九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第2课《民族民主运动的高涨》 教案2新人教版

九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第2课《民族民主运动的高涨》教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第2课《民族民主运动的高涨》教案2，新人教版。教学内容主要包括：

1.了解19世纪末20世纪初，世界各地民族民主运动高涨的背景和原因。

2.学习印度民族解放运动、非洲民族解放运动和拉丁美洲民族解放运动的主要事件和代表人物。

3.掌握民族民主运动高涨对世界历史发展的影响。

4.分析民族民主运动高涨的原因、特点和意义，提高学生分析历史事件的能力。

具体内容涵盖：

1.19世纪末20世纪初的世界形势。

2.印度民族解放运动的兴起，如非暴力抵抗运动、甘地等。

3.非洲民族解放运动的兴起，如埃及、埃塞俄比亚等国的独立运动。

4.拉丁美洲民族解放运动的兴起，如墨西哥革命、古巴独立战争等。

5.民族民主运动高涨对世界历史发展的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和国际视野核心素养。通过分析民族民主运动高涨的历史背景、过程及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，发展其历史思维核心素养。同时，通过学习不同地区的民族解放运动，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同，提升文化认同核心素养。此外，通过探讨民族民主运动对世界历史进程的影响，拓宽学生的国际视野，培养其全球意识和跨文化交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-19世纪末20世纪初世界各地民族民主运动高涨的背景和原因。

举例：详细讲解殖民主义和帝国主义的扩张对殖民地和半殖民地国家的影响，以及这些地区人民反抗殖民统治的动机。

-印度、非洲和拉丁美洲民族解放运动的具体事件和代表人物。

举例：深入分析印度非暴力抵抗运动的历史背景、甘地的领导作用及其影响；非洲和拉丁美洲民族解放运动中的关键事件，如埃及的独立运动和墨西哥革命。

-民族民主运动高涨对世界历史发展的影响。

举例：探讨民族民主运动如何推动国际政治格局的变化，以及它对全球殖民体系的冲击。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解不同地区民族解放运动之间的联系与区别。

举例：分析印度和非洲民族解放运动在背景、过程和结果上的异同，帮助学生理解不同地区民族解放运动的独特性和共通性。

-掌握历史事件背后的深层次原因。

举例：解释殖民主义如何导致殖民地国家经济、政治、文化上的依赖性，以及这种依赖性如何激发民族解放运动。

-分析民族民主运动高涨对世界历史发展的长远影响。

举例：引导学生思考民族民主运动如何改变了国际关系，促进了国际政治民主化进程，以及它对当今世界格局的潜在影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》九年级上册新人教版教材。

2.辅助材料：准备与民族民主运动相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便于小组讨论，并预留空间进行课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于民族民主运动高涨背景和原因的预习资料，包括相关历史文献摘要和思考题。

设计预习问题：如“分析19世纪末20世纪初殖民主义对殖民地的影响”，“讨论民族解放运动的兴起对世界格局的可能影响”。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，及时了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对民族民主运动高涨的背景有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系历史背景与民族解放运动的关系。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：帮助学生构建对民族民主运动高涨背景的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示19世纪末20世纪初的世界地图，引导学生关注殖民地的分布，引出民族民主运动高涨的课题。

讲解知识点：详细讲解印度、非洲和拉丁美洲民族解放运动的具体事件，如甘地的非暴力抵抗运动、埃及的独立运动等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同地区民族解放运动的共性和差异。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如民族解放运动对当地社会结构的影响等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对民族解放运动的认识和理解。

提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：通过深入讲解和小组讨论，帮助学生掌握民族民主运动高涨的核心知识，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于民族民主运动对世界历史发展影响的论文作业，要求学生结合课堂所学进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片、在线文章等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，完成关于民族民主运动影响的论文作业。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习民族民主运动的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识掌握，并通过反思总结提升学生的自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：

