七年级地理上册 2.1 大洲和大洋说课稿 （新版）新人教版

七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.了解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布。

2.能够识别世界上的主要大洲和大洋，并理解它们之间的关系。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学内容：

1.大洲和大洋的概念及分类

2.世界上的主要大洲和大洋

3.大洲和大洋的分布特点

4.大洲和大洋之间的关系

教学过程：

第一课时：

1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察和思考世界上的大洲和大洋。

2.讲解大洲和大洋的概念及分类：讲解大洲和大洋的定义，引导学生理解它们之间的区别。

3.展示世界主要大洲和大洋：通过地图和图片，展示世界上的主要大洲和大洋，让学生加深记忆。

4.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。

第二课时：

1.复习上节课的内容：通过提问方式复习大洲和大洋的概念、分类和主要大洲大洋。

2.讲解大洲和大洋的分布特点：讲解大洲和大洋的分布规律，引导学生观察和分析。

3.讲解大洲和大洋之间的关系：讲解大洲和大洋之间的相互影响和联系。

4.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。

教学评价：

1.课后作业：布置有关大洲和大洋的课后作业，检查学生掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。

教学资源：

1.世界地图

2.大洲和大洋的图片

3.练习题核心素养目标1.空间认知能力：通过观察世界地图和大洲大洋的图片，培养学生对地理空间的认识和理解，提高他们的空间思维能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图片等资源中获取和解读地理信息的能力，提高他们的信息素养。

3.地理观察能力：引导学生观察世界地图和大洲大洋的图片，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

4.地理思维能力：通过分析大洲和大洋的分布特点和相互关系，培养学生的地理思维能力，提高他们的地理素养。学情分析本课时的教学对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在地理空间思维、信息素养和地理观察能力方面仍有待提高。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些地理知识，对于地理的基本概念和特征有一定的了解。他们能够识别一些主要的地理要素，如山脉、河流、城市等，但对于大洲和大洋的概念、分类和分布特点的理解还不够深入。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经培养了一定的阅读和理解地图的能力，他们能够通过地图获取一些地理信息。然而，他们在地理空间思维和分析能力方面还有待提高。他们对于地理信息的处理和运用能力也还不够强，需要通过练习和引导来进一步提升。

3.素质层面：学生在之前的学习中培养了良好的学习习惯和行为规范，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在地理学习上存在一定的被动性，对于地理学习的兴趣和动机不足，这可能会影响他们在本节课的学习效果。

4.行为习惯：学生在之前的学习中已经养成了较好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，部分学生对于地理学习的兴趣和动机不足，可能会导致他们在课堂上注意力不集中，参与度不高。此外，学生的学习风格和接受能力也有所不同，需要教师进行因材施教。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的知识基础，通过复习和引导来巩固和拓展他们的地理知识。同时，教师需要通过具体的地图和图片，引导学生进行地理空间思维和分析能力的训练，提高他们的地理观察能力。此外，教师还需要激发学生的学习兴趣和动机，通过有趣的地理现象和实际案例，引发学生的好奇心和探索欲望。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为规范，引导他们积极主动地参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解大洲和大洋的概念、分类和分布特点，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析具体的地理案例，如特定大洲的气候特点或大洋的生态系统，让学生深入理解和应用地理知识。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如制作大洲和大洋的手工模型或制作相关的宣传海报，提高学生的实践能力和合作精神。

-地理信息系统(GIS)技术：利用GIS软件，让学生自己探索和分析大洲和大洋的分布数据，提高学生的信息处理能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同的大洲和大洋，通过角色扮演的方式，介绍各自的特点和相互关系，增强学生的参与感和学习兴趣。

-地理游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固大洲和大洋的知识，提高学生的学习积极性。

-观察和分析：学生观察世界地图和大洲大洋的图片，分析大洲和大洋的分布特点和相互关系，培养学生的地理观察和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT课件，展示大洲和大洋的图片、地图和相关知识点，清晰地传达教学内容，并提供丰富的视觉信息。

-视频：播放与大洲和大洋相关的地理视频，如地球的形成过程、大洋的生物多样性的视频，让学生更直观地理解地理知识。

-在线工具：利用在线地图工具，如Google地图，让学生实时观察和分析大洲和大洋的分布，提高学生的地理信息素养。

-手工材料：准备大洲和大洋的手工模型材料，让学生亲手制作模型，增强学生的实践能力和空间认知能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括查看大洲和大洋的图片、地图和相关知识点，准备相关的问题和案例。

-学生活动：学生自主查看大洲和大洋的图片、地图和相关知识点，回答教师提出的问题，准备案例分析。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：电子教材、网络资源

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，预习课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：通过PPT展示大洲和大洋的概念、分类和分布特点，讲解相关知识点，引导学生进行案例分析和讨论。

-学生活动：学生认真听讲，参与案例分析和讨论，提出问题和观点，与同学进行互动交流。

-教学方法：讲授法、案例研究法、讨论法

-教学手段：PPT、地图、案例资料

-作用和目的：通过讲授和案例分析，强化学生对大洲和大洋知识的理解和应用能力，培养学生的地理观察和分析能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置相关的课后作业，如绘制大洲和大洋的分布图，提供相关的学习资源和练习题。

