我是小小发明家（两课时）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

我是小小发明家（两课时）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课程

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年4月10日、11日

4.教学时数：两课时，每课时45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神，通过探究式学习，提升学生的科学素养和解决实际问题的能力。具体目标如下：

1.创新意识：激发学生的好奇心和探索欲望，鼓励他们勇于尝试和创造，培养其创新思维。

2.动手能力：通过实践活动，提高学生动手操作和解决问题的能力，使其能够将理论知识应用于实际。

3.团队协作：培养学生团队合作精神，学会沟通、协调和共享，培养集体荣誉感。

4.科学素养：引导学生运用科学方法进行观察、思考和探究，增强其科学思维和实证能力。

5.解决实际问题：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题。学情分析本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已有一定的知识基础和生活经验，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。在学习过程中，他们能够主动参与、积极思考，具备一定的自主学习能力。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的科学知识，如力学、光学、电学等，对一些简单的科学现象和原理有一定的了解。同时，他们也有了一定的数学基础，能够运用简单的数学知识解决实际问题。

2.能力方面：学生在之前的实践活动中，已经培养了一定的动手操作能力和解决问题的能力。他们能够运用所学知识，进行观察、思考和探究，具备一定的实证能力。

3.素质方面：大部分学生具备良好的团队合作精神，能够积极主动地参与集体活动。同时，他们也具备一定的创新意识，勇于尝试和创造。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，表现出积极进取、认真听讲、主动提问等良好学习习惯。然而，也有部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.因材施教：针对学生的知识基础，设计不同难度的教学内容，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.激发兴趣：通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

3.强化实践：注重学生的动手操作和实践能力的培养，让学生在实践中感受科学知识的魅力。

4.团队合作：鼓励学生积极参与小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.培养创新：鼓励学生勇于尝试和创造，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

6.关注个体：关注课堂上的每一个学生，及时发现并引导他们纠正不良学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我是小小发明家》教材或相应的电子资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与发明创造、科学实验相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的学习支持。

3.实验器材：准备包括但不限于以下实验器材：各种常用工具（如螺丝刀、扳手等）、电子元件（如电池、小灯泡、电阻等）、创客套件（如Arduino、乐高积木等）、各种材料（如塑料、纸张、木头等），以确保学生能够在实践环节中安全、顺利地进行各种发明和实验活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生在小组合作时能够清晰地进行讨论和记录；布置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以便在需要时能够查阅相关资料、观看在线视频等。

6.安全设施：检查并确保教学环境中不存在安全隐患，如电源插座的安全防护、实验器材的标签标识等，以保障学生的安全。

7.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

8.反馈评价表：设计并打印学生反馈评价表，以便在课程结束后收集学生的学习反馈，为后续教学提供改进方向。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发明创造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发明创造吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名发明家的图片和他们的发明创造，让学生初步感受发明创造的魅力。

简短介绍发明创造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明创造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明创造的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发明创造的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发明创造的基本步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发明创造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明创造的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发明创造案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发明创造的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发明创造解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论发明创造的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发明创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明创造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明创造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发明创造的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发明创造在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明创造。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发明创造的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《发明者的故事》、《创造的奇迹》等科普书籍，了解发明创造的历史背景和著名发明家的创新过程。

（2）在线课程：推荐学生观看国内外知名高校开设的关于创新思维、发明创造的在线课程，如麻省理工学院的《创新与发明》等。

（3）科学实验活动：引导学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲自动手进行实验，体验发明创造的过程。

（4）创新竞赛：鼓励学生参加各类创新竞赛，如科技创新大赛、青少年创新发明大赛等，锻炼自己的创新能力。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读科普书籍，了解发明创造的历史和著名发明家的故事，培养学生对发明创造的兴趣。

（2）鼓励学生利用网络资源观看相关在线课程，加深对发明创造原理和方法的理解。

（3）组织学生参加科学实验活动，培养动手能力和实践能力，让学生在实践中感受发明创造的乐趣。

（4）引导学生参加创新竞赛，锻炼学生的创新能力，提高学生解决实际问题的能力。

（5）鼓励学生进行发明创造实践，尝试解决生活中的实际问题，将所学知识应用于实际。

（6）结合课程内容，组织学生进行参观考察，如参观科技博物馆、发明创造展览等，拓宽视野，激发创新灵感。

（7）建议学生关注国内外科技创新动态，了解最新发明创造成果，培养学生的科技创新意识。教学反思与改进这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我打算从以下几个方面进行反思：