-《世界历史》（九年级上册）相关章节，深入了解19世纪末20世纪初的世界形势。

-《印度独立运动史》、《非洲民族解放运动史》等书籍，详细学习印度和非洲的民族解放运动。

-《拉丁美洲独立战争史》等书籍，了解拉丁美洲民族解放运动的历史背景和发展过程。

（2）纪录片：

-《甘地传》：了解印度民族解放运动领袖甘地的生平和领导下的非暴力抵抗运动。

-《非洲独立之路》：展现非洲各国在民族解放运动中的斗争历程和独立后的社会发展。

-《墨西哥革命》：讲述墨西哥革命的历史背景、过程及其对墨西哥社会的影响。

（3）网络资源：

-历史学术论坛、历史研究网站上的相关论文和讨论，如“民族解放运动的国际影响”、“19世纪末20世纪初的世界格局变迁”等。

2.拓展建议

（1）文献阅读：

-建议学生阅读《世界历史》教材中关于民族民主运动高涨的章节，对相关历史事件有一个全面的认识。

-推荐学生阅读《印度独立运动史》和《非洲民族解放运动史》，深入了解印度和非洲民族解放运动的具体过程和影响。

-鼓励学生阅读《拉丁美洲独立战争史》，了解拉丁美洲民族解放运动的历史背景和发展过程。

（2）纪录片观看：

-观看《甘地传》，了解甘地的领导作用和印度非暴力抵抗运动的特点，分析其成功的原因和影响。

-观看《非洲独立之路》，分析非洲民族解放运动中的关键事件和人物，探讨其对非洲社会变革的影响。

-观看《墨西哥革命》，了解墨西哥革命的历史背景、过程和结果，探讨其对墨西哥社会的影响。

（3）网络资源学习：

-建议学生浏览历史学术论坛和历史研究网站，阅读关于民族解放运动的相关论文，如“民族解放运动的国际影响”和“19世纪末20世纪初的世界格局变迁”，以拓宽知识视野。

-鼓励学生参与在线讨论，与网友交流对民族解放运动的认识和理解，提高自己的历史素养。

（4）实践活动：

-组织学生进行历史主题研究，如“民族解放运动对世界历史进程的影响”，要求学生结合教材内容和拓展资源，撰写研究报告。

-鼓励学生参加历史知识竞赛、历史剧本创作等活动，提高学生的历史素养和创新能力。

（5）反思与总结：

-学生在完成拓展学习后，要求其撰写学习心得，反思学习过程中的收获和不足，以促进自我提升。

-教师可组织学生进行学习分享会，让学生相互交流学习心得，共同提高历史素养。七、板书设计①民族民主运动高涨的背景

-19世纪末20世纪初的世界形势

-殖民主义和帝国主义的扩张

-殖民地人民的反抗意识觉醒

②印度、非洲和拉丁美洲民族解放运动

-印度非暴力抵抗运动：甘地、非暴力原则

-非洲民族解放运动：埃及独立、埃塞俄比亚抗意战争

-拉丁美洲民族解放运动：墨西哥革命、古巴独立战争

③民族民主运动高涨的影响

-对殖民体系的冲击

-推动国际政治格局变化

-促进民族意识和民族自尊的觉醒八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《世界历史》教材中关于“民族民主运动的高涨”章节的延伸阅读，如“印度独立运动的历史意义”、“非洲民族解放运动的进程与影响”等。

-视频资源：历史纪录片《世界历史》中关于19世纪末20世纪初民族民主运动的相关片段，以及反映印度非暴力抵抗运动、非洲和拉丁美洲民族解放运动的纪录片。

2.拓展要求

-学生自主阅读《世界历史》教材中的延伸章节，深入理解民族民主运动高涨的历史背景、过程和影响。

-学生观看历史纪录片，通过视听资料更直观地感受民族解放运动的历史场景和运动领袖的风采。

-鼓励学生制作思维导图或时间线，梳理民族民主运动的重要事件和人物，加深对历史发展脉络的理解。

-学生可以选取感兴趣的民族解放运动案例，进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。

-教师提供必要的指导，包括推荐阅读材料、帮助学生理解复杂的历史概念、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在拓展学习后，应提交一份学习总结，包括学到的知识、个人的思考和感悟，以及对未来学习的规划。

-教师可以组织学生进行学习成果展示，促进学生之间的交流和分享，激发学生的学习兴趣和历史思维。教学反思首先，在导入新课环节，我通过展示19世纪末20世纪初的世界地图，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于殖民地的分布和民族解放运动的兴起产生了好奇心。然而，在讲解知识点环节，我发现部分学生对民族解放运动的具体事件和人物还不够熟悉，导致他们在小组讨论中有些困惑。为了解决这个问题，我计划在下次教学中，通过更多的实例和故事，帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。

其次，在组织课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们通过实践来掌握民族解放运动的相关技能。然而，在活动中我发现，一些学生对于如何进行有效的讨论和合作还存在一些困难。为了解决这个问题，我计划在下次教学中，提前进行小组讨论和角色扮演的培训，让学生们熟悉讨论和合作的方法和技巧。

再次，在解答疑问环节，我发现学生们对于民族解放运动对世界历史发展的影响还存在一些疑问。为了解决这个问题，我计划在下次教学中，增加一些关于民族解放运动对国际政治格局、经济和文化发展的影响的讲解，帮助学生更好地理解这一课题的重要性。

最后，在课后拓展环节，我发现学生们对于如何利用拓展资源进行自主学习还存在一些困惑。为了解决这个问题，我计划在下次教学中，提供更详细的拓展学习指南，包括推荐的阅读材料、视频资源和在线学习平台，并鼓励学生们主动寻求帮助，积极与教师和同学进行交流和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况。学生是否积极参与讨论，提出问题，并对其他学生的观点进行思考和回应。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考深度。观察他们是否能够有效地分工合作，共同解决问题，并提出有见地的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对民族解放运动相关知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和论述题，以考察学生对历史事件、人物和影响的理解。

4.课后作业：评估学生对民族解放运动相关知识的巩固和应用能力。作业可以包括撰写研究报告、制作思维导图或时间线等，以检验学生对知识点的理解和运用。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，教