2022作业教案检查总结

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总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此好好打算一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我帮大家整理的作业教案检查总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作业教案检查总结1

为了加强学校的教学常规管理，提高老师的教学水平，第3周教务处依据学校的要求，对全校老师的教案、作业进行了细致的检查。总体状况良好，绝大多数老师能超前撰写教案，刚好批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的状况反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够且能做到提前备课。大多数老师能依据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算。教案书写字迹清楚端正，设计合理，教学过程清晰。重难点把握精确到位，注意教法、学法，注意与学生互动沟通，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示沟通、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的敏捷性，想象的丰富性。大部分的老师的教案备注和课后反思写得具体、深化，具有实效性，能依据实际状况有感而发，能把教学效果及存在问题写清晰，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深化的反思。增减内容写得也具体。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应当更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、留意设计好课堂提问，问题应当富有启发性，整合性。留意情境的设计要好玩味性，要能引发学生的爱好，吸引他们主动去思索。

3、总结评价方式要主动多样，具有激励性。老师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求，形式多样，留意实践与积累。

5、共享教案老师没有依据本班学生的学情进行修改增减内容。

6、有些老师的教学反思有肯定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的胜利与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

7、个别老师书写不够仔细，教案设计较简洁，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

作业方面：

1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。

2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整齐、书写工整，正确率较高。

3、老师对学生作业都做到了全收全改，有肯定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能刚好让其订正，老师能刚好复批。

4、作业能体现老师重视词语佳句、古诗及须要背诵课文的积累。

5、能依据课文和单元的学问点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。

6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

（三）存在问题：

1、最大的问题还是误改的现象比较严峻，学生订正后老师没有仔细审查，或是许多错别字老师没有发觉，还有个别学生没有刚好订正，或是订正了个别老师没有刚好复改。

2、缺乏激励性的，有针对性的评语。

3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作实力和理解实力。

作文方面：

下面想着重说一下作文的批改状况。每位老师均有很强的责任心，进行仔细刚好的修改，基本上能依据学生的习作实际，提出中肯的看法与建议。改作的确是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应当仔细对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要留意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最终是病句错别字。假如要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

总体上看，学生的习作大多数都干净、整齐、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，须要老师的耐性引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写详细。细读作文，发觉有些老师的批改特殊仔细，横批与眉批处较多且写得较中肯，特别关注学生用词的生动性，构思的奇妙性。

不足与建议：

1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础学问特别重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要仔细修改！其次次习作前或讲评课上肯定让学生订正错别字。

2、每个班仍有一少部分学生，作文实力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应当加强指导。

3、有些老师的批阅过于粗糙简洁，学生改了之后老师没有仔细批阅，这是不负责任的。

4、还是在激励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

这次检查也给我们的作文课带来些思索，希望与大家沟通。

1、作文课的完整性与好用性。作文的目的是什么？是引导学生将视察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达实力、视察实力、感悟实力、审美实力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的好用性，首先要保证它的完整性。完整的

作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、老师批阅、学生修改、沟通反馈。

2、作文课还要力求读写的完备结合。

读写一家。语文课要引导学生学会视察生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。

中学数学书面作业检查措施

作业是学生获得、巩固、应用学问的一种手段，是课堂教学的持续，所以作业也是师生沟通互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习状况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：

1、作业要刚好批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、实行等级制。并要求学生刚好更改错题，老师刚好进行复批。书面作业除一般的全批改外，特别的可以面批。批阅完后刚好在学生作业结尾的下一行写上批改日期。

2、批改作业时一律用红笔，运用统一的批改符号。多考虑学生的感受，“”尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“√”。还要避开好几个题一个大勾或连勾的出现。

3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，赐予表扬或激励。老师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中找寻点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。

4、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。

5、对作业中有创见的解答或典型错误，必需要求学生刚好订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导订正。

6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算。

作业教案检查总结2

为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，根据学校教学工作的整体部署和支配，在上周学校分别对老师教案进行了细致、全面的学期末检查。现将教案检查详细状况总结如下：

一、检查整体状况

1、纸质教案从书写到格式、从内容到步骤、从教法到学法可以说都在逐步规范和完善。检查总体状况较好，详细表现为：绝大多数老师能依据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期安排、单元安排、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面对全体学生，主动提倡自主、合作、探究的教学模式，教学打算充分，环节、过程清楚。

