小明的一天（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

小明的一天（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小明的一天（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册，1班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小明的一天，让学生在实际情境中认识并理解时间概念，学会用电子时钟表示时间，培养一年级学生的观察力和时间意识，为后续学习打下基础。本节课内容与北师大版一年级上册数学教材中的“认识时间”章节相关联。核心素养目标1.数感：通过小明一天的活动，学生能够感知时间在生活中的重要性，建立时间观念。

2.应用意识：学生将学会观察并使用电子时钟来表示时间，将所学知识与生活实际相结合。

3.逻辑思维：通过比较不同时间点，学生能够理解时间的顺序性，培养逻辑思维能力。

4.问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用所学时间知识，提高解决问题的能力。学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄，他们对于时间概念的理解还比较模糊。在知识方面，学生可能已经对电子时钟有了一定的认识，但还未系统学习时间的表达和认识。在能力上，学生的观察力和记忆力正在逐步发展，能够通过观察和模仿来学习新知识。

在素质方面，一年级的学生具备了一定的合作和交流能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在一些学习上的不规范，如上课注意力不集中、作业完成不认真等，这些习惯可能对课程学习产生影响。

针对这些特点，教学过程中需要通过具体生动的实例，如小明的一天，来帮助学生建立时间概念，并通过互动游戏和实践活动来巩固学习内容。同时，要注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源-北师大版一年级上册数学教材

-电子时钟模型或图片

-小明一天活动的时间表

-白板和马克笔

-互动式教学软件（如多媒体教学系统）

-时间主题的练习题

-小组讨论指导材料

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布小明一天活动的时间表和相关电子时钟的图片，要求学生预习并观察时间表。

-设计预习问题：设计问题如“小明几点起床？几点吃午饭？”，引导学生关注时间点。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果来监控进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察时间表和时钟图片，尝试理解时间的表达方式。

-思考预习问题：学生根据时间表回答问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将答案和观察结果通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解时间概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述小明的故事，引出时间概念。

-讲解知识点：详细讲解电子时钟的读法，如何表示时间。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生模拟小明的一天活动，并用电子时钟表示时间。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确读取时间。

-参与课堂活动：学生在小组中模拟活动，并用电子时钟表示时间。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与组员讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解时间表示方法。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生实践时间表示。

-合作学习法：小组讨论，共同完成任务。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的表达方式。

-培养学生的动手能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置时间记录作业，要求学生记录自己一天的活动时间。

-提供拓展资源：提供有关时间管理的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：记录并分析自己一天的活动时间。

-拓展学习：利用提供的资源，学习时间管理知识。

-反思总结：总结自己在时间管理方面的表现，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生对时间的理解和表达。

-培养学生的时间管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间管理小窍门》：介绍如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

-《时间的故事》：讲述时间的历史和人类对时间认知的发展。

-《生活中的数学》：包含多个与时间相关的数学问题，如计算时间差、速度与时间的关系等。

-《时间单位换算手册》：详细列出分钟、小时、天、周、月、年等时间单位之间的换算方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的作息时间表，分析自己的时间分配是否合理。

-阅读拓展材料《时间管理小窍门》，尝试运用书中的建议来优化自己的时间安排。

-探究家庭成员或朋友的时间管理方式，比较不同人的时间管理策略，撰写一篇短文分享自己的发现。

-制作一个时间主题的手抄报，内容包括时间的定义、时间单位、时间管理的重要性等。

-利用网络资源，学习更多关于时间知识的内容，如时区差异、日食和月食与时间的关系等。

-设计一个小游戏或活动，帮助其他同学更好地理解时间概念，如“时间接力”游戏，要求学生在规定时间内完成一系列任务。

-观察并记录一周内学校或家里的时间浪费情况，思考如何减少时间浪费，提高时间利用效率。

-阅读拓展材料《时间的故事》，了解时间的起源和人类对时间的认知历程，选择一个感兴趣的时间话题，进行深入研究。

-制作一个关于时间单位换算的小视频，向其他同学介绍不同时间单位之间的换算关系。

-参与时间管理相关的线上课程或讲座，学习更多时间管理技巧，并分享学习心得。

-设计一个时间管理计划，针对自己的学习或生活制定具体的时间目标，并跟踪执行情况。

-阅读拓展材料《生活中的数学》，解决书中的数学问题，如计算旅行时间、规划日程安排等。

-与同学组成学习小组，共同探讨时间管理的方法和技巧，互相学习，共同进步。作业布置与反馈作业布置：

1.时间记录与分析：要求学生记录自己第二天从起床到睡觉的所有活动时间点，包括起床、上学、用餐、玩耍、做作业、睡觉等，并在记录旁边简要描述活动内容。学生需要使用电子时钟的格式来记录时间。

