九年级化学上册 第2单元 探索水世界 到实验室去 化学实验基本技能训练（二）教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第2单元探索水世界到实验室去化学实验基本技能训练（二）教学设计1（新版）鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第2单元“探索水世界——到实验室去化学实验基本技能训练（二）”，内容涉及蒸馏水的制备、水的净化实验等实验操作技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学实验基本技能训练（一）中的知识，如正确使用实验仪器、基本实验操作方法等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习蒸馏操作，了解水的净化过程，通过实践活动提高学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习蒸馏水的制备和水净化实验，学生能够将理论知识与实际操作相结合，培养科学探究能力。同时，通过小组合作完成实验，培养学生的团队合作意识。在学习过程中，强调实验操作的规范性和安全性，使学生形成严谨的科学态度。此外，通过了解水的净化在实际生活中的应用，提升学生的社会责任感，认识到科学知识在解决实际问题中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）蒸馏操作的原理和步骤：理解蒸馏是利用液体混合物中各组分的沸点差异，通过加热使其中某些组分蒸发，再将蒸汽冷凝回收，从而实现分离的方法。掌握正确的蒸馏操作步骤，包括加热、蒸馏、冷凝、收集等。

（2）水的净化实验：了解水的净化过程，掌握活性炭吸附、过滤等实验操作方法，能够设计并完成简单的净水实验。

（3）实验数据的处理与分析：学习如何准确记录实验数据，进行数据处理和分析，从而得出合理的结论。

2.教学难点：

（1）蒸馏操作的技巧：学生对于蒸馏操作的掌握程度不一，部分学生可能对于如何正确设置温度计、冷凝管等操作存在困惑。

（2）水的净化实验的设计：学生可能对于如何设计一个有效的净水实验存在难度，包括选择合适的过滤材料、确定实验步骤等。

（3）实验数据的处理与分析：学生可能对于如何准确记录实验数据、进行数据处理和分析存在难度，特别是在处理异常数据时不知道如何处理。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解蒸馏操作的原理，通过示范和讲解，让学生掌握正确的蒸馏操作步骤；同时，通过实践活动，让学生亲身体验并掌握水的净化实验的方法。在数据处理与分析环节，教师应引导学生学会准确记录实验数据，并进行合理的处理和分析。针对难点内容，教师应采取有效的教学方法，如分步骤讲解、示范操作、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：实验室用具（如蒸馏装置、活性炭、过滤纸等）、显微镜、试管、烧杯、玻璃棒、温度计、冷凝管等。

课程平台：学校教学管理系统、化学实验教学软件、电子教材等。

信息化资源：化学实验教学视频、实验操作动画、相关科普文章、实验数据处理软件等。

教学手段：讲授法、实验操作演示、小组合作探讨、问答法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习目标

过程：教师通过展示水的净化的实际场景图片或视频，引发学生对水的净化问题的思考，进而引出本节课的学习内容，明确学习目标。

2.蒸馏操作讲解与演示（10分钟）

目标：理解蒸馏操作原理，掌握蒸馏操作步骤

过程：教师讲解蒸馏操作的原理和步骤，并进行演示，强调操作要点，学生在旁边观摩，提问解答。

3.水的净化实验操作（20分钟）

目标：掌握水的净化实验操作，培养实验操作能力

过程：学生分组进行水的净化实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养团队合作意识，提高实验数据分析能力

过程：学生分组讨论实验结果，共同分析实验数据，得出结论，教师参与讨论，给予指导和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高表达能力和批判性思维能力

过程：各小组代表进行实验结果展示，其他学生和教师进行点评，提出问题和改进建议，教师进行总结和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固知识，提高总结能力

过程：教师引导学生对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点，学生进行自我检查和巩固。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-科普文章：《水的净化与人类健康》

-学术论文：《新型水处理技术的研究进展》

-教科书：《化学实验手册》

2.课后自主学习和探究：

(1)学生可以进一步学习水的净化领域的最新研究成果和技术，了解水处理技术在环境保护和人类健康方面的应用。

(2)学生可以进行家庭小实验，设计与本节课相关的水的净化实验，如利用活性炭吸附水中的杂质，观察实验现象并分析结果。

(3)学生可以调查和了解生活中常见的水处理方法，如自来水厂的净水过程、污水处理厂的工作原理等，并撰写调查报告。

(4)学生可以探讨水的净化实验在实际应用中可能遇到的问题和挑战，如水质变化、设备故障等，并提出解决方案。

(5)学生可以进行蒸馏实验的深入研究，探究不同条件下蒸馏效率的变化，如温度、压力等，并分析影响蒸馏效率的因素。

(6)学生可以利用网络资源，了解国内外水处理技术的最新发展动态，如膜分离技术、光催化技术等，并撰写综述性文章。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作精神以及实验数据分析的准确性和合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度，包括蒸馏操作原理、水的净化实验方法等。

4.实验报告：评价学生实验报告的完整性、实验数据的准确性和分析的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师应根据学生的表现调整教学方法和策略，不断提高教学质量。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

在本次教学中，我发现学生在实验操作方面存在一些问题，例如在蒸馏操作中，部分学生对于如何正确设置温度计、冷凝管等操作存在困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地讲解和演示蒸馏操作的步骤，并安排更多的实践机会，让学生在操作中掌握正确的技巧。

此外，我还发现学生在实验数据的处理与分析方面存在难度。一些学生在记录实验数据时不够准确，有的在数据处理和分析时不知道如何下手。针对这个问题，我计划在