2024秋五年级语文上册 第七单元 第24课 月迹说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第24课月迹说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学语文五年级上册第七单元第24课《月迹》，主要内容是让学生通过学习贾平凹的这篇课文，感受作者对家乡月亮的热爱和童年生活的怀念，同时提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。课文描述了孩子们在中秋夜追寻月亮的过程，展现了孩子们天真烂漫、充满好奇心的特点，以及对中国传统文化的热爱。通过本节课的学习，学生可以理解课文内容，体会作者情感，提高朗读和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习《月迹》，让学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信；通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言运用能力，培养良好的思维品质；通过分析课文中的景物描写和情感表达，提升学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。同时，通过本节课的学习，使学生能够正确理解课文内容，体会作者对家乡和童年的怀念之情，培养学生的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《月迹》的内容，把握作者对家乡月亮的热爱和童年生活的怀念。

（2）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言运用能力，培养良好的思维品质。

（3）分析课文中的景物描写和情感表达，提升学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

（4）正确理解课文内容，体会作者对家乡和童年的怀念之情，培养学生的情感态度和价值观。

2.教学难点：

（1）课文中所描绘的家乡月亮的美好意境，对于城市生活中的学生来说可能较为陌生，难以理解作者的情感表达。

（2）课文中运用了一些修辞手法，如拟人、比喻等，学生可能难以把握其表达效果。

（3）课文的语言风格独特，具有一定的文学性，学生可能难以理解其中的深层含义。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等媒体资料帮助学生形象地理解课文内容；引导学生通过朗读、讨论等方式，深入体会课文中的情感表达和修辞手法；适时给予学生讲解和引导，帮助他们理解课文的语言风格和深层含义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《月迹》这篇课文的学习资料，包括教材和相关阅读材料，以便学生能够预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于月亮的图片，展示不同阶段的月亮变化，让学生更直观地理解课文中的描述。此外，还可以寻找一些关于中秋节的视频资料，让学生了解节日的背景和文化意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以进行一个简单的实验，让学生观察月亮在不同时间的位置变化，增强他们对课文内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影片、黑板等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容。

6.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便在课堂活动中对学生的表现进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计预习任务，包括阅读课文《月迹》、查找有关中秋节的资料、思考课文中所描绘的家乡月亮与现实生活中的月亮有何不同。

（2）学生活动：学生根据教师设计的预习任务，独立完成课文阅读、资料查找和思考问题。

（3）采用的教学方法、教学手段、教学资源：引导学生运用自主学习的方法，利用图书馆、互联网等资源进行资料查找。

（4）作用和目的：通过预习，让学生对课文内容有一个初步的了解，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：组织学生进行朗读、讨论、小组合作等活动，引导学生深入理解课文内容，分析其中的修辞手法和情感表达。

（2）学生活动：学生积极参与朗读、讨论和小组合作，分享自己的理解和感悟。

（3）采用的教学方法、教学手段、教学资源：运用朗读、讨论、小组合作等教学方法，利用多媒体资源展示月亮的变化和中秋节的习俗。

（4）作用和目的：通过朗读和讨论，提高学生的语言运用能力和思维能力；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡月亮的作文，培养学生的写作能力和创新能力。

（2）学生活动：学生根据教师布置的作业，独立完成作文，展示自己对家乡月亮的理解和感悟。

（3）采用的教学方法、教学手段、教学资源：通过作文这种形式，引导学生运用所学的语言表达技巧和思维方法，将所学知识应用于实际写作中。

（4）作用和目的：通过课后作业，巩固课堂所学知识，培养学生的写作能力和创新能力，提高学生的语文综合素养。知识点梳理1.月迹的含义：课文中的“月迹”指的是月亮在天空中的运动和变化，以及人们对月亮的观察和情感寄托。

2.课文内容梳理：课文描述了孩子们在中秋夜追寻月亮的过程，通过观察月亮的变化，展现了孩子们天真烂漫、充满好奇心的特点，以及对家乡和童年的怀念。

3.修辞手法分析：课文中运用了一些修辞手法，如拟人、比喻等。例如，课文中将月亮比作“银盘”、“玉钩”，通过拟人手法赋予了月亮人的情感和形象，增强了语言的表现力。

4.情感表达解析：课文中通过对月亮的描绘，表达了作者对家乡和童年的怀念之情。例如，“月到中秋分外明”，表达了作者对家乡月亮的喜爱和怀念。

5.传统文化知识：课文提到了中秋节这一传统节日，介绍了赏月、吃月饼等习俗。教师可以引导学生了解中秋节的历史背景和文化意义，增强学生对传统文化的认识。

6.语言特点分析：课文的语言风格独特，具有一定的文学性。教师可以引导学生关注课文中的优美语句和词语，培养学生的语言鉴赏能力。

7.写作手法探讨：课文的写作手法值得学生学习和借鉴。教师可以引导学生分析课文的结构、情节安排、人物描写等方面，提高学生的写作技巧。

8.课文主题理解：课文的主题是对家乡和童年的怀念。教师可以引导学生从自己的经历出发，思考对家乡和童年的感情，培养学生的情感态度和价值观。

9.相关知识拓展：除了课文内容，教师还可以引导学生了解一些与月亮相关的知识，如月亮的起源、月亮对地球的影响等，扩大学生的知识面。内容逻辑关系①课文以孩子们在中秋夜追寻月亮为主线，通过描述孩子们观察月亮的过程，展现了他们对家乡和童年的怀念。

