九年级化学上册 第一单元 走进化学世界课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器教案（新版）新人教版教材分析《走进化学实验室》是九年级化学上册第一单元“走进化学世界”的课题3，本课时主要内容为物质的加热和洗涤玻璃仪器。本节课是学生接触实验室操作的基础课程，通过学习物质的加热和洗涤玻璃仪器的方法，使学生了解实验室基本操作技能，培养学生实验操作的规范性和实验素养。本节课的内容与学生的日常生活和后续化学学习密切相关，是学生掌握化学实验技能的重要环节。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的实验操作技能，培养学生的实验素养和科学探究能力。具体目标如下：

1.学生能够理解并掌握物质加热的基本操作方法，能够安全、规范地进行实验操作。

2.学生能够理解并掌握玻璃仪器的洗涤方法，能够正确、有效地进行仪器清洗。

3.学生能够在实验过程中，观察并记录实验现象，培养观察能力和实验思维。

4.学生能够在实验过程中，遵守实验规程，培养安全意识和实验责任感。

5.学生能够通过实验，培养合作意识和团队协作能力，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.物质加热的操作方法。

2.玻璃仪器的洗涤方法。

3.实验过程中观察实验现象，记录实验数据。

难点：

1.物质加热时温度的控制。

2.玻璃仪器洗涤的彻底性和正确性。

3.实验数据的准确记录和分析。

解决办法：

1.通过演示实验和学生在老师的指导下进行实操，反复练习加热操作，掌握温度控制的方法。

2.老师讲解示范仪器洗涤的正确步骤，学生分组练习，老师巡回指导，确保洗涤效果。

3.老师在实验前强调实验观察要点，学生分组实验，老师个别指导，确保实验数据的准确性和可靠性。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实验室操作，让学生亲身体验物质加热和玻璃仪器洗涤的过程，增强学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究实验现象，激发学生的思维和创新能力。

3.小组合作法：学生分组进行实验，鼓励学生之间的交流与合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放实验操作视频和动画，清晰展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动教学软件：运用教学软件进行实时互动，学生可以通过软件进行实验操作模拟，及时反馈和纠正错误，提高学习效果。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，无需实际材料和仪器，节省资源，提高安全性和灵活性。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验室材料和仪器，确保实验安全。学生预习教材，了解本节课实验内容和要求。

2.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾实验室基本操作。然后提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（15分钟）

教师讲解物质加热和玻璃仪器洗涤的基本原理和方法。通过多媒体演示和实际操作，让学生清晰地了解实验步骤和注意事项。

4.实验操作（15分钟）

学生分组进行实验，教师巡回指导。学生根据实验步骤和安全操作规程，进行物质加热和玻璃仪器洗涤操作。教师及时纠正操作错误，解答学生疑问。

5.实验现象观察与记录（5分钟）

学生在实验过程中观察实验现象，记录实验数据。教师引导学生注意观察实验过程中的变化，培养学生的观察能力和实验思维。

6.实验总结与拓展（5分钟）

学生汇报实验结果，分享实验心得。教师对实验情况进行总结，强调实验操作注意事项。然后提出拓展问题，引导学生思考和探究。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调物质加热和玻璃仪器洗涤的操作要领。学生整理实验器材，收拾实验室。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，巩固实验操作技能。

整个教学流程共计45分钟，充分发挥学生在课堂上的主体作用，注重实践操作，培养学生的实验素养和科学探究能力。教师环节设计紧密，注重引导学生思考和探究，提高学生的学习兴趣和主动性。拓展与延伸1.物质加热在化学实验中的应用广泛，例如催化反应、分解反应等。引导学生了解物质加热在化学实验中的重要作用，以及不同加热方法对实验结果的影响。

2.玻璃仪器的洗涤是实验操作中的重要环节，不仅可以保证实验结果的准确性，还可以延长仪器使用寿命。引导学生深入探究洗涤原理，了解不同洗涤剂的适用范围和效果。

3.实验数据的观察与记录是实验过程中的关键步骤，对于实验结果的分析和判断具有重要意义。引导学生掌握实验数据处理的方法，培养学生的数据分析能力。

4.实验室安全是进行化学实验的前提和保障。引导学生了解实验室安全知识，掌握安全操作规程，提高实验安全意识。

5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-调查生活中常见的化学实验现象，分析其背后的化学原理。

