七年级语文上册 9 木兰诗教案1 长春版

七年级语文上册9木兰诗教案1长春版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自长春版七年级语文上册第9课《木兰诗》。本诗是一首脍炙人口的北朝民歌，描绘了花木兰女扮男装替父从军，转战12年的英勇事迹。诗中通过细腻的笔触展现了木兰的忠孝节义和英勇善战，同时也反映了古代战争给人民带来的痛苦。

教学的主要内容有：

1.能够正确地朗读和背诵这首诗。

2.理解诗中的关键词语和句子，如“唧唧复唧唧”、“同行十二年”等。

3.分析诗中的人物形象，理解木兰的忠孝、英勇和智慧。

4.了解古代战争给人民带来的苦难，培养学生的爱国情怀。

5.学会欣赏民歌，了解北朝民歌的特点。

教学重点：朗读、背诵诗歌，分析木兰的形象。

教学难点：理解诗中的意境，感受诗歌的美。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是针对七年级学生的特点，设定以下目标：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过学习《木兰诗》，使学生能够理解并欣赏古代民歌的语言美和情感表达，提高他们的文学鉴赏水平。

2.培养学生的文化理解力：通过分析木兰的形象和古代战争背景，帮助学生了解中国古代文化中的忠孝观念和爱国主义精神，增强他们对中华优秀传统文化的认同和理解。

3.发展学生的批判性思维：鼓励学生在讨论和思考中，对诗中的内容进行合理的推测和质疑，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

4.增强学生的语言表达能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生的口头表达能力和书写能力，使他们能够更准确、流畅地表达自己的观点和情感。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已初步掌握了语文的基础知识，具备一定的阅读和理解能力。但在文学鉴赏、批判性思维和表达能力方面，学生的水平参差不齐。

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有一定了解。然而，对于《木兰诗》这样的北朝民歌，他们可能较为陌生，因此需要教师在教学过程中加以引导。

2.能力层面：学生在阅读理解方面有了一定的基础，但仍需提高。他们在分析人物形象、理解诗歌意境方面存在困难，需要在教师的指导下逐步提升。此外，学生的表达能力较强，但在批判性思维方面较弱，需要教师激发他们的思考，培养独立思考和质疑的精神。

3.素质层面：七年级学生处于青春期，性格活泼，好奇心强，富有探索精神。他们对古代文化充满好奇，但有时注意力容易分散，自控能力较差。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们专注于课堂。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的善于倾听、认真笔记，有的则注意力不集中、课堂纪律较差。这对课程学习产生了一定的影响。教师应关注学生的行为习惯，创设良好的课堂氛围，使学生在积极向上的环境中学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长春版七年级语文上册》第9课《木兰诗》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种版本的《木兰诗》文本，以便于课堂上进行比较阅读和分析。

b.准备相关的历史背景资料，如《木兰辞》原文、古代战争图片、木兰的故事传说等，帮助学生更好地理解诗歌的背景和文化内涵。

c.筛选出一些优秀的评论文章和学术研究，提供给学生参考，以拓展他们的视野和加深对诗歌的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.按照课堂活动的需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.在教室内布置一些与本节课相关的装饰，如《木兰诗》的海报、木兰的画像等，激发学生的学习兴趣和参与度。

c.确保教室内设备齐全，如多媒体投影仪、音响设备等，以便于教师进行课堂教学和展示辅助材料。

5.教学工具：准备教案、PPT、笔记本、黑板等教学工具，以便于教师进行课堂讲解和板书。

6.评估工具：准备课堂问答、小组讨论、作业批改等评估工具，以便于教师了解学生的学习情况并进行及时的反馈和指导。

7.安全措施：确保教室内安全设施完善，如消防器材、应急出口等，并教育学生遵守课堂纪律和注意事项，确保教学活动的安全进行。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-学生自主预习《木兰诗》，理解诗歌内容和背景，查找相关资料，为课堂讨论做好准备。

-教师检查学生的预习情况，收集整理学生的疑问和问题，准备解答和讨论。

2.课中教学（35分钟）

a.导入（5分钟）

-教师通过简要介绍《木兰诗》的背景和创作背景，激发学生的学习兴趣。

-学生分享自己查找的资料和疑问，引发课堂讨论。

b.朗读和背诵（5分钟）

-教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

-学生自主背诵诗歌，教师检查背诵情况，给予指导和鼓励。

c.分析诗歌内容（10分钟）

-教师引导学生关注诗歌中的关键词语、句子和人物形象，分析诗歌的主题和意境。

-学生通过小组讨论，探讨木兰的形象和诗中的象征意义。

d.讨论和思考（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考诗歌中所反映的社会问题和价值观。

-学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

e.表达和创作（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，演绎诗歌中的场景和情节。

-教师指导学生运用诗歌中的语言和表达方式，进行创作练习。

3.课后作业（5分钟）

-学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业，包括回答问题、写心得体会等。

-教师收集学生的作业，进行批改和反馈，巩固所学知识。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《木兰诗》进行，旨在帮助学生全面掌握诗歌的内容、背景、人物形象和象征意义。以下是本节课的知识点梳理：

