2024秋五年级语文上册 第八单元 27 我的长生果教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元27我的长生果教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第八单元《我的长生果》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析本节课旨在深化学生的语文核心素养，通过学习《我的长生果》一文，培养学生以下能力：

1.理解与感悟：学生能够理解课文内容，体会作者对“长生果”的情感态度，感悟生命、成长与自然界的密切联系。

2.鉴赏与评价：学生能够从语言、形象、情节等方面鉴赏课文，学会评价文学作品，提高审美情趣。

3.思维与发展：通过小组讨论、思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并表达自己的观点。

4.文化与传承：了解课文中所蕴含的民间文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养传承文化的意识。

5.表达与交流：学会运用课文中的优美词句进行表达，提高写作能力，增进同学间的交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经接触过多种文体的文章，具备了一定的阅读理解能力。他们对课文中的优美词句有一定的积累，能够运用一些修辞手法进行写作。此外，学生已经学习过关于植物的生长过程和自然界的知识，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对未知事物充满好奇，对于有趣的课文内容具有较高兴趣。他们在小组合作学习中表现出较强的团队协作能力，但在独立思考方面有待提高。学生的阅读能力和表达能力各异，部分学生对文学作品的鉴赏能力较强，而部分学生则需要加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解课文深层含义，如作者对“长生果”的寓意；（2）将所学知识迁移到实际写作中，运用课文中的优美词句进行创作；（3）在小组讨论中，部分学生可能难以表达自己的观点，需要引导和鼓励。针对这些困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文《我的长生果》的背景、作者生平和创作意图，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。

-通过对课文重点词句的解析，帮助学生掌握语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。

-设计引导性问题，激发学生的思考，鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，深入探讨课文的寓意和作者的情感。

-设计具有启发性的讨论题目，如“长生果在文中的象征意义是什么？”、“课文中的哪些句子或段落给你留下了深刻印象？”等。

-引导学生倾听他人意见，学会尊重和接纳不同的观点，提高合作学习的能力。

3.实践法：结合课文内容，设计写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作技巧。

-创设情境，让学生模仿课文中的写作风格，创作一篇关于自己喜爱的事物的小短文。

-通过写作实践，鼓励学生发挥想象，运用修辞手法，提升语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文的图片、视频和相关背景资料，增强学生对课文内容的直观感受。

-通过展示与课文相关的植物图片和生长过程动画，帮助学生更好地理解课文中的自然元素。

-使用音频资料，让学生聆听课文的朗读，感受语言的节奏和韵律，提高朗读技巧。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，增加课堂的趣味性和互动性。

-利用软件设计填空、选择等形式的练习，帮助学生巩固课文知识，提高课堂效率。

-通过在线平台，实现学生作品的上传和展示，让同学们互相评价，促进相互学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展视野，丰富知识。

-推荐相关的阅读材料和在线课程，让学生在课后自主学习，深入了解课文相关的文化背景。

-引导学生正确使用网络，培养信息检索和分析能力，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供课文《我的长生果》预习指南，包括课文朗读、生词查找和思考问题。

-学生活动：学生自主阅读课文，记录生词和疑问，尝试回答预习指南中的问题。

-采用的教学方法：自主学习法。

-教学手段：预习指南、字典、学习平台。

-作用和目的：培养学生自主学习习惯，初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(1)导入新课

-教师活动：通过讲述一个关于“长生果”的传说故事，激发学生兴趣，引入课文学习。

-学生活动：学生聆听故事，积极参与讨论，分享自己对“长生果”的理解。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体课件、实物展示。

