吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版》立足于新人教版化学教材，针对九年级学生的认知水平和学习需求，围绕质量守恒定律这一核心概念展开。本章节内容紧密联系教材，通过引导学生探究化学反应中物质质量守恒的现象，深化学生对化学反应本质的理解。课程设计注重理论与实验相结合，培养学生观察、思考、分析问题的能力，加强化学基本原理在实际生活中的应用，为后续化学知识的学习打下坚实基础。教学内容旨在帮助学生掌握质量守恒定律，理解其在化学反应中的重要性，提高学生的科学素养。核心素养目标本课程针对九年级学生设计，旨在培养以下核心素养：科学探究能力，通过实验观察与数据分析，让学生深刻理解质量守恒定律，提高其科学探究的素养；问题解决能力，使学生能够运用质量守恒定律解释日常生活中的化学现象，培养其理论联系实际的思维；科学思维方法，引导学生采用科学的方法分析化学反应，形成逻辑清晰、条理分明的思考习惯；科学态度与责任，培养学生对化学实验的严谨态度，认识质量守恒定律在环境保护和资源利用中的重要性，激发其社会责任感。通过本课程学习，让学生在掌握化学知识的同时，全面提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-质量守恒定律的概念及其表述：强调在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-质量守恒定律的应用：掌握如何运用质量守恒定律解释化学方程式的平衡，以及物质质量在化学反应中的变化规律。

-实验技能：培养学生进行化学实验的规范操作，如正确称量、准确记录实验数据等。

举例：在讲解质量守恒定律时，以水与硫酸铜反应生成硫酸铜晶体为例，强调反应前后物质质量的不变。

2.教学难点

-理解质量守恒定律的本质：学生往往难以理解在化学反应中，物质的质量为何能保持不变。

-化学方程式的平衡：如何根据质量守恒定律来解释化学方程式中反应物与生成物的比例关系。

-实验误差的分析：在实验过程中，如何识别并减小误差，确保实验结果的准确性。

举例：在解释化学方程式平衡的难点时，以氢气与氧气反应生成水的化学方程式为例，引导学生理解反应物与生成物之间的质量关系，以及如何通过调整系数使方程式平衡。教学资源-硬件资源：天平、化学试剂（如硫酸铜、水、氢氧化钠等）、烧杯、试管、滴定管等实验器材。

-软件资源：化学教学软件（模拟化学反应过程）、多媒体教学课件。

-课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课件、实验视频等。

-信息化资源：电子白板、投影仪、实验室安全操作视频、化学反应动画。

-教学手段：分组讨论、实验演示、学生实验操作、问题导向学习（PBL）、课堂讲解与互动。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：设计并打印学习任务单，准备多媒体课件，布置实验器材，确保实验安全。