1.《木兰诗》的背景和创作背景：了解《木兰诗》是北朝民歌，流传于南北朝时期，描绘了花木兰女扮男装替父从军的故事。

2.诗歌的语言特点：通过阅读和分析，理解《木兰诗》的语言简练、意境深远，富有韵律感和音乐美。

3.木兰的人物形象：分析木兰的忠孝、英勇和智慧，理解她替父从军的英勇事迹，以及她在战场上的表现和荣誉。

4.诗歌中的象征意义：探讨诗歌中的一些象征元素，如花木兰的象征意义，以及战争、家庭等在社会和人生中的象征意义。

5.诗歌的主题和意境：理解《木兰诗》所表达的主题思想，如忠孝、英勇、家国情怀等，感受诗歌的意境和情感。

6.诗歌的鉴赏方法：学会欣赏民歌，了解北朝民歌的特点，提高文学鉴赏能力。

7.朗读和背诵技巧：掌握正确的朗读和背诵方法，提高口语表达能力和记忆力。

8.表达和创作能力：通过角色扮演和创作练习，提高学生的口头表达能力和写作能力。

9.批判性思维培养：在讨论和思考过程中，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

10.文化理解力：通过学习《木兰诗》，了解中国古代文化中的忠孝观念和爱国主义精神，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要围绕《木兰诗》的教学目标进行，通过以下三个方面进行详细阐述：

1.诗歌内容和人物形象的分析

①《木兰诗》的主题和背景：通过阅读诗歌，理解其描绘的花木兰女扮男装替父从军的故事，以及诗歌所表达的主题思想，如忠孝、英勇、家国情怀等。

②木兰的人物形象：分析诗歌中木兰的忠孝、英勇和智慧，理解她在战场上的表现和荣誉，以及她替父从军的英勇事迹。

2.诗歌的语言特点和象征意义

①诗歌的语言特点：通过阅读和分析，理解《木兰诗》的语言简练、意境深远，富有韵律感和音乐美。

②诗歌中的象征意义：探讨诗歌中的一些象征元素，如花木兰的象征意义，以及战争、家庭等在社会和人生中的象征意义。

3.诗歌的鉴赏方法和表达创作能力

①诗歌的鉴赏方法：学会欣赏民歌，了解北朝民歌的特点，提高文学鉴赏能力。

②表达和创作能力：通过角色扮演和创作练习，提高学生的口头表达能力和写作能力。

板书设计：

①《木兰诗》主题和背景

-忠孝、英勇、家国情怀

-北朝民歌、战争背景

②木兰的人物形象

-忠孝：替父从军

-英勇：战场表现

-智慧：策略和荣誉

③诗歌的语言特点和象征意义

-语言简练、意境深远

-花木兰的象征意义

-战争、家庭的象征意义

④诗歌的鉴赏方法和表达创作能力

-欣赏民歌、了解北朝民歌特点

-角色扮演、创作练习典型例题讲解八、典型例题讲解

1.题目：请分析《木兰诗》中木兰的人物形象。

答案：木兰是一个忠孝、英勇、智慧的女性形象。她为了替父从军，忍受了十二年的艰苦战斗，展现了她的忠孝和英勇。她在战场上表现出色，但并不追求功名利禄，而是选择回家团聚，这显示了她的智慧和淡泊名利。

2.题目：请解释《木兰诗》中的象征意义。

答案：《木兰诗》中的象征意义丰富。木兰代表忠孝和英勇，她的形象象征着女性智慧和力量。战争象征着困难和挑战，家庭象征着安全和温暖。通过这些象征元素，诗歌传达了对家庭、国家和人性的深刻思考。

3.题目：请阐述《木兰诗》的语言特点。

答案：《木兰诗》的语言特点是简练、意境深远。诗中运用了大量的比喻和象征，如“唧唧复唧唧，木兰当户织”中的“唧唧”声象征着木兰的勤劳和编织技艺。诗歌的韵律和节奏感也很强，通过重复和对仗的手法，增强了诗歌的音乐美。

4.题目：请分析《木兰诗》中战争背景对诗歌主题的影响。

答案：战争背景是《木兰诗》重要的社会背景，它为木兰的英勇事迹提供了舞台。战争带来的苦难和不确定性，凸显了木兰忠孝和英勇的品质。诗歌通过战争背景，强调了家国情怀和对和平的向往。

5.题目：请解释《木兰诗》中的爱国主义精神。

答案：《木兰诗》中的爱国主义精神体现在木兰替父从军、为国家奋斗的行为上。木兰的行为体现了对国家的忠诚和热爱，她不求回报，只希望能与家人团聚。这种精神鼓励人们为国家、为家庭付出，无私奉献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过组织小组讨论和角色扮演，激发学生的积极参与和思考，使课堂氛围更加活跃。

2.多元化教学资源：利用多媒体辅助材料，如图片、视频等，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实践性教学：通过创作练习和角色扮演，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的应用能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏兴趣或自信。

2.教学方法单一：在讲解知识点时，过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，如小组合作、案例分析等。

3.评价方式不够全面：当前的作业和评估主要侧重于知识点的掌握，而忽视了学生的思维能力和创造力的发展。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，可以通过设置更具挑战性和趣味性的任务，激发学生的兴趣和积极性。

2.在教学方法上，可以引入更多的互动式和参与式教学策略，如小组讨论、头脑风暴、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

3.在评价方式上，可以采用多元化的评价方法，如口头报告、小组项目、创意作品等，全面评估学生的知识掌握和能力发展。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性。关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极发言和提问，提高他们的参与感和学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。鼓励学生积极参与小组讨论，分享