2024新教材高中化学 第1章 第3节 第3课时 物质的量浓度教案 鲁科版必修第一册

2024新教材高中化学第1章第3节第3课时物质的量浓度教案鲁科版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024新教材高中化学第1章第3节第3课时《物质的量浓度》，鲁科版必修第一册。内容主要包括物质的量浓度的定义、计算及其在实际问题中的应用。与学生已有知识的联系方面，本节课是在学生掌握了溶液的概念、组成及分类等基础知识上，进一步探讨溶液的浓度表示方法。通过本节课的学习，学生将能够将物质的量浓度与之前学习的质量分数联系起来，理解其在化学实验和工业生产中的应用，培养解决实际问题的能力。同时，本节课的内容还为后续学习酸碱滴定、化学反应速率等打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、科学思维、创新意识和社会责任。通过学习物质的量浓度，学生将能够运用科学探究的方法，设计实验方案，进行数据分析和处理，培养科学探究能力；运用化学知识解释和解决实际问题，提高科学思维能力。同时，通过物质的量浓度的计算与应用，激发学生的创新意识，培养其解决复杂化学问题的能力。此外，学生还将理解化学知识在生活中的应用，增强社会责任感，为环境保护和资源利用提供科学支持。这些核心素养将有助于学生形成化学学科的核心观念，为终身学习和发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：物质的量浓度的定义及计算方法。

难点：物质的量浓度与质量分数之间的关系，以及在实际问题中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和实验探究，帮助学生形象理解物质的量浓度的概念，强化记忆。

2.设计递进式问题，引导学生从质量分数过渡到物质的量浓度，突出两者之间的联系与区别。

3.利用具体案例和生活实例，让学生进行问题分析和计算练习，提高其在实际问题中的应用能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生相互交流解题思路，分享突破难点的经验。

5.教师针对学生存在的问题进行个别指导，提供针对性辅导，帮助学生掌握重难点知识。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2024新教材高中化学第1章第3节第3课时《物质的量浓度》的鲁科版必修第一册教材。

-提供学习指导手册，内含本节课的重点知识点、例题和练习题。

2.辅助材料：

-准备物质的量浓度相关的概念图、流程图和思维导图，以便于学生理解和记忆。

-收集和制作与物质的量浓度相关的真实案例图片，展示其在实际应用中的重要性。

-搜集和剪辑有关物质的量浓度实验操作的视频，包括正确的实验步骤和错误操作的后果。

-设计和打印实验数据记录表格，供学生实验时记录数据使用。

3.实验器材：

-根据实验内容，准备必要的实验器材，如天平、量筒、容量瓶、滴定管、烧杯、玻璃棒等。

-确保所有实验器材的清洁、完整和校准，以保证实验数据的准确性。

-准备实验用的药品，如标准溶液、待测溶液等，并确保药品的安全存放和使用。

-检查实验室的安全设施，如急救箱、防护眼镜、手套等，确保学生安全。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区和实验操作区，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作。

-在学习区设置黑板或白板，用于展示关键概念和例题。

-在实验操作区设置实验台，并提前摆放好实验器材，确保实验课的顺利进行。

-在教室四周悬挂与学习内容相关的图表和海报，创造一个化学学习氛围。

-准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便于展示多媒体教学资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：通过一个生活实例（如饮料的浓度）引入物质的量浓度的概念，让学生思考如何科学表示溶液的浓度，并引导学生回顾已学的质量分数，为新课的学习做好铺垫。

2.物质的量浓度概念讲解（10分钟）

目标：使学生理解物质的量浓度的定义及其表示方法。

过程：教师详细讲解物质的量浓度的定义，通过多媒体演示和板书展示其计算公式，结合实际案例进行分析，让学生掌握物质的量浓度的表示方法。

3.实验演示与操作（20分钟）

目标：培养学生实验操作能力和观察能力，加深对物质的量浓度的理解。

过程：教师演示如何配制一定物质的量浓度的溶液，并引导学生观察实验现象。然后，学生分组进行实验操作，练习配制溶液，并记录实验数据。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作交流能力，巩固所学知识。

过程：学生根据实验数据，小组内讨论物质的量浓度与质量分数之间的关系，分析实验过程中可能出现的问题，并找出解决办法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达能力和批判性思维，提高解决问题的能力。

过程：各小组代表展示实验结果和讨论成果，其他学生进行评价和提问。教师点评并总结各小组的优点和不足，针对性地进行讲解和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物质的量浓度的定义、计算方法及其在实际问题中的应用。同时，鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学实验技能与实验方法》中关于溶液配制及操作的章节，以加深对实验原理和方法的理解。

-相关书籍：《化学计量学》中关于物质的量浓度的计算和应用的内容，帮助学生从更深入的层面理解相关知识。

-科普文章：收集有关溶液浓度在日常生活、工业生产和科研中的应用案例，提高学生对化学知识实用性的认识。

-历年高考题：整理历年的高考化学题目中与物质的量浓度相关的题目，供学生练习和复习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆或在线资源查阅与物质的量浓度相关的化学发展史，了解这一概念是如何形成的。

-建议学生参观化工厂或实验室，亲身感受物质的量浓度在实际生产中的应用，增强理论与实践的联系。

-组织学生进行小研究，探讨物质的量浓度在环境保护、食品安全等领域的意义，提高学生的社会责任感。

-提供一些设计性的实验题目，要求学生自行设计实验方案，测定不同物质的量浓度，培养学生的创新能力和实验技能。

-鼓励学生结合所学知识，开展跨学科的研究，例如探究物质的量浓度在生物学、医学等领域的应用。

-建议学生关注化学相关的科学竞赛或活动，通过参加竞赛，提高解决实际问题的能力，拓宽知识视野。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

-物质的量浓度的定义及其公式。

-物质的量浓度与质量分数的关系。

-实验配制一定物质的量浓度溶液的步骤和注意事项。

②重点知识点连接：

-通过实例引入物质的量浓度，连接质量分数的概念，强调两者在表示溶液浓度上的区别与联系。

-解释物质的量浓度在化学实验和工业应用中的重要性，突出其在化学计量学中的基础地位。

-将配制溶液的实验步骤与物质的量浓度的计算方法相结合，强调理论计算与实验操作的相互验证。

③板书设计：

-板书应清晰展示以下内容：

-物质的量浓度的定义和公式。

-配制溶液的实验步骤。

-物质的量浓度与质量分数的转换关系。

-使用不同颜色粉笔标出关键词，如“物质的量浓度”、“计算公式”、“实验步骤”等，以便学生识别和记忆。

-通过流程图、箭头等符号，展示各知识点之间的逻辑关系，形成知识结构网络。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试通过生活实例和实验操作相结合的方式，让学生深入理解物质的量浓度这一概念。在教学方法和策略上，我发现引导学生从已知的知识点质量分数过渡到物质的量浓度，能够帮助他们更好地建立知识框架。同时，通过分组讨论和课堂展示，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼。

然而，我也注意到在实验操作环节，部分学生对实验步骤和仪器使用还不够熟悉，导致实验过程出现了一些小问题。这提醒我，在今后的教学中，需要加强实验前的培训和指导，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。

在知识、技能和情感态度方面，学生们对本节课的知识点有了较好的掌握，能够运用物质的量浓度公式进行计算，并对实验操作有了更直观的认识。情感态度上，学生们对化学实验表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。

针对教学中存在的问题，我认为可以从以下几方面进行改进：

1.加