-参观化学实验室，了解实验室设备和仪器的使用方法。

-查阅资料，了解化学实验中的先进技术和方法。重点题型整理七、重点题型整理

1.实验操作题

题目：请根据下列实验步骤，选择正确的操作顺序。

A.给试管中的液体加热

B.清洗玻璃仪器

C.称量固体物质

D.准备实验材料

E.组装实验仪器

答案：DCEAB

2.实验注意事项题

题目：在进行实验操作时，以下哪项是正确的？

A.可以用手直接触摸加热后的试管

B.试管加热前应进行预热

C.可以在实验过程中随意离开实验台

D.所有实验废弃物可以直接丢弃

答案：B

3.实验数据分析题

题目：在实验中，你观察到了以下现象，请根据实验结果回答问题。

现象：加热某固体物质后，试管口附近出现白雾。

答案：可能的现象解释是固体物质分解产生了气体，与空气中的水蒸气结合形成了白雾。

4.仪器使用方法题

题目：下列关于玻璃仪器洗涤方法的描述，哪个是正确的？

A.可以直接用清水冲洗仪器

B.洗涤剂应均匀涂抹在仪器内壁

C.洗涤后的仪器可以立即加热

D.所有仪器洗涤后都需要烘干

答案：B

5.实验安全题

题目：在实验室中，以下哪项行为是安全的？

A.未经允许，学生可以自行尝试新实验

B.可以在实验室内吃零食

C.实验过程中应随时注意周围环境

D.可以使用手触摸正在加热的仪器

答案：C教学反思与总结今天上的九年级化学上册第一单元走进化学世界的课题3走进化学实验室的第二课时，主要内容是物质的加热和洗涤玻璃仪器。在教学过程中，我尝试采用了实践教学法、问题驱动法和小组合作法，让学生在实验操作中掌握知识，培养实验素养和科学探究能力。

教学反思方面，我觉得自己在以下几个方面做得还不错：

1.注重实验操作的规范性和安全性。在实验过程中，我强调了实验规程和注意事项，确保学生在操作过程中能够遵循实验安全规则，避免意外发生。

2.引导学生主动参与。通过分组实验和问题驱动，让学生在实验过程中积极动脑、动手，提高实践能力。

3.关注学生的个体差异。在实验操作和数据分析环节，我及时纠正了学生的错误，并针对不同学生的疑问进行了解答和指导，保证教学效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.实验操作环节，部分学生对加热方法和仪器洗涤技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2.实验数据记录和分析环节，部分学生观察不够细致，数据分析能力有待提高。今后，我将在实验前加强对学生观察能力的培养，并引导学生学会简单数据处理方法。

3.教学时间分配不够合理。由于实验操作和示范占用了一定的时间，导致部分知识点讲解不够充分。今后，我将在教学时间上进行调整，确保教学内容的完整性。

教学总结方面，从学生的反馈和课堂表现来看，他们在物质加热和玻璃仪器洗涤方面有了基本的认识和掌握，实验操作技能得到了锻炼。同时，学生在实验过程中的合作意识和团队协作能力也得到了提高。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验操作练习。通过重复练习和小组讨论，让学生熟练掌握物质加热和玻璃仪器洗涤的方法，提高实验技能。

2.提高学生观察能力。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养细致观察和记录数据的习惯。

3.优化教学时间分配。在保证实验操作和示范时间的同时，合理分配讲解和练习时间，确保教学内容的完整性。

4.鼓励学生课后自主学习和探究。布置相关课后作业，引导学生查阅资料，了解化学实验方面的先进技术和方法。板书设计1.物质加热操作步骤：

-准备实验器材

-预热试管

-均匀加热

-注意安全

2.玻璃仪器洗涤方法：

-选择合适洗涤剂

-均匀涂抹

-充分清洗

-烘干仪器

3.实验数据记录与分析：

-观察实验现象

-准确记录数据

-分析实验结果

-得出结论

4.实验安全注意事项：

-遵守实验规程

-正确使用仪器

-注意个人防护

-紧急情况处理

5.实验合作与交流：

-分组合作实验

-分享实验心得

-讨论实验问题

-提高合作能力

板书设计简洁明了，突出重点，帮助学生清晰地了解物质加热、玻璃仪器洗涤、实验数据记录与分析、实验安全注意事项以及实验合作与交流等方面的知识。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问评价：在课堂上，通过提问了解学生对物质的加热、玻璃仪器的洗涤、实验数据记录与分析、实验安全注意事项以及实验合作与交流等方面的掌握程度。针对回答不准确或错误的学生，进行个别辅导和指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.观察评价：在实验操作过程中，观察学生是否能够正确进行物质加热和玻璃仪器的洗涤操作。及时纠正操作错误，确保学生的实验操作规范和安全。

3.测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对物质的加热、玻璃仪器的洗涤、实验数据记录与分析、实验安全注意事项以及实验合作与交流等方面的掌握程度。根据测试结果，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

十、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

1.实验报告评价：对学生撰写的实验报告进行批改，关注以下几个方面：

-实验步骤是否清晰准确

-实验现象观察是否细致

-实验数据记录是否准确完整

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