2、老师的教案项目填写齐全、内容具体规范、教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清楚，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注意学生活动的设计，每个重要环节均特别标记。

3、绝大多数的老师摆脱了纸质教案，采纳电子备课形式，同学科相互合作，集体备课。做到了同进度、同内容、同目标。七年级老师能根据学校的要求细心设计导学案，做到师生共用。

4、作业批改批改量足，有统一的批改符号。

5、听课数量达到10节或超过10节，记录详实，部分老师做到有听有评

二、存在的问题

（一）重内容轻设计

很多老师教案是课程内容和学问的简洁排列，缺少必要的步骤方法，没有如何让学生接受、理解的设计。只重结果而轻学问的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分老师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。

（二）重传授轻引导

在本次教案检查中部分老师的教案内容没好玩味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思索，没有指导学生如何去学习，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应当引起全体老师的重视。（三）电子教案汇总混乱。

（四）作业批改，批改符号不规范，字迹潦草。导学案检测部分没有充分利用。

（五）听课，部分老师少总评。三、改进措施

1、老师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。

最好用导学案。

2、学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要刚好的查阅讲课老师的教案）。

3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的沟通。

以上是我校本次教案检查的大体状况。教案能够反映一位老师的教学看法和业务实力，希望老师们仔细撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、好用性，从而使业务综合素养得到提高。

作业教案检查总结3

根据中心校下发的“教案作业检查量化标准”的.要求，全面促进学校的教学工作规范化，20xx年10月30日，我们对全体老师的教案作业进行了其次次检查。现将详细状况总结如下：

一、优点

1、总体检查状况良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的教学打算，过程清楚。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得特别仔细，结合高年级学生的特点，协作五、六年级教学设计教案，我想一位老老师以这样的看法对待教学，没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老老师也是如此，认仔细真地备课，她们这种精神，值得全体老师学习。

2、大部分老师的教案能够根据中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度支配；既有单元学问结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们细心批阅作业的过程。

3、大部分老师能刚好反思教学中的得与失，刚好写教后记，真正达到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案检查中，绝大部分的老师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没好玩味性，不能引发学生思索，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。

2、比照学校的教案编写要求，检查中我们发觉个别老师开学初上交了教学安排、进度，但自己的教学案里没有体现。个别老师的备课过程过于简洁，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。

3、部分老师对每一单元考试状况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。

4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

5、个别老师教学反思的书写不刚好，有些老师的课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强，只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。但不乏有写得好的反思，这须要各位老师值得重视。

三、改进

1、教育处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。变更检查的方式，尽量让大家相互检查，相互约束，相互学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的沟通。

3、必要时，对个别老师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体状况。教案反映一位老师的教学看法，希望大家在不断钻研教学的同时，仔细进行教案设计教案。也希望做的好的接着坚持下去，不志向的要端正看法加以改进。

最终与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求学问的眼睛。

作业教案检查总结4

检查状况：

本次检查大多数老师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：

教案方面的特点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。

2、教学环节齐全，注意引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。

3、注意选择恰当的教学方法，注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注意培育学生的探究精神和创新实力。

5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的改变，更多的是设计理念的更新。

不足：

1、教学时间没有刚好填写。有些老师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够仔细、不够具体。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。

作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。

2、作业批改公允、公正。老师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位老师学生进行教化，要整齐、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，激励性批语有待探究。希望老师们注意对学生作业的评价,可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。

4、有些作业没有格式要求。

四、真情寄语

这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注意教法的敏捷多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与学问的落实，教学效果也较显著。作业布置注意提高学生的实力。作业批改仔细，有创新意识。有利于提高学生的学问水平和实力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

作业教案检查总结5

（一）定位

在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成部分。

（二）实施

教案是老师完成教学工作的有力且有效的工具，老师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。

在这个特别的学期里，校内工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体老师克服重重困难，在没有办公室的艰苦环境里，每位老师就抽出自己的业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着主子“回家”了。从语数英到各个协助学科，同平常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得规范且有极强的好用价值。

作业是学生养成习惯的见证材料，学生行为习惯是多角度的，规范书写作业是最基本的一项，写的作业有量还要有质。

本学期在时间紧、任务重、环境苦的状况下，老师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个学问点落实扎实，每个学科都像平常一样按质按量的书写作业。

