人教版五四制八年级化学 3.1分子和原子 教案（表格型）

人教版五四制八年级化学3.1分子和原子教案（表格型）主备人备课成员设计思路结合人教版五四制八年级化学教材，本节课以“3.1分子和原子”为核心内容，旨在让学生掌握分子和原子的基本概念、性质及相互转化关系。通过生动有趣的实例和生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养其科学思维能力和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本知识为主线，通过问题驱动、探究讨论、实验操作等多种教学手段，确保教学内容与学生认知水平的匹配，达到有效提升学生对化学基础概念的理解和掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.宏观辨识与微观探析：通过分子和原子的学习，培养学生从微观角度认识物质世界的能力，提升其对化学现象的观察与解释水平。

2.科学探究与创新意识：鼓励学生通过实验探究分子和原子的性质，激发创新思维，培养解决化学问题的能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，关注化学知识在生活中的应用，提高其环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①分子和原子的概念及其区别与联系；

②分子和原子的性质；

③分子与原子的相互转化关系。

2.教学难点：

①分子和原子的抽象概念理解，如何将抽象概念具体化；

②分子间作用力的理解，如何通过实验现象解释分子间作用力；

③分子与原子在化学反应中的角色和变化，如何通过具体实例阐述分子与原子的转化过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解分子和原子的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对概念的理解和应用。

2.设计分子模型制作和模拟实验，让学生通过动手操作，直观感受分子和原子的性质及变化，增强互动和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示分子和原子的运动，以及化学反应中分子分解和原子重组的过程，帮助学生形象化理解抽象概念。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示日常生活中常见的分子和原子相关的现象，如水的蒸发、食盐溶解等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。

-提出问题：为什么水可以蒸发？食盐溶解在水中后发生了什么变化？通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解分子和原子的概念：通过PPT展示分子和原子的定义、结构，以及它们在物质中的存在形式。

-互动讨论：教师提问，学生回答，讨论分子和原子的区别与联系，如分子是由原子组成，原子是物质的基本单位等。

-案例分析：通过具体案例分析分子和原子的性质，如氧气分子的组成、氧气分子的化学性质等。

-实验演示：教师进行分子和原子的实验演示，如分子的扩散实验，让学生观察并记录实验现象。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据所学知识完成分子和原子的性质判断题，讨论答案并解释原因。

-个人练习：学生独立完成分子和原子的填空题，加深对概念的理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：检查学生对分子和原子概念的理解，如“分子和原子在化学反应中有何不同？”

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进学生对知识的深入理解。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调分子和原子在化学中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生探索分子和原子在生活中的应用，培养其科学探究能力。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验演示等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助其理解和掌握分子和原子的概念及性质。同时，通过巩固练习和课堂提问，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-分子和原子的发现与发展历史：介绍道尔顿原子论、阿伏伽德罗分子学说等，帮助学生了解化学科学的发展历程。

-分子与原子的应用实例：收集分子和原子在日常生活、工业生产、科学研究等方面的应用案例，如化学电池、催化剂、材料科学等。

-分子模拟与动画：利用分子模拟软件或动画资源，展示分子和原子的运动、化学反应过程等，帮助学生形象化理解微观世界。

-化学实验视频：收集与分子和原子相关的化学实验视频，如分子扩散实验、原子发射光谱实验等，让学生直观感受化学现象。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读有关分子和原子的科普书籍，如《化学的微观世界》、《元素的奥秘》等，拓展学生的知识面。

-参观科学博物馆：鼓励学生参观科学博物馆或科技馆，观看分子和原子的实物模型或互动展示，增强直观感受。

-开展科学小实验：指导学生在家中或实验室进行简单的分子和原子相关的科学实验，如自制分子模型、观察水的蒸发等，提高实践操作能力。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加化学知识竞赛或科技创新大赛，通过竞赛形式检验和巩固所学知识，激发学习兴趣。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如科普网站、在线课程等，自主学习分子和原子的相关知识，培养自主学习能力。教学反思与总结在刚刚完成的“分子和原子”这节课中，我试图通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握分子与原子的基本概念和性质。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解概念的同时，也能通过小组讨论来加深对知识的理解。我发现，学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，这有助于他们更好地吸收和消化知识。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对分子和原子的概念还不够熟悉，导致无法积极参与讨论。此外，我在讲授过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际接受能力。

