快乐读书吧：笑与泪经历与成长（教学设计）-2023-2024学年六年级语文上册册（统编版）

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（教学设计）-2023-2024学年六年级语文上册册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版六年级语文上册“快乐读书吧：笑与泪，经历与成长”章节。主要围绕《青铜葵花》这本书进行阅读分享和讨论，让学生感受主人公青铜与葵花的成长历程，理解笑与泪背后的深刻含义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前的语文学习中积累的阅读理解、情感体验和表达能力相关。通过学习本节课，学生将运用已有的知识，对《青铜葵花》中的故事情节、人物性格进行分析，同时结合自己的生活经验，深入探讨成长过程中的喜怒哀乐。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、文化理解与传承能力。通过阅读《青铜葵花》，学生将学习如何运用语言描述人物性格、分析故事情节，培养丰富的想象力和理解力；同时，通过探讨成长中的情感体验，学生将学会如何表达自己的情感态度，发展批判性思维和创造性思维；此外，课程还将引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承优秀文化精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《青铜葵花》中的人物形象和故事主旨。

2.掌握通过具体事例分析人物性格的方法。

难点：

1.深入挖掘故事中的情感内涵，感受笑与泪背后的成长意义。

2.将书中内容与现实生活经验相结合，形成个人的情感体验和思考。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论会等形式，引导学生关注人物的语言、动作和情感变化，从而理解人物性格。

2.利用思维导图帮助学生梳理故事情节，分析人物成长的变化过程，从而把握故事主旨。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感受和成长经验，教师适时引导，帮助学生深入体会书中情感。

4.设计写作活动，让学生尝试以书中人物为原型，创作自己的小故事，通过创作加深对人物情感的理解。教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生兴趣和参与度。通过分组讨论、角色扮演和写作练习，促进学生互动和思考。利用多媒体展示书籍图片、视频片段，增强直观感受。设计课堂小游戏，如“情感猜猜猜”，让学生在轻松氛围中理解故事情感。使用PPT和电子白板辅助教学，提高信息传递效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《青铜葵花》的预习资料，包括故事梗概和人物介绍，要求学生预习并了解故事背景。

-设计预习问题：设计问题如“青铜和葵花的友谊给你什么启示？”“故事中的笑与泪分别代表了什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《青铜葵花》相关章节，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享《青铜葵花》中的一个精彩片段，引出本节课的主题“笑与泪，经历与成长”。

-讲解知识点：详细讲解故事中的人物性格特点和成长变化，强调笑与泪的情感体验。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景，体会人物情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实际操作加深对人物情感的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的看法和疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事和人物。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的情感和成长主题。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于《青铜葵花》中人物成长的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂讨论和自己的理解，撰写作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升写作能力。

-拓宽知识视野，培养学生的独立思考和创新能力。教学资源拓展拓展资源：

1.《青铜葵花》作者曹文轩的其他作品，如《草房子》、《蜻蜓眼》等，可以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和主题思想。

2.中国儿童文学史上的经典作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品同样探讨了成长、友谊和勇气等主题，可以供学生比较阅读。

3.与成长主题相关的电影和纪录片，如《美丽人生》、《成长教育》等，通过视觉媒体的形式，让学生从不同角度感受成长的主题。

4.成长心理学相关的书籍和文章，如《解码青春期》、《孩子的成长密码》等，为学生提供心理学角度的成长解读。

5.传统文化中关于成长的典故和故事，如《孟母三迁》、《岳飞精忠报国》等，让学生了解中国传统文化中的成长教育观念。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读曹文轩的其他作品，通过比较不同作品中的主题和人物，加深对成长主题的理解。

2.学生可以选择一部与成长主题相关的电影或纪录片观看，并写一篇观后感，探讨电影中的成长主题与自己生活的联系。

3.学生可以在家长的协助下，阅读一些成长心理学相关的书籍或文章，了解成长过程中的心理变化，为自己的成长提供指导。

4.学生可以收集和分享一些关于成长的典故和故事，通过故事讲述和讨论，理解成长的意义和价值。

5.教师可以组织一次成长主题的读书会，让学生分享自己的阅读体验和感受，同时邀请家长参与，共同探讨孩子的成长问题。

6.学生可以尝试创作自己的成长故事，通过写作表达自己对成长的理解和感悟。

7.教师可以引导学生进行成长主题的问卷调查，让学生了解同伴对成长的认识和态度，从而促进彼此间的交流和思考。

8.学生可以参与社区或学校的志愿者活动，通过实际行动体验成长的过程，培养责任感和同情心。

9.教师可以组织一次户外拓展活动，如徒步、攀岩等，让学生在挑战自我中体验成长，感受团队协作的力量。

10.学生可以建立成长日记，记录自己的成长过程，定期回顾和反思，形成自我成长的意识和习惯。典型例题讲解例题一：分析《青铜葵花》中青铜的成长变化。

解答：青铜从一个顽皮、不懂事的男孩，成长为一个懂得关爱他人、有责任感的少年。在故事中，青铜经历了家庭的变故、与葵花的深厚友谊以及面对困境的勇气和智慧。例如，当葵花的鞋子被水冲走时，青铜用自己的鞋子换了葵花的鞋，体现了他对朋友的关心和保护。

