8.植保员渗透教学设计1.2种群数量的变化-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

1.2种群数量的变化教学设计1.2种群数量的变化教学设计融入职业植保员（课本18页）教材版本人教版选择性选择性必修二《生物与环境》课型新授课复习课□学科实践活动课□其他□融合方式在结束本节课的知识内容后，给一段与本节课相关的工作描述“在全国大地上，有这样一群人，他们每天的主要工作就是奔走在田间地头，对农作物的病虫害进行监测和预报，并对广大农民防治病虫害进行技术指导。他们需要掌握调查种群密度的方法，掌握害虫种群的增长规律，并且要研究环境因素对种群增长的影响。他们保护的不只是农作物，还有广大农民的利益、国民经济的基础。”让学生“猜一猜”他们是从事什么职业的，从而开始结束与生物学相关的职业——植保员，接下来向学生介绍成为影像技师需要的教育背景、技能要求，就业单位、职业发展路径、薪资水平以及对高中选科的要求等，最后以一位植保员展示自己的工作内容和工作环境收尾。1.教学目标通过探究细菌种群数量变化，尝试建构种群增长的数学模型。掌握用数学模型解释种群数量的变化。了解种群数量变化的影响因素及意义。4.通过了解植保员这个职业，发展一定的职业意识。2.教学重难点教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。教学难点：建构种群增长的数学模型。3.教学过程1.情景导入（5分钟）通过展示一段关于种群数量增长的视频，引发学生的兴趣，引导学生思考种群数量增长的现象和规律。2.学习任务（15分钟）分发学习任务单，让学生自主学习教材第1章第2节的内容，理解指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型的概念和区别。3.师生互动（15分钟）教师提问学生，检查学习任务单的完成情况，引导学生讨论指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型的区别和应用。例如，提出问题：“请举例说明指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型的区别？”引导学生进行思考和讨论。4.数学建模（15分钟）通过展示数学表达式和图形，帮助学生理解指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型的数学表达式。例如，展示指数增长模型的数学表达式（Nt=N0*e^rt）和逻辑斯蒂增长模型的数学表达式（Nt=N0*(1+r/K)^(t/T)），引导学生分析它们的区别和应用。5.实例分析（15分钟）通过分析具体的实例，如细菌培养、种群数量的动态变化等，让学生亲身体验种群数量增长模型的实际应用。例如，提出问题：“请举例说明指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型在实际中的应用？”引导学生进行思考和讨论。6.小组合作学习（10分钟）通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。例如，提出问题：“请你们小组合作，选择一个实际问题，运用种群数量增长模型进行分析和解决。”引导学生进行小组讨论和合作。7.问题引导（10分钟）通过提出问题，引导学生思考和探究种群数量增长模型的实际应用和意义。例如，提出问题：“请谈谈你对种群数量增长模型在实际应用中的认识和理解。”引导学生进行思考和讨论。8.案例教学（15分钟）通过具体的案例，如渔业资源管理、生态环境保护等，让学生了解种群数量增长模型在实际中的应用。例如，提出问题：“请分析渔业资源管理中如何运用种群数量增长模型？”引导学生进行思考和讨论。9.自主学习（10分钟）通过布置相关的阅读材料和作业，让学生自主学习和探究种群数量增长模型的相关知识。例如，提出问题：“请阅读教材第1章第2节的内容，并结合实例，谈谈你对种群数量增长模型的理解。”引导学生进行自主学习和思考。10.反馈评价（10分钟）通过提问、作业和考试等方式，及时了解学生的学习情况和问题。例如，提出问题：“请谈谈你对种群数量增长模型的理解，并给出一个具体的实例。”对学生的回答进行评价和反馈，帮助学生提高学习效果。11.实践操作（15分钟）通过实验和实践活动，让学生亲身体验种群数量增长模型的应用。例如，进行一个关于细菌培养的实验，让学生观察和记录细菌数量的变化，并运用种群数量增长模型进行分析。12.信息技术辅助教学（15分钟）通过多媒体课件、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容和形式。例如，展示一段关于种群数量增长的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆种群数量增长模型的概念和应用。重点关注细节：在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度和参与度，及时进行反馈和引导。例如，在小组合作学习的环节，教师需要关注学生的讨论情况和合作效果，及时给予指导和帮助，确保学生能够有效地运用种群数量增长模型解决实际问题。举例释义：在实例分析的环节，教师可以展示一个关于细菌培养的实例，让学生观察和记录细菌数量的变化，并运用种群数量增长模型进行分析。通过这个实例，学生能够亲身体验种群数量增长模型的应用，加深对模型的理解和记忆。同时，教师需要关注学生的理解和参与情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够有效地运用种群数量增长模型解决实际问题。过渡：在全国大地上，有这样一群人，他们每天的主要工作就是奔走在田间地头，对农作物的病虫害进行监测和预报，并对广大农民防治病虫害进行技术指导。他们需要掌握调查种群密度的方法，掌握害虫种群的增长规律，并且要研究环境因素对种群增长的影响。他们保护的不只是农作物，还有广大农民的利益、国民经济的基础。”“猜一猜”他们是从事什么职业的？植保员职业介绍播放视频：职业百科小课堂——植保员再介绍植保员相关信息：教育背景：1.农业科学、植物保护、植物病理学或相关领域的学士学位。2.了解农业生态学、土壤学、植物生理学和农业经济学等基础知识。3.熟悉农药使用、病虫害管理、作物生长周期和农业可持续发展原则。技能要求：1.良好的观察力和分析能力，能够准确识别病虫害和作物生长问题。2.熟练掌握现代植保技术，包括生物防治、化学防治和物理防治方法。3.能够使用农业机械和植保设备，如喷雾器、无人机等。4.良好的沟通和报告撰写能力，能够向农民和农业企业提供专业建议。5.熟悉相关法律法规，包括农药使用规范和环境保护标准。职业发展路径：1.初级植保员：在农业企业或政府农业部门从事基础植保工作。2.中级植保员：负责特定区域或作物的植保规划和管理。3.高级植保专家：在农业科研机构或大学从事植保技术研究和教育工作。4.植保顾问：为农业企业提供专业的植保咨询服务。5.植保项目负责人：管理大型植保项目，包括病虫害综合管理计划。6.植保政策制定者：参与制定国家或地方的植保政策和法规。就业单位和可能的工作内容：植保员的就业单位通常包括政府农业部门、农业科研机构、农业技术推广站、植物保护站、农药生产企业、农产品质量检测中心、农业院校以及大型农场或农业企业等。专业要求：通常要求应聘者具有植物保护、农学等相关专业本科及以上学历，或者具有同等技能水平的其他专业背景。植物保护和农学专业高中选科要求：登录江西省教育考试院网（jxeea）首页，从“2024年拟在赣招生普通高校本专科选考科目要求查询”专栏中查询到，有30所大学