（三）验收A方法

实行年级组长具体检查，教育主任抽查的方式。检查分三个阶段：

①开学初，由于现实状况所致，老师们没有固定办公地点，我和年级组长便深化班级，了解教案和作业的书写状况。

②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长具体检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。

③期末做了一次综合检查，各协助学科的教案都上交到了教育处，检查并保管。B结果

从语数英到各协助学科，教案书写规范，案头齐全，严格按课程标打算课，老师们写出了不同学科、不同特色的有效案例，部分老师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学实力，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。

从作业的形式上，语、数各年级作业项目如下表：

年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练习册语文一年一拼音本拼音田字格练习册数学两本作业本练习册练习册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练习册三年二四年一计算练习册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练习册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练习册日记作文摘抄作业本练习册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具激励性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的习惯与实力培育上再多付出一些，肯定会有多种的收获。

强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的学问点整理出来，品德与社会也要在作业本上体现重点内容。

（四）创新

什么事情都不是一成不变的，课题探讨是从实际教学中发觉问题，从而有目的性的解决问题，老师们经验艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发觉问题，从而尝试解决问题。如：

①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言叙述等，轻轻松松每天解决，服务于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避开在数学学科中错别字的出现。

②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）

③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就覆盖了口算、估算、笔算、应用几部分。练习册上的题型比较多，可侧重应用题的指导。

作业教案检查总结6

在教育处组织下，数学教研组以组长详细负责，三个备课组长协同检查的方式，于11月12日对数学组老师的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的看法，注意检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发觉好的做法刚好推广，发觉问题刚好订正。本次作业、教案检查状况总结如下：

一、优点：

1、全体老师作业、教案数量达标；作业批改具体、仔细，批注到位；错题订正刚好。较为

2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。

3、教案教材基点把握精确，能重视学生学习主体性和老师主导作用，注意课堂教学情境设计、合理支配内容，不同的教学内容采纳形式多样的备课方法。

4、教案详案具有好用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，

5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。

二、不足：

1、部分老师作业批改不刚好，等级、日期不规范。细微环节、步骤中的问题没订正，一道大题只打一个对号，激励性评语较少。

2、部分老师作业订正不刚好，没有达到纠错促知的作用。

3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、

乱写的现象较严峻，整个作业看起来混乱。

4、部分老师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。

5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

6、课件针对性不强，好用性不强。

经过组长、备课组长共同协商，本次作业检查确定为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为A级的有：何月云、辜仙红、张霞

三、努力的方向：

1、教研组长加强对个别老师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出详细要求：

（1）作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必需用铅笔和尺子。

（2）每小题做完之后空一格。

（3）每次作业从本子顶端起先书写。

（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。

3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结阅历。

总之，本次作业教案检查大多数老师仔细、细致。好的做法我们要仔细学习，发扬广阔，对于存在的问题要刚好解决、不断完善。作业、教案的质量优劣干脆关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教化教学质量。

作业教案检查总结7

一、指导思想

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得胜利的教化。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改状况等才能说明他的优秀之处，彰显出老师教学的独到之处。教学常规培育着老师的基本功，确定着老师的教学实力，可以说老师的教学水平就是在这些常规细微环节中培育起来。因此本学期学校加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度。通过常规检查，刚好了解我校教学工作存在的阅历和不足，以便我校能刚好推广好的阅历做法，刚好查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教化教学工作效率。

二、检查形式

由于忙于平常的教学，许多老师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成果，为了加深老师对新课程的相识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查方法：组织各年级备课组长及学科优秀老师对各年级作业进行互查，为是在检查中发觉，在检查中沟通。让各位老师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和老师批改方式。通过与老师的干脆沟通，从中了解老师的教学状况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映老师的教学行为，更加客观的了解老师的教学状况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。

三、检查反馈

本次检查大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：

教案方面的优点与不足

优点：

绝大多数教案设计完整、环节齐全、重难点突出、课后反思好用、侧重教法探讨和学法指导、多媒体应用广泛。

表现突出的老师有：语文组孙雅琴、司艳、李丽、张海燕、李岩、张晓莉老师教案环节齐全、备写扎实、批注详实、反思深刻、注意学问积累与总结。数学组袁喜宁、裴耀军、张伟、郑晓娥老师教案数量足、备写仔细反思好用、操作性强，与学生当天作业有极强的同步性

