广西壮族自治区玉林市2024届高三5月份联考历史大题讲评教学设计

广西壮族自治区玉林市2024届高三5月份联考历史大题讲评教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024届高三历史复习课——广西壮族自治区玉林市5月份联考历史大题讲评

2.教学年级和班级：高三五班

3.授课时间：2024年5月15日（星期一）第2节

4.教学时数：45分钟或1课时核心素养目标1.提升历史思维：通过分析历年高考历史大题，培养学生运用历史知识进行问题分析、论证和评价的能力，强化学生对历史事件、人物、现象的深入理解。

2.增强史料实证：指导学生运用课本所学史料，结合联考大题，学会查找、筛选、整合有效史料，提高史料的实证意识和能力。

3.强化家国情怀：以广西壮族自治区历史为切入点，激发学生热爱家乡、关注国家发展的情感，增强民族自豪感和使命感。

4.培养文化自信：通过对中华优秀传统文化的学习，使学生树立正确的民族观、国家观，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：经过之前的学习，学生掌握了我国历史的基本脉络，对广西壮族自治区历史有所了解，熟悉课本中的重要历史事件、人物及现象，具备一定的历史知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生面临高考，对历史学科的学习兴趣较高，具备一定的自主学习能力。学生在历史学习中，更倾向于通过史料分析、问题探讨等方式进行学习，注重思维能力的培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在历史大题解答过程中，学生可能存在史料实证能力不足、问题分析不够深入、论证逻辑性不强等问题。此外，对广西壮族自治区历史部分的掌握程度可能影响学生在相关题目中的表现。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、广西壮族自治区历史专题资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：电子教案、历史视频资料、数字化历史地图、虚拟博物馆资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、史料探究、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广西壮族自治区历史大题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道广西壮族自治区历史大题在高考中的重要性吗？它与我们理解历史、认识家乡有什么关系？”

展示一些关于广西壮族自治区历史文化的图片或视频片段，让学生初步感受广西历史文化的魅力。

简短介绍广西壮族自治区历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握广西壮族自治区历史的基本概念、重要事件和人物。

过程：

讲解广西壮族自治区历史的基本概念，包括地理位置、民族构成、历史发展等。

详细介绍广西壮族自治区历史上的重要事件和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解广西壮族自治区历史在实际高考题目中的应用。

3.历史大题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史大题的解题技巧和思路。

过程：

选择几个典型的广西壮族自治区历史大题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题方法和答案要点，让学生全面了解历史大题的解题技巧。

引导学生思考这些案例对高考历史学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论历史大题的解题策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与广西壮族自治区历史大题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史大题解题方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调广西壮族自治区历史大题解题方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括广西壮族自治区历史基本概念、重要事件、案例分析等。

强调掌握历史大题解题方法在高考历史学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于广西壮族自治区历史大题解题方法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生深入理解了广西壮族自治区历史的基本概念、重要事件和人物，能够熟练运用所学知识分析历史大题，对课本中的相关内容有了更加深刻的认识。

2.解题能力提升：学生在历史大题案例分析的过程中，掌握了历史解题技巧和方法，如史料实证、问题分析、逻辑论证等，提高了历史大题的解题能力。

3.思维能力培养：通过课堂讨论、小组合作等教学活动，学生锻炼了历史思维，能够独立思考问题，形成自己的见解，对历史事件、人物、现象进行客观评价。

4.合作与交流：学生在小组讨论、课堂展示等环节中，学会了与他人合作、倾听他人意见，提高了沟通与表达能力，为今后的学习和生活打下了良好基础。

5.文化自信与家国情怀：通过对广西壮族自治区历史的学习，学生更加了解家乡的历史文化，激发了热爱家乡、关注国家发展的情感，增强了民族自豪感和使命感。

6.创新意识：在小组讨论中，学生敢于提出创新性的想法和建议，对历史大题解题方法进行探索和改进，培养了解决问题的创新能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确复述广西壮族自治区历史的基本概念、重要事件和人物，并在解答历史大题时运用所学知识进行分析。

2.学生在解答历史大题时，能够运用史料实证、问题分析等解题技巧，提高了解题的准确性和速度。

3.学生在课堂讨论中，能够主动发表自己的观点，对他人的意见给予合理评价，形成了良好的思维品质。

4.学生在小组合作中，能够积极参与讨论，与组员共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.学生在课后作业中，能够独立撰写关于广西壮族自治区历史大题解题方法的短文或报告，体现了对知识的巩固和应用。

6.学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，接受他人的提问和点评，展现了良好的心理素质和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学的广西壮族自治区历史知识，选取一道历年高考历史大题进行练习，要求运用课堂所讲解题技巧进行分析和解答。

（2）撰写一篇关于广西壮族自治区历史大题解题方法的短文或报告，内容包括：解题思路、方法、技巧以及个人心得体会。

2.作业反馈：

（1）对学生完成的历年高考历史大题进行分析和批改，关注学生在解题过程中对知识点的运用、解题技巧的掌握以及逻辑论证的能力。

（2）针对学生撰写的关于广西壮族自治区历史大题解题方法的短文或报告，评价其内容完整性、观点明确性以及表达准确性。

（3）在批改作业过程中，指出学生存在的问题，如知识点掌握不牢、解题方法不当、逻辑论证不足等，并给出具体的改进建议。

（4）及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，针对性地进行改进。

（5）鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

（6）针对作业反馈中普遍存在的问题，教师在下一节课中进行针对性的讲解和指导，以促进学生的学习进步。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生更好地掌握广西壮族自治区历史知识，提高历史大题解题能力。回顾整个教学过程，我觉得以下几个方面值得反思和总结：