-学生活动：学生完成课后作业，自主练习相关知识点，进行拓展学习。

-教学方法：自主学习法、实践操作法

-教学手段：电子教材、网络资源、练习题

-作用和目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生对大洲和大洋知识的理解和应用能力，培养学生的地理观察和分析能力。同时，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力和地理素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界地理概况》：这本书详细介绍了世界各地的地理特点，包括大洲和大洋的分布、地理环境、自然资源和人文特点等内容，有助于学生深入了解世界地理。

-《地球之水》：这本书讲述了地球上水资源的分布和利用，包括大洋的水文特征、大洲的河流系统等，有助于学生了解水资源的地理意义。

-《探索地理奥秘》：这本书包含了一系列地理知识趣味故事和科学探究活动，引导学生探索地理奥秘，培养学生的地理观察能力和科学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如地理知识网站、在线地图工具等，进一步探索大洲和大洋的地理信息，提高地理信息素养。

-学生可以观看地理知识相关的视频资料，如纪录片、教学视频等，加深对大洲和大洋的理解和认识。

-学生可以进行地理实践调查，如观察当地的水系分布、了解城市的地理位置等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以参加地理学科的社团活动或竞赛，如地理知识问答、地图绘制等，提高地理学科素养和综合能力。内容逻辑关系①大洲：地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块，面积较大的称为大洲。

②大洋：地球上的海洋连成一片，面积广阔，分为四个大洋，分别为太平洋、大西洋、印度洋和南极洲洋。

③分类：大洲分为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲和大洋洲；大洋分为太平洋、大西洋、印度洋和南极洲洋。

2.世界上的主要大洲和大洋

①主要大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲和大洋洲。

②主要大洋：太平洋、大西洋、印度洋和南极洲洋。

③分布特点：大洲和大洋分布不均匀，大洲集中在北半球，大洋集中在南半球；大洲和大洋之间有海峡和海连接。

3.大洲和大洋之间的关系

①地理位置：大洲和大洋相互环绕，大洲位于大洋的边缘。

②地理特征：大洲和大洋的地理特征相互影响，如大洲的地形、气候和大洋的水文特征。

③相互关系：大洲和大洋之间的相互关系体现在资源共享、气候相互影响、生物交流等方面。

板书设计：

1.大洲和大洋的概念与分类

亚洲非洲北美洲

欧洲南美洲大洋洲

太平洋大西洋印度洋南极洲洋

2.世界上的主要大洲和大洋

亚洲非洲北美洲

南美洲欧洲大洋洲

太平洋大西洋印度洋南极洲洋

3.大洲和大洋之间的关系

地理位置：大洲位于大洋的边缘

地理特征：大洲和大洋的地理特征相互影响

相互关系：资源共享、气候相互影响、生物交流反思改进措施-采用项目导向学习，通过学生分组制作大洲和大洋的手工模型或宣传海报，提高学生的实践能力和合作精神。

-利用地理信息系统(GIS)技术，让学生通过软件自主探索和分析大洲和大洋的分布数据，提高学生的信息处理能力。

-设计地理游戏，通过问答游戏的形式，让学生在游戏中复习和巩固大洲和大洋的知识，提高学生的学习积极性。

2.存在主要问题

-部分学生在地理学习的兴趣和动机不足，影响了他们在课堂上的参与度和学习效果。

-在地理空间思维和分析能力的培养上，学生还存在一定程度的不足，需要进一步提高。

-学生的自主学习能力还有待提高，需要更多的引导和培养。

3.改进措施

-增加与学生的互动和交流，了解他们的兴趣和需求，设计更贴近学生实际的教学内容和活动，提高学生的学习兴趣和动机。

-加强地理空间思维和分析能力的培养，通过具体的案例和问题，引导学生进行深入的分析和思考，提高学生的地理思维能力。

-提供更多的自主学习资源和机会，鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和地理素养。课后作业1.根据本节课所学内容，绘制一幅世界地图，标注出主要的大洲和大洋，并简要说明它们的分布特点。

2.选择一个你感兴趣的大洲或大洋，查阅相关资料，了解其地理特征、气候类型、自然资源和人文景观，制作一份简要的报告。

3.分析你所在城市的地理位置，说明其所在的大洲和大洋，以及与周边地区的地理关系。

4.设计一个旅行计划，选择一个你想去的大洲或大洋，说明其地理特征和旅游景点，以及旅行路线和注意事项。

5.观察你所在地区的河流和湖泊，分析其水系特点，说明其与周边地区的水资源关系。

答案举例：

1.世界地图：标注出主要的大洲有大洋洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲，大洋有太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋。分布特点：大洲集中在北半球，大洋集中在南半球；大洲和大洋之间有海峡和海连接。

2.报告：以非洲为例，非洲大陆是世界上第二大洲，东临印度洋，西濒大西洋，北隔地中海与欧洲相望，南接南极洲。非洲气候类型多样，有热带草原、热带沙漠、热带雨林等。非洲资源丰富，有矿产资源、水资源等。非洲人文景观丰富多彩，有金字塔、马赛马拉野生动物保护区等。

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