在教学策略上，我使用了实验演示来增强学生的直观感受，但我也意识到，实验演示的时间可能过长，导致课堂时间分配不够合理。另外，我在巩固练习环节的设计上可能过于简单，没有充分考虑到不同学生的学习需求，这可能影响了他们对知识点的深入理解和掌握。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂活动中注意力不集中。我需要进一步改进课堂管理策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学总结：

总体来看，本节课在知识传授方面达到了预期的效果。学生们能够理解分子和原子的基本概念，并能通过实验现象来解释分子间的作用力。在技能方面，学生们的观察能力和实验操作能力有所提升。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣有所增加，他们能够认识到化学知识在生活中的重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂互动环节需要进一步优化，以激发更多学生的参与热情。其次，实验演示的时间控制需要更加严格，以确保课堂时间的合理分配。最后，巩固练习的设计需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是调整教学节奏，确保每个环节的时间分配更加合理；二是增加课堂互动，鼓励学生提问和分享；三是设计更加丰富多样的练习题，以满足不同学生的学习需求；四是加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上专注学习。典型例题讲解1.例题一：

题目：解释水分子蒸发的过程，并用分子和原子的概念说明其变化。

答案：水分子蒸发是水由液态变为气态的过程。在这个过程中，水分子之间的间隔变大，分子本身没有发生改变，因此这是一个物理变化。水分子（H2O）由两个氢原子和一个氧原子组成，蒸发过程中，分子结构保持不变，只是分子间的距离增加。

2.例题二：

题目：如何通过实验验证分子间存在吸引力？

答案：可以进行水的表面张力实验。将一枚硬币轻轻放置在水面上，硬币不会立即沉入水中，而是浮在水面上。这是因为水分子之间存在吸引力，形成了水的表面张力，阻止了硬币的下沉。

3.例题三：

题目：在化学反应中，分子和原子是如何变化的？

答案：在化学反应中，分子会分解成原子，原子重新组合形成新的分子。例如，当氢气（H2）和氧气（O2）反应生成水（H2O）时，氢分子和氧分子分解成氢原子和氧原子，然后这些原子重新组合形成水分子。

4.例题四：

题目：解释为什么固体物质有一定的形状和体积，而气体物质没有固定的形状和体积。

答案：固体物质的分子排列紧密，分子间存在强大的吸引力，因此固体有一定的形状和体积。而气体物质的分子间隔较大，分子间的吸引力较弱，因此气体没有固定的形状和体积，能够充满任何容器。

5.例题五：

题目：描述分子和原子的区别。

答案：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的最小粒子，具有物质的化学性质。原子是构成分子的基本单位，由原子核和电子组成，是物质的基本单元。分子可以参与化学反应，而原子在化学反应中不会被分解。例如，水分子（H2O）由两个氢原子和一个氧原子组成，而氢原子和氧原子本身是基本的化学元素。内容逻辑关系①分子和原子的基本概念

-重点知识点：分子和原子的定义、分子由原子组成、原子的基本结构。

-重点词汇：分子、原子、原子核、电子、化学键。

-重点句子：分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是构成分子的基本单位。

②分子和原子的性质

-重点知识点：分子的性质（如可分性、间隔性）、原子的性质（如不可分性、参与化学反应）。

-重点词汇：可分性、间隔性、不可分性、化学反应。

-重点句子：分子在化学反应中可以分解成原子，原子重新组合成新的分子。

③分子和原子的相互转化关系

-重点知识点：分子和原子在化学反应中的转化、物理变化与化学变化的区别。

-重点词汇：化学反应、物理变化、化学变化、转化。

-重点句子：在物理变化中，分子和原子的种类和数量不变；在化学变化中，分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了分子和原子的基本概念、性质以及它们之间的相互转化关系。通过讨论和实验演示，我们理解了分子是由原子组成的，分子在物理变化中保持不变，而在化学反应中可以分解成原子，原子重新组合成新的分子。我们还探讨了分子和原子的性质，如分子的可分性和间隔性，以及原子的不可分性和参与化学反应的特性。通过这些学习，我们能够更好地理解化学变化的本质和物质的微观结构。

当堂检测：

为了检验大家对分子和原子知识的掌握情况，下面我们将进行一些当堂练习。

1.请简述分子和原子的区别。

答案：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的最小粒子，具有物质的化学性质；而原子是构成分子的基本单位，是物质的基本单元。

2.解释为什么水分子蒸发是物理变化，而水的电解是化学变化。

答案：水分子蒸发是水分子从液态转变为气态的过程，分子本身没有发生变化，只是分子间的距离增大，因此是物理变化。水的电解是在电流作用下，水分子分解成氢气和氧气的过程，分子被分