-作用和目的：建立学生对课文主题的兴趣，引导学生进入学习状态。

(2)课文精讲

-教师活动：对课文进行详细讲解，分析语言特点，解读作者情感。

-学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂提问，做好笔记。

-采用的教学方法：讲授法、问答法。

-教学手段：多媒体课件、黑板、教学软件。

-作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握重点难点。

(3)小组讨论

-教师活动：提出讨论题目，指导学生进行小组讨论，巡回指导。

-学生活动：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

-采用的教学方法：讨论法、合作学习法。

-教学手段：学习小组、讨论记录表。

-作用和目的：培养学生的合作能力和批判性思维，加深对课文的理解。

(4)写作实践

-教师活动：布置写作任务，指导学生运用课文中的写作手法进行创作。

-学生活动：学生独立完成写作，教师个别指导。

-采用的教学方法：实践法、指导法。

-教学手段：写作纸张、多媒体展示。

-作用和目的：锻炼学生的写作能力，巩固所学知识，提高语文实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，推荐相关阅读资料，鼓励学生进行课外学习。

-学生活动：学生完成课后作业，选择感兴趣的资料进行阅读，参与线上讨论。

-采用的教学方法：自主学习法、探究学习法。

-教学手段：课后作业、网络资源、学习平台。

-作用和目的：拓展学生知识面，提高学生的信息检索和独立学习能力，促进学生对语文知识的深入探究。知识点梳理1.课文内容理解：

-《我的长生果》是一篇描写自然界中神奇植物的散文，通过讲述作者与“长生果”的邂逅，表达了对生命、成长和自然的敬畏之情。

-学生需要理解课文的整体结构，掌握作者以第一人称叙述的方式，以及通过对比、象征等修辞手法表达情感和寓意。

-理解课文中对“长生果”的描述，包括其生长环境、形态特点和象征意义。

2.语言表达技巧：

-学习课文中使用的生动形象的词汇和句子，如比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用和效果。

-分析作者如何通过细腻的笔触描绘自然景象，表达内心的情感变化。

3.文学鉴赏能力：

-培养学生对文学作品的整体感知能力，学会从语言、结构、形象、情感等方面进行鉴赏。

-通过对课文的分析，让学生体会作者对自然的热爱和尊重，培养学生的审美情趣。

4.阅读策略：

-教授学生如何通过预读、细读、品读等不同层次的阅读，深入理解文本。

-引导学生学会圈画关键词句，进行有效批注，提高阅读效率。

5.写作技巧：

-学习课文中作者的写作风格和技巧，如情景交融、情感抒发等，并将其应用到自己的写作中。

-通过写作实践，让学生学会如何选取和组织材料，表达自己的思想和情感。

6.自然与科学知识：

-结合课文内容，向学生介绍相关的自然科学知识，如植物的生长周期、自然界的生态平衡等。

-增强学生对自然界的认识，激发他们对科学的兴趣。

7.思想教育与价值观培养：

-通过课文学习，引导学生尊重生命，珍惜自然资源，树立正确的生态观念。

-培养学生的同情心和对美好事物的追求，促进其思想道德的全面发展。

8.合作与交流：

-在小组讨论和分享中，培养学生的团队合作意识和交流能力。

-鼓励学生表达自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：长生果的寓意、作者情感表达、修辞手法、自然与生命的主题。

-关键词：长生果、成长、自然、敬畏、生命、比喻、拟人。

-重点句：课文中的优美句子，如“它就像一个绿色的精灵，静静地守候在我的窗前。”

②简洁明了：

-课文结构：使用流程图形式展示课文的起承转合，突出文章脉络。

-写作技巧：以简洁的符号和关键词标注课文中使用的写作技巧，如“∽”（象征）、“↑”（情感高潮）。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将关键词和重点句用不同颜色突出，增强视觉效果。

-创意绘图：在板书设计中融入与课文相关的植物图案，增加趣味性，激发学生兴趣。

-互动元素：设计填空、连线等互动环节，鼓励学生上台参与板书完成，提高课堂参与度。教学反思与总结然而，我也意识到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论时，部分学生过于活跃，导致讨论偏离主题，这时我应及时引导，确保讨论的方向和深度。此外，对于学生的写作实践，我应当给予更多的个别指导，以便及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题。

