外研版（2021）基础模块1 Unit 5 We Have Only One Earth Reanding and writing 教案

外研版（2021）基础模块1Unit5WeHaveOnlyOneEarthReandingandwriting教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版（2021）基础模块1Unit5WeHaveOnlyOneEarthReandingandwriting

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解文章中的关键信息，提高阅读理解能力，并能运用所学语言知识进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于环保的文章，使学生增强对环境保护的意识，了解不同文化背景下的环保观念，培养学生的文化敏感性。

3.思维品质：通过分析文章结构和论据，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，使学生能够独立思考和判断问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高学生的学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇理解：本课涉及环保相关词汇，如"pollution","conservation","sustainable"等，学生可能对这些词汇的含义不够熟悉。

2.阅读理解：文章较长，包含多个段落和复杂的信息，学生需要掌握快速获取关键信息的技巧。

3.写作技巧：如何有效地表达个人观点和提出建议是本课的写作重点。

难点：

1.词汇运用：如何在口语和写作中正确使用新学的环保词汇。

2.写作逻辑：如何组织文章结构，使写作内容有条理且能够支撑自己的观点。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、词义猜测和小组竞赛等方式加强词汇记忆和理解。

2.阅读理解：采用快速阅读和信息匹配的活动，训练学生快速捕捉文章主旨和关键信息的能力。

3.写作技巧：通过例文分析和小组讨论，让学生了解写作框架和表达观点的策略。

4.词汇运用：通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用新学词汇。

5.写作逻辑：通过思维导图和写作指导，帮助学生理清写作思路，确保文章逻辑清晰。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2021）基础模块1Unit5WeHaveOnlyOneEarth的教材。

2.辅助材料：准备关于环保问题的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文章内容和增强课堂趣味性。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，需要提前准备实验器材，如垃圾分类模拟实验所需的物品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于地球环保的短视频和相关的讨论话题，要求学生观看视频并准备讨论问题。

-设计预习问题：提出问题如“视频中提到了哪些环保问题？”、“你认为我们能为地球环保做些什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和讨论问题的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解环保的基本概念和问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将观看视频的感想和讨论问题的答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和准备讨论，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和监控进度，提高学习的效率。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生对环保主题有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的环保小游戏，引起学生对环保主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键环保概念，如可持续发展、循环利用等。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的论点，让学生练习如何有效表达和倾听他人意见。

-解答疑问：在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对环保概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，与他人交流想法。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并通过讨论解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握环保的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际操作和沟通能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队合作能力。

作用与目的：

-通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

-通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用环保知识，培养沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于环保的小短文，提出自己的建议。

-提供拓展资源：推荐学生阅读一些环保相关的文章和书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习的内容，撰写自己的环保短文。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行深入的环保学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过撰写作业和自主阅读，巩固和拓展所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，发现自己的不足并思考改进的方法。

作用与目的：

-通过写作作业，让学生将所学知识应用到实际中，提高写作能力。

-通过拓展学习，让学生对环保有更深入的了解，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习和反思的能力。六、知识点梳理本节课主要围绕外研版（2021）基础模块1Unit5WeHaveOnlyOneEarth展开，重点分析阅读和写作技能的培养。以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.环保词汇学习

-学生需要掌握的环保相关词汇，如pollution、conservation、sustainable等。

-通过词汇卡片、词义猜测和小组竞赛等方式加强词汇记忆和理解。

2.阅读理解技巧

-学生需要掌握快速获取关键信息的技巧，如跳读、扫读等。

-分析文章结构和论据，培养学生批判性思维和逻辑思维能力。

-通过例文分析和小组讨论，让学生了解阅读理解的策略。

3.写作技巧培养

-学生需要掌握如何有效地表达个人观点和提出建议的写作技巧。

-了解写作框架和表达观点的策略，如引入段落、支撑段落和结论段落。

-通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用新学词汇。

4.环保意识培养

-学生需要了解地球环保的基本概念和问题，如可持续发展、循环利用等。

-通过观看环保视频、讨论环保问题和撰写环保短文等方式，增强学生的环保意识。

5.团队合作和沟通能力

-学生需要学会在小组讨论中有效表达和倾听他人意见，培养团队合作意识和沟通能力。

-设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作和沟通的技巧。

6.自主学习和反思总结能力

-学生需要培养自主学习能力，能够独立完成作业和拓展学习。

-引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、板书设计1.环保词汇板书

①词汇：在黑板上列出本节课的主要环保词汇，如pollution、conservation、sustainable等。

②例句：在每个词汇旁边配以例句，展示词汇的正确用法。例如：“Wemusttakeactionstoreducepollution.”

