河北省南宫市高中生物 物质跨膜运输的实例教案 新人教版必修1

河北省南宫市高中生物物质跨膜运输的实例教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省南宫市高中生物物质跨膜运输的实例教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：物质跨膜运输的实例

2.教学年级和班级：河北省南宫市高中生物新人教版必修1

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在通过物质跨膜运输的实例，提升学生对生物学核心素养的掌握。具体目标如下：

1.理解能力：使学生能够理解物质跨膜运输的概念、机制和实例，提高其对生物学知识的理解水平。

2.分析能力：培养学生分析物质跨膜运输过程中各种因素的能力，包括浓度梯度、载体蛋白等。

3.实践能力：通过实例分析，培养学生的实践操作能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.创新能力：鼓励学生在理解基础知识的基础上，提出新的观点和思考，培养其创新思维。

5.交流能力：培养学生运用生物学知识进行交流的能力，使其能够就物质跨膜运输相关问题进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞膜的结构和功能、生物化学基础知识等，对物质跨膜运输有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学感兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，有的学生偏好visuallearning，喜欢通过图片和图表来理解概念；有的学生偏好auditorylearning，喜欢通过听讲解和讨论来理解知识；还有的学生偏好kinestheticlearning，喜欢通过动手实验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质跨膜运输的机制和实例方面，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的机制。此外，学生可能对实例分析和实际应用的能力有所欠缺，需要通过实例讲解和小组讨论来加强。同时，学生可能对生物学实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在实验教学中加强引导和监督。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学相关电子书籍、学术文章、教学视频等。

4.教学手段：讲解、演示、实验操作、小组讨论、问题解答等。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张细胞膜的图片，引导学生回顾细胞膜的结构和功能。

-提问学生：“你们认为物质是如何跨过细胞膜的？”让学生思考并分享他们的观点。

-宣布本节课将探讨物质跨膜运输的实例，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（20分钟）

2.1物质跨膜运输的概念（5分钟）

-通过多媒体投影仪展示物质跨膜运输的示意图，解释物质跨膜运输的基本概念。

-举例说明物质跨膜运输的常见方式，如扩散、渗透、主动运输等。

2.2物质跨膜运输的实例分析（10分钟）

-以氧气和二氧化碳的跨膜运输为例，讲解氧气通过肺泡壁进入血液的过程。

-分析氧气跨膜运输的机制，包括浓度梯度、载体蛋白等。

2.3实例讨论与问题解答（5分钟）

-提问学生：“请举例说明其他物质的跨膜运输实例。”鼓励学生分享自己的知识。

-解答学生提出的问题，巩固他们对物质跨膜运输的理解。

3.实践活动（15分钟）

3.1实验操作（5分钟）

-引导学生进行物质跨膜运输的实验操作，如测定溶液的浓度等。

-学生在实验中观察和记录实验现象，培养实践能力。

3.2小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论实验结果，分析物质跨膜运输的机制和影响因素。

3.3分享与讨论（5分钟）

-各小组向全班分享讨论结果，其他学生可以提出疑问或进行补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

4.1实例分析（3分钟）

-学生分组讨论物质跨膜运输的实例，分析实例中的关键因素和过程。

4.2问题解答（3分钟）

-学生分组解答其他学生提出的问题，促进学生之间的交流和合作。

4.3创新思考（4分钟）

-学生分组提出自己对物质跨膜运输的新观点或思考，激发创新思维。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括物质跨膜运输的概念、实例和影响因素。

-学生分享自己在实践活动中的收获和理解，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解物质跨膜运输的概念：学生能够明确物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从高浓度区域移动到低浓度区域的过程，包括扩散、渗透和主动运输等方式。

2.掌握物质跨膜运输的实例：学生能够理解和分析常见的物质跨膜运输实例，如氧气和二氧化碳的跨膜运输、葡萄糖进入红细胞的跨膜运输等。

3.理解影响物质跨膜运输的因素：学生能够了解浓度梯度、载体蛋白、酶活性等影响物质跨膜运输的因素，并能够分析这些因素对跨膜运输过程的影响。

4.实践操作能力：学生通过参与实验操作，培养观察、记录和分析实验现象的能力，提高实践操作能力。

5.分析问题和解决问题的能力：学生通过实例分析和问题解答，培养分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

6.创新能力：学生在理解基础知识的基础上，提出新的观点和思考，培养创新思维。

7.交流能力：学生能够运用生物学知识进行交流，能够就物质跨膜运输相关问题进行有效沟通。板书设计①物质跨膜运输：物质通过细胞膜从高浓度区域移动到低浓度区域的过程

②方式：扩散、渗透、主动运输等

2.影响物质跨膜运输的因素

①浓度梯度：物质从高浓度区域向低浓度区域的移动

②载体蛋白：物质跨膜运输的通道，影响跨膜运输的速率和选择性

③酶活性：影响物质跨膜运输的速率，如ATP酶参与主动运输的过程

3.物质跨膜运输的实例

①氧气和二氧化碳的跨膜运输：氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡

②葡萄糖进入红细胞的跨膜运输：协助扩散的方式，需要载体蛋白

4.实践操作和实验现象观察

①实验操作：测定溶液的浓度、观察实验现象

②实验现象：浓度梯度引起的物质移动、载体蛋白的作用等

5.物质跨膜运输的应用

①实例分析：分析物质跨膜运输在生物体内的实际应用，如营养物质吸收、废物排出等

②问题解答：解答学生提出的问题，巩固所学知识

6.总结回顾

①物质跨膜运输的概念、方式和实例

②影响物质跨膜运输的因素

③物质跨膜运输的应用和实际意义

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以使用图示、流程图、表格等形式，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用颜色、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上的这节生物课，我主要讲授了物质跨膜运输的实例，通过实例分析和实验操作，我希望能够帮助学生更好地理解这一概念。在课堂上，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生能够更加直观地理解物质跨膜运输的过程。

在实验操作环节，我注意到学生们对于实验现象的观察和记录还不够细致，下次课我需要更加注重培养他们的观察能力和实验操作技能。此外，在小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并进行交流和合作，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对于物质跨膜运输的概念和机制理解不够深入，下次课我需要更加详