在评价本节课的教学效果时，我看到了学生在知识、技能和情感态度上的明显进步。他们不仅掌握了课文中的重点知识，还学会了如何运用修辞手法进行写作，表达对自然的热爱和尊重。情感态度上，学生们通过学习课文，对生命的成长和自然界的奥秘产生了更深的敬畏之心。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，我发现部分学生对课文的深层含义理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的深度思维能力。其次，课堂时间的分配上，我可能会过于注重课文的讲解，而忽略了学生的写作实践，导致他们在写作环节显得有些匆忙。针对这些问题，我计划在今后的教学中，适当调整教学时间，增加学生的写作实践机会，同时，通过设计更多具有启发性的问题，引导学生进行深度思考。重点题型整理1.题型一：课文内容理解与分析

-题目：请结合课文内容，分析作者在《我的长生果》中对“长生果”的描绘与赞美之情。

-答案：作者通过对“长生果”的细致描绘，如“它就像一个绿色的精灵，静静地守候在我的窗前”，表达了对这种植物的喜爱之情。同时，通过比喻和拟人等修辞手法，如“它的叶子绿得发亮，仿佛每一片都饱含着生命的力量”，赋予了“长生果”生命力和神秘感，彰显了作者对大自然的敬畏之心。

2.题型二：修辞手法鉴赏

-题目：请从课文中找出至少三个使用了比喻或拟人修辞手法的句子，并分析其表达效果。

-答案：例如，课文中的句子“它的叶子绿得发亮，仿佛每一片都饱含着生命的力量”运用了拟人手法，将植物的叶子赋予了生命力和活力，使读者能够更加生动地感受到植物的生命力。另外，句子“它就像一个绿色的精灵，静静地守候在我的窗前”使用了比喻手法，将“长生果”比喻成精灵，形象地描绘出它的神秘和优雅，增强了读者的想象力。

3.题型三：写作技巧分析

-题目：请分析课文中的写作技巧，并举例说明其在文中的运用。

-答案：课文运用了情景交融的写作技巧，通过详细描绘“长生果”的生长环境和特点，使读者仿佛置身于作者所描述的场景中。例如，作者描述了“长生果”在春天发芽、夏天茂盛、秋天结果的过程，使读者能够感受到植物的成长变化，进而体会到生命的宝贵和自然的神奇。

4.题型四：情感态度理解

-题目：请结合课文内容，分析作者在《我的长生果》中所表达的情感态度。

-答案：作者通过对“长生果”的描绘和赞美，表达了对大自然的敬畏和热爱之情。作者用细腻的笔触描绘了“长生果”的生长过程和美丽姿态，展现了对生命的珍视和对大自然的敬畏。同时，作者通过描写自己与“长生果”的邂逅和相处，表达了对大自然的亲近和感激之情。

5.题型五：综合运用

-题目：请根据课文内容，结合自己的生活经历，写一段关于大自然的启示或感悟的短文。

-答案：在大自然的怀抱中，我深刻地体会到了生命的宝贵和自然的神奇。就像课文中的“长生果”一样，每一个生命都有其独特的价值和意义。我们应该学会欣赏大自然的美丽，珍惜自然资源，保护生态环境。同时，我们也应该学会像“长生果”一样，坚韧不拔，积极向上，不断成长和进步。作业布置与反馈作业布置：

1.课下阅读：阅读课文《我的长生果》，并摘录出自己最喜欢的句子或段落，思考并写下自己的阅读感悟。

2.写作练习：仿照课文中的写作手法，选择一个自己喜欢的植物，写一篇描写该植物的小短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对该植物的情感。

3.思考问题：结合课文内容，思考并回答以下问题：为什么作者将“长生果”称为“我的长生果”？这个称呼表达了作者怎样的情感？

4.小组讨论：分组讨论课文的深层含义，分享自己对课文的理解和感受，每组选一名代表进行汇报。

作业反馈：

1.阅读感悟：在批改学生的阅读感悟时，重点关注其对课文内容的理解和个性化解读，以及语言表达的准确性和流畅性。对于表达不够清晰或