②课文中通过对月亮的描绘，表达了作者对家乡和童年的怀念之情，同时也反映了人们对美好生活的向往。

③课文以孩子们的天真烂漫、充满好奇心为特点，通过对月亮的观察和情感寄托，传递了对中国传统文化的热爱。

2.修辞手法逻辑关系

①课文中运用了拟人、比喻等修辞手法，如将月亮比作“银盘”、“玉钩”，增强了语言的表现力。

②拟人和比喻等修辞手法的运用，使月亮具有了人的情感和形象，让读者更容易产生共鸣。

③通过修辞手法的运用，课文表达了对家乡和童年的怀念之情，增强了文章的情感色彩。

3.情感表达逻辑关系

①课文中通过对月亮的描绘，表达了作者对家乡和童年的怀念之情。

②作者通过对月亮的喜爱和怀念，传递了对家乡美好时光的留恋和对未来的向往。

③通过情感的表达，课文展现了人们对美好生活的向往，激发学生的情感共鸣。

4.传统文化知识逻辑关系

①课文提到了中秋节这一传统节日，介绍了赏月、吃月饼等习俗。

②通过对中秋节习俗的介绍，让学生了解和传承中国的传统文化。

③增强学生对传统文化的认识，培养对家乡和民族文化的自豪感。

5.语言特点逻辑关系

①课文的语言风格独特，具有一定的文学性。

②通过欣赏课文的优美语句和词语，培养学生的语言鉴赏能力。

③学习课文的语言特点，提高学生的语言表达能力和文学素养。

6.写作手法逻辑关系

①课文的写作手法值得学生学习和借鉴。

②分析课文的结构、情节安排、人物描写等方面，提高学生的写作技巧。

③通过学习课文，学生可以掌握一定的写作手法，提升自己的写作水平。

7.课文主题逻辑关系

①课文的主题是对家乡和童年的怀念。

②通过思考对家乡和童年的感情，培养学生的情感态度和价值观。

③课文主题的探讨，使学生更加关注自己的家乡和童年，珍惜美好的回忆。教学反思在这节课结束后，我深刻地反思了自己的教学过程，认为有以下几个方面的优点和不足。

首先，我感到满意的是教学设计的合理安排。在课前，我设计了富有针对性的预习任务，让学生对课文内容有了初步了解。课堂上，我按照教学设计循序渐进地引导学生深入理解课文，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言运用能力和思维能力。课后，我布置了富有思考性的作业，让学生在写作中巩固所学知识，培养创新能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，在授课过程中，我对课文中的一些重点词语和句子的解释不够详细，导致部分学生可能未能充分理解。在今后的工作中，我需要更加注重对重点知识的讲解，确保学生能够牢固掌握。

其次，在小组合作环节，我没有给予每个小组充分的关注，导致部分学生可能未能积极参与讨论。为了改善这一状况，我计划在今后的课堂中更加注重学生的参与，鼓励每个学生发表自己的见解，提高课堂互动性。

此外，我在课堂上对学生的评价方式较为单一，主要以口头表扬为主，缺乏具体的评价标准和反馈。为了更好地激发学生的学习兴趣和积极性，我计划采用更加多样化的评价方式，如填写评价表格、学生互评等，以便更全面地了解学生的学习情况，并给予有针对性的指导。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更好地关注学生的个体差异。对于学习困难的学生，我应该给予更多的关心和帮助，制定个性化的学习计划，提高他们的学习成绩。同时，对于学习优秀的学生，我应适当给予拓展和提高的机会，满足他们的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《月迹》，这是一篇充满诗意的课文，通过孩子们在中秋夜追寻月亮的过程，展现了他们对家乡和童年的怀念。通过学习这篇课文，我们不仅领略了作者优美的文笔，还体会到了他对家乡和童年的深情。同时，我们也学习了课文中的一些修辞手法，如拟人、比喻等，这些手法使文章更加生动有趣。

当堂检测：

1.请简述课文《月迹》的主要内容。

2.请用文中的一句诗来表达作者对家乡月亮的喜爱和怀念之情。

3.请指出课文中运用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。

4.请谈谈你对课文主题的理解，并结合自己的经历谈谈对家乡和童年的感情。

5.请用课文中的一段描写，分析作者是如何表达情感的。

答案：

1.课文《月迹》主要描述了孩子们在中秋夜追寻月亮的过程，展现了他们对家乡和童年的怀念。

2.课文中的一句诗“月到中秋分外明”，表达了作者对家乡月亮的喜爱和怀念之情。

3.课文中运用了拟人、比喻等修辞手法，如将月亮比作“银盘”、“玉钩”，增强了语言的表现力。

4.课文主题是对家乡和童年的怀念，作者通过描绘月亮的变化和对家乡的回忆，表达了对美好时光的留恋和对未来的向往。

5.课文中的一段描写“月亮渐渐升高，墙外马路上孩子们的欢笑声也渐渐消失了”，作者通过对比月亮的变化和孩子们的笑声，表达了时间的流逝和对童年的怀念。典型例题讲解例题1：请简要概括课文《月迹》的主要内容。

答案：课文《月迹》主要描述了孩子们在中秋夜追寻月亮的过程，展现了他们对家乡和童年的怀念。

例题2：请指出课文中运用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。

答案：课文中运用了拟人、比喻等修辞手法，如将月亮比作“银盘”、“玉钩”，增强了语言的表现力。

例题3：请用文中的一句诗来表达作者对家