1.教学策略方面：通过展示图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。同时，结合典型案例进行分析，有助于学生更好地理解和运用所学知识。但在教学过程中，我发现部分学生对史料实证方法的掌握仍不够熟练，今后需加强对这一方面的讲解和练习。

2.课堂管理方面：小组讨论环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但在课堂展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高。为了提高课堂效果，我应加强对学生表达能力的培养，同时注意把握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

3.教学效果方面：从学生的学习反馈来看，他们对广西壮族自治区历史知识有了更深刻的理解，历史大题解题能力也有所提高。但在作业批改过程中，我发现部分学生在解题过程中仍存在逻辑论证不严密、知识点运用不准确等问题。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的指导。

教学总结：

1.知识方面：学生掌握了广西壮族自治区历史的基本概念、重要事件和人物，能够运用所学知识解答历史大题。

2.技能方面：学生通过案例分析和小组讨论，提高了历史思维能力和解题技巧，尤其在史料实证、问题分析等方面取得了明显进步。

3.情感态度方面：学生对广西壮族自治区历史产生了浓厚的兴趣，增强了家国情怀和文化自信。

改进措施和建议：

1.加强史料实证方法的讲解和练习，提高学生在解答历史大题时的实证能力。

2.多组织课堂展示和讨论活动，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.针对学生作业中存在的问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

4.重视课后反馈，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系-①地理位置和民族构成

-②历史发展脉络

-③重要历史事件和人物

2.历史大题解题技巧

-①史料实证方法

-②问题分析方法

-③逻辑论证技巧

3.广西壮族自治区历史案例分析

-①选择典型案例

-②分析案例背景、特点和意义

-③探讨案例对实际生活的影响

4.小组讨论与课堂展示

-①分组讨论历史大题解题策略

-②每组代表展示讨论成果

-③全班互动交流，教师点评与总结

5.课后作业与反馈

-①布置历年高考历史大题练习

-②撰写关于历史大题解题方法的短文或报告

-③批改作业，给出改进建议，促进学生学习进步典型例题讲解答案：广西壮族自治区地处我国西南边陲，是多个民族聚居的地区。其历史发展特点主要体现在以下几个方面：

（1）地理位置的重要性：广西壮族自治区地处珠江三角洲与西南地区的交通要道，自古以来就是各民族迁徙融合的重要地区。

（2）民族关系的复杂性：广西壮族自治区有壮、汉、瑶、苗等多个民族，各民族之间既有交流融合，也有矛盾冲突，共同塑造了广西历史的发展。

（3）历史文化的多样性：广西壮族自治区各民族在长期的历史发展过程中，形成了独特的民族文化，如壮族的歌圩、瑶族的盘王节等。

（4）红色革命的发源地：广西壮族自治区是中国工农红军长征的起点之一，红色文化底蕴深厚。

2.题目：评价广西壮族自治区在近现代历史上的重要地位。

答案：近现代以来，广西壮族自治区在以下几个方面具有重要地位：

（1）民族区域自治制度的先行者：广西壮族自治区是我国最早实行民族区域自治制度的地区之一，为其他民族地区提供了宝贵的经验。

（2）改革开放的试验田：广西壮族自治区在改革开放初期就积极进行经济体制改革，取得了显著成效，为全国提供了有益借鉴。

（3）民族团结进步的典范：广西壮族自治区各民族团结互助，共同发展，为全国民族团结进步事业作出了积极贡献。

（4）面向东南亚的开放前沿：广西壮族自治区地处我国与东南亚地区的交界地带，是我国面向东南亚开放的重要窗口。

3.题目：分析广西壮族自治区在“一带一路”建设中的重要作用。

答案：广西壮族自治区在“一带一路”建设中具有以下重要作用：

（1）地理位置优势：广西壮族自治区地处我国西南地区，与东南亚国家相邻，是“一带一路”建设的重要节点。

（2）基础设施互联互通：广西壮族自治区积极推进与东南亚国家的基础设施互联互通，如中越铁路、中缅铁路等，为“一带一路”建设提供了有力支持。

（3）经贸合作：广西壮族自治区与东南亚国家在经贸领域开展了广泛合作，如广西北部湾经济区与东盟国家的合作，为“一带一路”建设注入了新的活力。

（4）人文交流：广西壮族自治区积极推动与东南亚国家的人文交流，如教育、文化、旅游等领域的合作，增进了各国人民的友谊和了解。

4.题目：评价广西壮族自治区在民族区域自治制度实施过程中的经验与启示。

答案：广西壮族自治区在实施民族区域自治制度过程中积累了丰富的经验，为其他民族地区提供了重要启示：

（1）坚持党的领导：广西壮族自治区始终坚持党的领导，确保民族区域自治制度的正确实施。

（2）保障民族平等：广西壮族自治区积极落实民族平等政策，保障各民族的合法权益。

（3）促进民族团结：广西壮族自治区注重民族团结进步，通过多种形式促进各民族之间的交流与合作。

（4）发展民族经济：广西壮族自治区充分发挥民族地区的资源优势，推动民族经济发展，提高各民族群众的生活水平。

（5）弘扬民