例题二：探讨《青铜葵花》中的笑与泪所代表的成长意义。

解答：笑与泪是成长过程中的两种情感体验。笑代表快乐、幸福和成功的时刻，如青铜与葵花一起玩耍的快乐时光；泪则代表悲伤、挫折和失落的时刻，如青铜面对家庭困境时的无奈和悲伤。笑与泪共同构成了成长的复杂情感，使人物形象更加丰满，也让读者更深刻地体会到成长的真谛。

例题三：描述青铜与葵花友谊中的美好瞬间。

解答：青铜与葵花的友谊中有许多美好的瞬间，如他们在河边放风筝、一起在葵花田里奔跑、共同度过的每一个生日。这些瞬间展现了他们之间纯真的情感，也让读者感受到友谊的力量。

例题四：分析青铜在故事中的勇敢表现。

解答：青铜在故事中多次展现了勇敢的品质。例如，当葵花遇到危险时，青铜勇敢地站出来保护她；在家庭困境中，青铜勇敢地承担起责任，为家人付出。这些勇敢的表现体现了青铜成长过程中的担当和勇气。

例题五：结合自己的生活经验，谈谈对《青铜葵花》中成长主题的理解。

解答：在《青铜葵花》中，成长主题贯穿始终。结合自己的生活经验，我认为成长意味着面对困境时的勇敢、关爱他人、承担责任和不断学习。正如青铜在故事中所展现的，我们在成长过程中也会遇到各种挑战，但只要勇敢面对，我们就能不断成长和进步。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式检查学生对《青铜葵花》内容的理解程度，例如询问学生对故事中某个情节的看法，或者要求学生解释某个角色在特定情境下的行为动机。通过学生的回答，教师可以判断学生对文本的理解深度和思维的活跃度。

-观察：教师在课堂上应密切观察学生的学习反应和参与度。例如，在小组讨论时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一次小测验，以检验学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可以包括简答题、论述题等形式，要求学生结合《青铜葵花》的内容进行思考和作答。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现学生在理解文本、分析人物、表达观点等方面的错误或不足，并在作业上给出具体的批注和评分。

-点评：在作业批改后，教师可以选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，既可以是优秀作业的展示，也可以是对普遍存在问题的集中讲解。这样的点评有助于学生了解自己的学习状况，并从中学习到他人的优点。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。同时，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高自己的文学素养和写作能力。

-鼓励：在评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生。对于学生的每一个小进步，教师都应给予积极的肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计①重点知识点：

-《青铜葵花》的故事背景及主要人物介绍。

-成长主题的探讨：笑与泪的经历与成长的意义。

-人物性格分析：青铜与葵花的性格特点及成长变化。

②重点词汇：

-成长、友谊、勇气、责任、情感。

③重点句子：

-“青铜葵花，笑与泪交织的成长故事。”

-“在困境中，青铜展现出了勇敢和坚韧。”

-“葵花的出现，为青铜的生活带来了阳光。”

-“成长不仅仅是身体的成熟，更是心灵的升华。”教学反思与总结在教学《青铜葵花》这一课时，我深感教学的过程是一个不断探索和实践的过程。通过回顾整个教学过程，我总结了以下几点教学反思和总结。

首先，在教学方法和策略方面，我采用了讲授与讨论相结合的方式，注重激发学生的兴趣和参与度。通过分角色朗读、讨论会等形式，引导学生关注人物的语言、动作和情感变化，从而理解人物性格。同时，利用多媒体展示书籍图片、视频片段，增强直观感受。设计课堂小游戏，如“情感猜猜猜”，让学生在轻松氛围中理解故事情感。使用PPT和电子白板辅助教学，提高信息传递效率。通过这些方法和策略，我帮助学生深入理解了《青铜葵花》中的人物形象和故事主旨，培养了学生的阅读理解能力和情感体验能力。

其次，在教学管理方面，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。通过小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，促进学生互动和思考。同时，利用微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，确保学生的预习效果。通过这些管理措施，我提高了学生的学习积极性和参与度，培养了他们的自主学习能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解故事情节和人物性格时，部分学生存在理解困难，需要更多的引导和帮助。其次，在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要更多的激励和鼓励。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建