二氧化碳的性质和用途等方面的知识还需要进一步的拓展。

在能力层面上，学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。他们能够独立完成实验操作，并能够通过观察和分析来解决问题。然而，在实验设计和创新方面，学生还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生的学习态度总体上是积极的，他们对化学学科充满了兴趣。但是，部分学生对于化学学习存在一定的恐惧心理，认为化学难以理解和学习。这可能影响到他们对二氧化碳制取的学习兴趣和动力。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习风格各有不同。有的学生喜欢通过实验来学习，而有的学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江苏省盐城市亭湖新区九年级化学上册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括二氧化碳的分子结构图、实验室制取二氧化碳的原理图、二氧化碳的用途等相关资料。

3.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的实验器材，包括烧杯、试管、导管、澄清石灰水等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的培训和指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置实验室区域，准备实验操作所需的桌椅、实验器材等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。

6.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括教学目标、教学内容、课堂活动、作业等环节，以便于引导学生有序学习。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括二氧化碳的性质、制取方法、实验操作等相关问题，引导学生通过实验和讨论来完成学习任务。

8.安全注意事项：为学生准备安全注意事项，包括实验操作的安全规则、如何正确使用实验器材等，以确保实验过程的安全性。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于二氧化碳制取的研究部分，观看相关教学视频，了解二氧化碳的性质和制取方法。

学生活动：学生自主阅读教材，观看教学视频，对二氧化碳的性质和制取方法进行初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、教学视频

作用和目的：帮助学生对二氧化碳制取的相关知识有所了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过提问方式引导学生回顾之前学习的气体知识，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：学生积极参与回答问题，回顾气体知识。

教学方法：提问法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习创造良好的氛围。

环节二：讲解二氧化碳制取原理

教师活动：通过PPT展示二氧化碳的分子结构图，讲解实验室制取二氧化碳的原理。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT、教材

作用和目的：使学生掌握二氧化碳的制取原理，为实验操作打下基础。

环节三：实验操作指导

教师活动：为学生讲解实验步骤、操作要领，并演示实验操作。

学生活动：学生跟随教师一起进行实验操作，注意观察实验现象。

教学方法：实验教学法

教学手段：实验器材、教材

作用和目的：培养学生的实验操作能力，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。

环节四：小组讨论与交流

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享实验操作过程中的心得体会。

学生活动：学生积极参与讨论，交流实验操作经验。

教学方法：小组合作法

教学手段：无

作用和目的：提高学生的合作交流能力，培养学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，绘制二氧化碳制取实验的操作流程图。

学生活动：学生独立完成课后作业，总结本节课所学内容。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、作业指导

作用和目的：巩固学生对本节课知识的理解和记忆，提高学生的实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

二氧化碳在自然界中的循环过程：介绍二氧化碳在大气、植物、动物等自然环境中的循环过程，让学生了解二氧化碳在生态系统中的重要作用。

二氧化碳的应用领域：介绍二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，让学生了解二氧化碳的广泛用途。

实验室安全知识：提供实验室安全知识的相关资料，包括实验操作的安全规则、如何正确使用实验器材等，以提高学生在实验过程中的安全意识。

2.拓展建议

观看相关视频：让学生观看关于二氧化碳制取实验的操作视频，以加深对实验操作的理解和记忆。

查阅资料：要求学生查阅相关资料，深入了解二氧化碳的性质、制取方法及其应用，以拓宽知识面。

分组讨论：组织学生进行分组讨论，分享彼此在实验操作过程中的心得体会，互相学习，提高实验操作技能。

参观实验室：安排学生参观学校实验室或相关研究机构，实地了解二氧化碳制取实验的设备和操作过程，增强学生的实践能力。

开展家庭小实验：鼓励学生在家中开展二氧化碳制取实验，培养学生的动手操作能力和独立解决问题的能力。

完成课后作业：要求学生认真完成课后作业，巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力。

进行小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究二氧化碳制取实验的相关问题，提高学生的合作交流能力。

参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖二氧化碳的性质、制取方法、应用领域等方面的内容。同时，要注重实用性，为学生提供具体的学习建议，以帮助学生更好地掌握本节课的知识。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣二氧化碳制取的研究教学内容，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够直观地了解二氧化碳制取的过程和方法。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字描述，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书内容如下：

一、二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：不燃烧不支持燃烧，与水反应生成碳酸，与石灰水反应生成白色沉淀

二、二氧化碳的制取原理

-实验室制取方法：大理石或石灰石与稀盐酸反应

-制取原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳

三、实验操作步骤

1.准备实验器材：烧杯、试管、导管、澄清石灰水等

2.安装实验装置：将大理石或石灰石放入试管，加入稀盐酸，连接导管

3.收集二氧化碳：将导管伸入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊

4.实验结束：取出导管，关闭开关，清洗实验器材

四、二氧化碳的应用

-工业应用：矿井通风、灭火、化工原料等

-农业应用：植物光合作用、温室气体控制等

-医疗应用：麻醉、治疗某些疾病等八、教学反思与改进今天上完《6.2二氧化碳制取的研究》这节课，我感到非常充实，同时也有一些反思和思考。

首先，我感到课程的导入部分非常成功。我通过提问方式引导学生回顾之前学习的气体知识，为新课的学习做好铺垫。学生们积极参与回答问题，回顾气体知识，这为后续的学习打下了坚实的基础。

其次，我在讲解二氧化碳制取原理的部分也感到比较满意。我通过PPT展示二氧化碳的分子结构图，讲解实验室制取二氧化碳的原理，学生们认真听讲，记录重点内容。这使得学生们能够更好地理解和掌握二氧化碳的制取原理。

然而，我也意识到在实验操作指导的部分还有一些需要改进的地方。虽然我为学生讲解了实验步骤、操作要领，并演示了实验操作，但是在学生实际操作过程中，我发现有