2.学生准备：预习课本相关内容，完成预习任务，如了解质量守恒定律的基本概念。

举例：预习任务单包括质量守恒定律的定义和简单问题，引导学生提前接触核心概念。

（二）课堂导入（5分钟）

1.教师活动：通过一个简单的物理实验（如封闭系统内的水与盐溶解实验）引起学生兴趣，提出问题，引导学生思考质量守恒的现象。

2.学生活动：观察实验，积极思考，尝试回答问题。

举例：教师展示水与盐溶解实验，询问学生溶解前后容器内物质的总质量是否改变，激发学生对质量守恒定律的好奇心。

（三）新课内容讲解（15分钟）

1.教师活动：详细讲解质量守恒定律的概念，通过化学方程式和实验视频，阐述其在化学反应中的应用。

2.学生活动：认真听讲，记录重点内容，参与课堂讨论。

举例：使用氢气与氧气反应生成水的化学方程式，解释质量守恒定律在实际化学反应中的应用。

（四）实验演示与操作（10分钟）

1.教师活动：进行实验演示，展示质量守恒定律在实际操作中的应用，强调实验注意事项。

2.学生活动：观察实验过程，记录实验现象，分析实验数据。

举例：演示硫酸铜与水反应生成硫酸铜晶体的实验，指导学生如何准确称量和记录数据，确保实验数据的准确性。

（五）分组讨论与互动（5分钟）

1.教师活动：提出问题，引导学生分组讨论，鼓励学生分享实验观察结果和分析见解。

2.学生活动：小组内讨论，总结实验观察到的质量守恒现象，准备汇报。

举例：讨论实验中可能出现的误差来源，如何减少误差，确保实验结果的可靠性。

（六）总结与反馈（5分钟）

1.教师活动：总结课堂重点内容，强调质量守恒定律的理解和应用，回答学生疑问。

2.学生活动：回顾学习内容，提出疑问，进行课堂小结。

举例：总结质量守恒定律的关键点，澄清学生的误解，如为何在化学反应中物质质量保持不变。

（七）课后作业与延伸（5分钟）

1.教师活动：布置课后作业，包括理论知识练习和实验报告撰写，提供延伸阅读材料。

2.学生活动：完成作业，深入理解质量守恒定律，探索更多相关化学知识。

举例：作业包括质量守恒定律的习题和实验报告，延伸阅读材料推荐与质量守恒相关的科学文章。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆资源：推荐学生查阅与质量守恒定律相关的化学教科书、科普书籍，以及科学杂志上的相关文章。

-视频资源：提供学校或公共教育资源中的化学实验操作视频，特别是那些展示质量守恒定律的经典实验。

-网络资源：鼓励学生在家长指导下，搜索学术机构和教育部门发布的化学教育资源，如在线教育平台上的相关课程。

-实地考察：组织学生参观化学实验室，了解实际科研工作中质量守恒定律的应用。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课外时间，通过图书馆或在线学术资源，深入学习质量守恒定律的发现历程及其在科学史上的重要性。

-小组合作：学生可以组成学习小组，共同探讨质量守恒定律在日常生活中的具体应用，例如环境保护、资源利用等方面。

-实践活动：学生可以在家长或教师的指导下，设计简单的家庭小实验，如观察盐溶解在水中的质量变化，加深对质量守恒定律的理解。

-写作练习：通过撰写科普文章或实验报告，提高学生将理论知识与实践相结合的能力，同时锻炼科学写作技巧。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，增进同学之间的交流与互动，共同提高。教学反思与总结在本次质量守恒定律的教学中，我发现学生们对实验环节表现出极大的兴趣，通过亲自动手操作，他们对质量守恒定律有了更直观的认识。然而，我也注意到在理论知识讲解时，部分学生似乎难以跟上课堂节奏，这可能是因为我对概念阐述不够清晰，或者举例不够贴近生活。

从教学策略上看，我采用了问题导向学习法，让学生在实验中寻找答案，这种方法提高了学生的参与度，但我也意识到需要在课堂讨论中更加注重引导学生思考，而不是仅仅提供答案。

至于教学效果，大多数学生能够理解并应用质量守恒定律，但我也观察到一些学生在处理具体问题时仍存在困难，特别是在将定律应用到复杂化学反应中时。这告诉我，在今后的教学中，我需要设计更多的实际案例和练习，帮助学生巩固知识。

情感态度方面，我鼓励学生提出疑问，并积极解答，这有助于营造一个开放和包容的学习环境。但我也看到个别学生由于害怕犯错而羞于提问，我需要找到方法来进一步提高他们的自信心。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：一是简化复杂概念的解释，使用更生动的教学语言，让理论知识更容易被学生接受；二是增加小组合作的机会，让学生在互动中互相学习，共同进步；三是提供更多的个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们能够跟上课程节奏。板书设计①重点知识点：

-质量守恒定律：反应前后质量总和不变

-化学反应：物质转化与能量变化

-实验技能：准确称量、数据记录与分析

②重点词句：

-"质量守恒，物质不灭"

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