高中地理 第四章 环境污染与防治 4.2 固体废弃物的治理教案 中图版选修6

高中地理第四章环境污染与防治4.2固体废弃物的治理教案中图版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《高中地理第四章环境污染与防治4.2固体废弃物的治理教案中图版选修6》是以中图版选修6教材为依据，针对高中学生设计的地理示范课课程设计。本课程设计围绕固体废弃物的治理主题，以课本内容为基础，通过深入分析固体废弃物对环境的影响、固体废弃物的分类、固体废弃物的处理和利用方法等，使学生了解固体废弃物治理的重要性，掌握固体废弃物治理的基本方法，提高环保意识。

本节课旨在帮助学生深入理解固体废弃物治理的相关知识，培养学生的实践操作能力，通过案例分析、小组讨论等环节，使学生在实际操作中掌握固体废弃物治理的方法和技巧，为解决实际环境问题提供帮助。同时，课程设计注重培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的地理实践力、人地协调观和可持续发展理念。首先，通过分析固体废弃物治理的实际案例，引导学生运用地理知识和方法解决实际问题，提高学生的地理实践力。其次，通过探讨固体废弃物治理的重要性，使学生认识到人类活动与自然环境的相互影响，树立人地协调观。最后，通过介绍固体废弃物治理的先进技术和方法，引导学生关注可持续发展理念，培养学生在面对环境问题时能够提出合理的解决方案。通过本节课的学习，学生将能够掌握固体废弃物治理的基本方法，提高环保意识，为保护地球环境做出贡献。学情分析本节课针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对于环境问题有一定的认识。但在固体废弃物治理方面的知识相对较为薄弱，需要通过本节课的学习，提升他们在这一领域的认知。

在知识方面，学生已经学习了环境保护、环境污染等基本概念，对于固体废弃物治理的相关知识还不够熟悉。他们需要通过实际案例的分析，深入理解固体废弃物对环境的影响，掌握固体废弃物的分类、处理和利用方法。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对固体废弃物治理的实际操作能力有待提高。通过小组讨论、案例分析等环节，学生将能够在实践中提升自己的操作能力。

在素质方面，学生具备一定的创新思维和团队合作精神，但对于固体废弃物治理的可持续发展理念还不够清晰。通过本节课的学习，学生将能够树立正确的可持续发展观念，提高环保意识。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和环保行为。他们需要通过课堂学习和实践操作，养成节约资源、减少废弃物产生的良好习惯，为保护地球环境做出贡献。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、教学挂图、模型、实物标本等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、交流讨论等。

3.信息化资源：与环境污染与防治相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、政府报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地考察法、互动式教学法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）固体废弃物的定义、分类和产生来源（5分钟）

介绍固体废弃物的定义，以及它分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等不同类型。同时，分析固体废弃物的产生来源，如日常生活、工业生产等。

（2）固体废弃物对环境的影响（5分钟）

详细讲解固体废弃物对土壤、水源、空气等环境要素的影响，以及可能引发的生态问题，如土壤污染、水体污染、大气污染等。

（3）固体废弃物的处理和利用方法（5分钟）

介绍固体废弃物的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等，以及利用方法，如资源回收、再生利用等。强调减少固体废弃物产生的重要性，提倡绿色生活方式。

3.实践活动（10分钟）

（1）分析生活中固体废弃物的处理情况（3分钟）

让学生举例分析自己生活中遇到的固体废弃物处理问题，如垃圾分类、废旧电池处理等，并提出改进措施。

（2）讨论固体废弃物治理的技术创新（3分钟）

引导学生思考固体废弃物治理领域的技术创新，如生物降解技术、智能垃圾分类系统等，讨论其优点和应用前景。

（3）设计一份固体废弃物治理宣传海报（4分钟）

学生分组设计一份固体废弃物治理宣传海报，内容包括固体废弃物治理的重要性、方法和建议等，旨在提高学生的环保意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论固体废弃物治理的政策措施（3分钟）

让学生分析我国在固体废弃物治理方面的政策措施，如《固体废物污染环境防治法》等，讨论其执行效果和改进方向。

（2）分析企业和个人在固体废弃物治理中的责任（3分钟）

讨论企业和个人在固体废弃物治理中的责任，如企业应如何履行废弃物处理义务，个人如何养成绿色生活习惯等。

（3）提出固体废弃物治理的创意方案（4分钟）

鼓励学生提出固体废弃物治理的创意方案，如开展垃圾分类宣传活动、建立废弃物回收站点等，讨论其可行性和预期效果。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：40分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国固体废弃物处理与资源化现状及发展趋势》（中国环保产业协会）

-《城市固体废弃物管理策略研究》（环境卫生科学研究所）

-《固体废弃物治理技术综述》（环境科学学报）

-《全球固体废弃物治理政策与实践》（联合国环境规划署）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查自己所在社区的固体废弃物处理情况，了解当地政府和企业采取的措施，分析其效果和不足。

-研究不同国家的固体废弃物治理政策，比较它们的异同，探讨适合自己国家的治理模式。

-关注固体废弃物治理领域的最新技术发展，如生物降解、智能垃圾分类等，思考如何将这些技术应用到实际生活中。

-探索固体废弃物治理与资源化利用的新方法，如废旧物品回收再利用、废物利用等，讨论其可行性和社会价值。

-思考固体废弃物治理与可持续发展之间的关系，提出个人见解和建议。教学反思与总结本节课的核心素养目标为：提升学生的环境保护意识、批判性思维和问题解决能力。首先，通过分析固体废弃物治理的实际案例，引导学生关注环境问题，提高环保意识。其次，培养学生运用地理知识和方法分析、解决实际问题的能力，如固体废弃物的分类、处理和利用方法。最后，通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生的团队合作精神、批判性思维和问题解决能力。板书设计1.固体废弃物的定义、分类和产生来源

-固体废弃物：定义、分类（可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾）

-产生来源：日常生活、工业生产

2.固体废弃物对环境的影响

-土壤污染：举例说明固体废弃物对土壤的污染情况

-水体污染：介绍固体废弃物对水体的污染途径和影响

-大气污染：阐述固体废弃物处理过程中可能产生的大气污染物

3.固体废弃物的处理和利用方法

-处理方法：填埋、焚烧、堆肥等

-利用方法：资源回收、再生利用等

-减少固体废弃物产生：提倡绿色生活方式、减少浪费教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如团队合作、批判性思维、问题解决能力等，对各小组的成果进行综合评价。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的随堂测试，测试学生的知识掌握程度，包括固体废弃物的定义、分类、处理和利用方法等方面的知识点。

4.课后作业：布置一道与固体废弃物治理相关的实践作业，如调查社区固体废弃物处理情况、设计废弃物治理宣传海报等，评价学生的实践操作能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出存在的不足，提出改进建议，促进学生的持续发展。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们树立正确的可持续发展观念。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《城市固体废弃物管理策略研究》（环境卫生科学研究所）、《固体废弃物治理技术综述》（环境科学学报）、《全球固体废弃物治理政策与实践》（联合国环境规划署）

-视频资源：固体废弃物治理相关的纪录片、新闻报道、政府发布会等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读推荐材料，观看视频资源，加深对固体废弃物治理知识的理解。

-鼓励学生进行深入研究，如撰写读后感、观后感，或进行小组讨论，分享自己的学习和研究成果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐additional阅读材料、指导学生进行学术写作等。

-学生可结合个人兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展方式，如参加环保志愿者活动