2.时间管理计划：根据记录的时间表，学生需要分析自己的时间分配是否合理，是否有时间浪费的情况，然后制定一个改进的时间管理计划，计划中应包括如何更有效地利用时间，减少浪费。

3.时间单位换算练习：提供一系列时间单位换算的练习题，要求学生独立完成，以巩固对时间单位之间关系的理解。

具体作业内容：

-记录第二天的时间表，格式如下：

时间点|活动

-------|-------

07:00|起床

07:30|早餐

...

-根据时间表，写一份时间管理计划，包括以下内容：

-分析当前时间管理中存在的问题

-提出改进措施

-设定具体目标

-完成时间单位换算练习题，例如：

-将2小时30分钟换算成分钟

-将150分钟换算成小时和分钟

-计算从早上8点到下午4点一共过了多少小时

作业反馈：

1.时间记录与分析反馈：

-对于每位学生的时间记录表，教师将检查其格式是否正确，时间点是否合理，活动描述是否清晰。

-教师会给出具体反馈，如：“你的时间记录很详细，但注意晚上睡觉时间不宜过晚，建议调整。”

2.时间管理计划反馈：

-教师会评估学生提出的时间管理计划是否具有可行性和实用性，并给出改进建议。

-反馈可能包括：“你的计划很有创意，但建议增加一些具体的时间目标，以便更好地执行。”

3.时间单位换算练习反馈：

-教师会批改练习题，指出学生的错误，并解释正确的换算方法。

-反馈可能包括：“你在换算分钟和小时时出现了错误，应该是1小时等于60分钟。”课后作业1.小明早上7:45出门去学校，路上用了15分钟，请问小明几点到达学校？

答案：小明在7:45加上15分钟的路程时间，即7:45+0:15=8:00，所以他8:00到达学校。

2.小明的午餐时间是12:30，下午的数学课在2:00开始，请问小明有多少时间休息？

答案：小明的午餐时间是12:30，数学课开始时间是2:00，所以他休息的时间是2:00-12:30=1小时30分钟。

3.小华每天晚上做作业需要1小时20分钟，看动画片需要30分钟，如果他想在晚上9:30之前完成这些活动，他最晚应该在几点开始做作业？

答案：小华的活动总共需要1小时20分钟加上30分钟，即1:20+0:30=1小时50分钟。如果他想在9:30之前完成，那么他最晚应该在9:30-1:50=7:40开始做作业。

4.一个故事从下午1点开始讲，讲了2小时15分钟，请问故事在几点结束？

答案：故事开始时间是下午1点，讲了2小时15分钟，所以结束时间是1:00+2:15=3:15，即下午3点15分结束。

5.小明从家到图书馆需要30分钟，如果他下午4点要去图书馆，并且在图书馆停留1小时，他应该在几点出发？

答案：小明需要在下午4点到达图书馆，并在那里停留1小时，所以他应该在4:00-1:00（图书馆停留时间）-0:30（从家到图书馆的时间）=2:30出发。教学反思与总结教学反思：

今天的小明的一天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们对电子时钟的兴趣很高，参与度也很高。在讲解时间概念的时候，我采用了故事导入的方式，让学生们更容易理解。同时，我还设计了小组讨论和实践活动，让学生们能够在实践中掌握时间知识。但是，我也发现了一些问题。例如，有些学生在时间单位换算方面还存在困难，需要进一步辅导。另外，课堂纪律也有待提高，有些学生在活动中容易分心。

教学总结：

从整体来看，学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅对时间概念有了更深入的理解，还学会了如何用电子时钟表示时间，提高了自己的观察力和时间意识。同时，学生们在小组讨论和实践活动中的合作能力也得到了锻炼。但是，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在时间单位换算方面还存在困难，需要进一步辅导。另外，课堂纪律也有待提高，有些学生在活动中容易分心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于时间单位换算存在困难的学生，我将提供更多的练习题和辅导，帮助他们更好地理解时间单位之间的关系。

2.为了提高课堂纪律，我将加强对学生的引导和管理，确保他们在课堂上能够集中注意力，积极参与活动。

3.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和提问，提高他们的学习兴