首先，我会考虑课堂的导入是否成功吸引了学生的兴趣。我会在课后与学生交流，了解他们对发明创造的认识和兴趣水平，以便在未来的教学中更好地调整导入方式。

其次，我需要反思基础知识讲解的清晰度。我会在课后收集学生的提问和反馈，了解他们对发明创造概念的理解程度，从而在未来的教学中更加明确地传达知识点。

接着，我会反思案例分析环节的效果。我会在课后与学生讨论，了解他们对案例的理解和思考，以便在未来的教学中选择更具有启发性的案例，并更好地引导学生将所学知识应用于实际问题。

此外，我还需要反思小组讨论的安排是否合理。我会在课后观察学生的讨论情况，了解他们是否能够积极投入合作，并在必要时调整分组策略或提供更多的指导。

最后，我会反思课堂展示与点评环节的互动性。我会在课后收集学生的反馈，了解他们对展示和点评环节的看法，以便在未来的教学中提高互动性和学生的参与度。

根据反思的结果，我计划采取以下改进措施：

首先，我会尝试使用更多元化的导入方式，如引入有趣的发明创造故事或实际案例，以提高学生的兴趣和参与度。

其次，我会更清晰地讲解发明创造的概念，使用更多的图表和示意图，以帮助学生更好地理解和记忆。

接着，我会更积极地引导学生参与案例分析，通过提问和讨论，激发他们的思考和创造力。

此外，我会更合理地安排小组讨论的时间和任务，确保每个学生都能积极参与并贡献自己的观点。

最后，我会提高课堂展示与点评环节的互动性，鼓励更多学生参与点评和提问，以提高他们的表达能力和批判性思维。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《创新者的窘境》、《设计思维手册》等书籍，深入理解发明创造和创新思维的理念和方法。

（2）视频资源：推荐学生观看关于著名发明家的纪录片，如《爱迪生：发明家的一生》、《特斯拉：电气时代的先驱》等，了解发明家的成长经历和发明创造的过程。

（3）在线课程：推荐学生参加国内外知名高校开设的关于创新思维、发明创造的在线课程，如斯坦福大学的《创新与设计思维》等。

（4）科学实验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲自动手进行实验，体验发明创造的过程。

（5）创新竞赛：鼓励学生参加各类创新竞赛，如科技创新大赛、青少年创新发明大赛等，锻炼自己的创新能力。

2.拓展要求

（1）阅读材料：要求学生在阅读推荐书籍后，撰写读书笔记，总结所学内容，并提出自己的见解和思考。

（2）视频资源：要求学生在观看纪录片后，撰写观后感，分析发明家的发明创造过程，并提出自己的创新想法。

（3）在线课程：要求学生在参加在线课程后，撰写学习心得，总结所学知识，并提出自己的实践计划。

（4）科学实验活动：要求学生在参加实验活动后，撰写实验报告，总结实验过程和结果，并提出自己的改进建议。

（5）创新竞赛：要求学生在参加创新竞赛后，撰写竞赛总结，分析自己的创新思路和成果，并提出自己的未来规划。

在学生进行拓展学习的过程中，我会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，我也会鼓励学生在拓展学习过程中积极与他人交流，分享自己的学习和思考，以促进知识的传播和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：要求学生整理本节课所学的内容，包括发明创造的基本概念、组成部分和原理，并用自己的话进行总结。

2.案例分析：要求学生选择一个与发明创造相关的案例，分析其背景、特点和意义，并思考如何将所学知识应用于实际问题。

3.创新实践：要求学生提出一个与发明创造相关的创新想法，并撰写一份详细的实施计划，包括目标、步骤和预期成果。

作业反馈：

1.知识巩固：在批改学生的作业时，重点检查学生对发明创造概念的理解和掌握程度。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。

2.案例分析：在批改学生的作业时，重点关注学生对案例的分析和思考。对于分析不全面或存在错误的地方，及时指出并给出改进建议。

3.创新实践：在批改学生的作业时，重点评价学生创新想法的可行性和实施计划的详细程度。对于计划不完整或存在漏洞的地方，及时指出并给出改进建议。

在作业反馈中，除了指出存在的问题和给出改进建议，我还会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的创新能力和解决问题的能力。同时，我也会鼓励学生在作业中展现自己的个性和思考，以培养他们的独立思考和创新思维。内容逻辑关系①发明创造的基本概念和重要性：本节课的重点是让学生理解发明创造的基本概念，包括发明创造的含义、特点和作用。关键词有“发明”、“创造”、“创新”、“解决问题”等。

②发明创造的组成部分和原理：本节课的另一个重点是让学生了解发明创造的组成部分和原理，包括发明创造的过程、步骤和技巧。关键词有“问题解决”、“设计思维”、“原型制作”、“测试和改进”等。

③发明创造的实际应用和案例分析：本节课的第三个重点是让学生通过具体案例分析，了解发明创造的实际应用和价值。关键词有“创新案例”、“实际问题”、“解