③互动：邀请学生上台展示自己准备的环保词汇卡片，与大家分享词汇和例句。

2.阅读理解技巧板书

①技巧：在黑板上列出本节课所学的阅读理解技巧，如跳读、扫读、分析文章结构等。

②示例：以一篇短文为例，展示如何应用这些技巧来理解和分析文章。

③练习：给出一段文章，让学生分组练习运用所学技巧进行阅读理解。

3.写作技巧板书

①结构：在黑板上展示写作的基本结构，如引入段落、支撑段落和结论段落。

②示例：给出一个简短的写作示例，展示如何按照这个结构进行写作。

③练习：让学生在小组内练习根据所学的写作结构进行写作。

4.环保意识培养板书

①概念：在黑板上列出本节课所学的环保概念，如可持续发展、循环利用等。

②案例：给出一些实际的环保案例，让学生了解环保概念在现实生活中的应用。

③讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对环保的看法和建议。

5.团队合作和沟通能力板书

①技巧：在黑板上列出团队合作和沟通的技巧，如倾听、表达、合作等。

②示例：以一个小组活动为例，展示如何应用这些技巧进行有效的团队合作和沟通。

③练习：让学生在小组内进行实践活动，练习团队合作和沟通的技巧。

6.自主学习和反思总结能力板书

①方法：在黑板上列出自主学习和反思总结的方法，如制定学习计划、定期反思等。

②示例：给出一个学生的自主学习计划和反思总结的示例。

③练习：让学生制定自己的学习计划，并进行反思总结。

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课围绕外研版（2021）基础模块1Unit5WeHaveOnlyOneEarth的主题，我们学习了以下内容：

-环保词汇：我们学习了pollution、conservation、sustainable等环保相关词汇，并通过词汇卡片、词义猜测和小组竞赛等方式加强了记忆。

-阅读理解技巧：我们学习了快速获取关键信息的技巧，如跳读、扫读等，并通过分析文章结构和论据，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

-写作技巧：我们学习了如何有效地表达个人观点和提出建议的写作技巧，并了解了写作框架和表达观点的策略。

-环保意识培养：我们了解了地球环保的基本概念和问题，如可持续发展、循环利用等，并通过观看环保视频、讨论环保问题和撰写环保短文等方式增强了环保意识。

-团队合作和沟通能力：我们学习了如何在小组讨论中有效表达和倾听他人意见，培养了团队合作意识和沟通能力。

-自主学习和反思总结能力：我们学习了自主学习和反思总结的方法，如制定学习计划、定期反思等，并练习了制定学习计划和进行反思总结。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学的内容，我们进行以下当堂检测：

-词汇填空：给出一段文章，要求学生在空格处填入本节课所学的环保词汇。

-阅读理解：给出一段文章，要求学生运用所学阅读理解技巧进行阅读理解，并回答相关问题。

-写作练习：要求学生根据所学的写作技巧，写一篇关于环保的小短文，提出自己的建议。

-环保意识调查：通过小组讨论和问卷调查，了解学生对环保问题的认识和看法。

-团队合作游戏：通过团队合作游戏，检验学生团队合作和沟通的能力。

-自主学习计划：要求学生根据所学自主学习的方法，制定自己的学习计划，并进行反思总结。典型例题讲解1.阅读理解

例题1：请简要概括文章的主要观点。

答案：文章主要讲述了环保的重要性，提出了保护地球环境的建议。

例题2：请从文章中找出两个关于环保的建议，并简要说明。

答案：两个建议分别是：减少使用一次性塑料制品和积极参与环保活动。

例题3：请简要分析文章的论证方式。

答案：文章通过事实和数据支持论点，如提到塑料污染对海洋生物的影响，以及环保活动的实际效果。

2.词汇运用

例题4：请用所学的环保词汇，写一段话描述你认为的环保行动。

答案：我认为环保行动应该包括减少使用一次性塑料制品，比如使用可重复使用的购物袋和水瓶。同时，我们应该积极参与环保活动，如参加垃圾分类和植树活动。

例题5：请用所学的环保词汇，写一段话描述可持续发展的概念。

答案：可持续发展是指在满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力。这需要我们在使用资源时采取更加环保的方式，如循环利用和节能减排。

3.写作技巧

例题6：请根据所学的写作技巧，写一段话描述你认为的环保问题。

答案：我认为环保问题主要包括塑料污染、空气污染和气候变化。为了解决这些问题，我们应该采取行动，比如减少使用一次性塑料制品，支持和参与环保活动，以及支持可再生能源的使用。

例题7：请根据所学的写作技巧，写一段话描述你认为的环保解决方案。

答案：我认为环保解决方案应该包括减少使用一次性塑料制品，比如使用可重复使用的购物袋和水瓶。同时，我们应该支持和参与环保活动，如参加垃圾分类和植树活动。此外，我们应该支持可再生能源的使用，比如太阳能和风能。

4.环保意识培养

例题8：请根据本节课所学的环保概念，写一段话描述你认为的环保行动。

答案：我认为环保行动应该包括减少使用一次性塑料制品，比如使用可重复使用的购物袋和水瓶。同时，我们应该支持和参与环保活动，如参加垃圾分类和植树活动。此外，我们应该支持可再生能源的使用，比如太阳能和风能。

例题9：请根据本节课所学的环保概念，写一段话描述你认为的环保意识。

答案：我认为环保意识是一种关心和保护地球环境的态度和行为。我们应该意识到我们的行为对环境的影响，并采取行动来减少对环境的负面影响。例如，我们可以减少使用一次性塑料制品，支持和参与环保活动，以及支持可再生能源的使用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，增加课堂趣味性。通过视频、图片和图表等多种形式，使抽象的环保概念更直观、生动。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.注重实践应用，将所学知识应用于实际生活中。通过环保活动、实地考察等方式，让学生亲身体验环保的重要性。

（二）存在主要问题

（一）存在主要问题

1.课堂时间分配不合理，导致某些环节时间过长，影响教学进度。

2.在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，影响整体学习效果。

3.部分学生在环保活动中的表现不够积极，需要加强对学生的引导和鼓励。

（三）改进措施

（一）改进措施

1.调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，尽量简洁明了，避免冗长的解释。

2.加强对