英语组梁丽丽、许雪霞、耿建伟、郭里祺、苏艳老师单元整体设计思路清楚，教学反思深刻，能够链接中高考，重视写作训练指导方案设计，资料批注扎实，有很强的针对性和探究价值。物理组郑涛富、杜云卿、李学谦老师教案备写环节齐全、内容充溢、好用性强、特殊重视学生活动设计。化学组梁博博、宋海兰老师教案环节齐全、备写扎实、过渡自然、练习设置针对性强。生物组张万里、陈晓妮老师书写规范仔细、教学过程具体完整、思路清楚。地理组刘仲鹏、解富贵、沈宏才老师教案备写扎实、教路清晰，有个人独到的见解和看法，且教后仍有修改批注痕迹，对课堂指导性强。历史组马小荣、杨志万老师教案备写扎实仔细、能够注意课外学问的拓广与延长、课堂设计独特新奇。政治组武媛媛、邓静、丁占堂老师教案备写扎实、学问疏理系统。音体美技组刘建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王宁教案备写扎实、环节齐全、反思深刻、能够注意理论与实践相结合、学生自主探究活动的开展频繁，适用性强。高三地理历史组高一数学组进行探讨性集体备课，教材分析充分，学生活动设计精细，他们追求的不只是教案形式上的改变，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华，有肯定的学术价值。

不足：

1、教案后的教学反思不够仔细、不够具体，不够重视。没能真正地对本堂课的得与失作出记录与小结。

2、板书设计环节缺失，即使有也不具有高度的归纳与概括性，不能很好地展示学问的内在结构。

3、形式陈旧、机械抄搬、缺乏个人东西、好用性差。

4、对教法、学法探讨的太少，情境引入不够重视。

5、课改理念淡薄。

作业检查结果

从三不同角度进行纵横比较分析：

1、按年级纵比：初二年级作业最整齐，书写抓的最紧、最重视。初一年级相对零乱些。

2、按备课组纵比：初一英语组，初二语文组、英语组，高二语文组，高二历史组批改具体仔细、次数多。高一语文组、数学组，高二英语组批改次数相对少一些。3、就各备课组内进行横比：以下老师的作业值得大家沟通学习。

语文组：裴永鑫、司艳、张海燕、张晓莉、徐艳妍老师批改刚好仔细细致，作文评语精当，指导性强，能从小处着眼大处着手能够发觉学生用好的一个词、一个句子、乃至一段话，为学生的写作起到了很好的激励作用。

数学组：贾学粉、耿海龙、张伟、余有武老师要求严格，学生书写整齐，答题规范，批改细致仔细，能刚好指明学生详细错误之处，甚至还做个别示范，对学生时常还有一些激励性评价。

英语组：许雪霞、李娅、李晓兰、文敏、杨晶晶、熊艳萍、路仲琳老师作业设置合理，学生书写整齐，练习册讲解具体，学生旁批具体、整理归纳得当。

理化生组：梁博博、郑涛富、张万里、贾怀华老师作业份量适中，批改扎实仔细，特别学案讲解具体、批改刚好。

政史地组：武媛媛、杨志万、沈宏才、刘仲鹏老师作业批改刚好仔细，对一些主观性试题进行归纳讲解，甚至个别题还有附页作答。

不足之处：

1、封皮不整甚至个别班级没有统一书写。请各位老师就作业封面对学生进行教化，要整齐、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要仔细书写，让学生明白做人先从写好每一个字起先，先从写好自己的名字起先。

2、怎样才能用好作业评语有待于进一步思索，激励性批语有待探究。希望老师们注意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中老师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促进学生各方面和谐统一的发展。我们假如能在作业中用一些简洁明白，自然亲切，实事求是，充溢希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、实力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的主动性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注激励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有错批、漏批现象。如：作文中连最基本的错别字都没有标识出来，后面只见一个吝啬的分数或等级评定。理科作业中一个大大的对号下面压着许多经不起推敲的结论和推理，让一个人似懂非懂的同学再一次蒙混过关，让一个原来包袱就很重的同学有多了一个绊脚石，将一个精确而严密的因果关系、逻辑关系瞬间就变成了东拉西扯、东拼西凑。这就要求我们老师在批改作业时要严格、细致，批改不是只停留在检查督促学生做没有做的问题，更重要的是要能够反映出学生在作业中存在的问题和错误之处，发觉问题让学生刚好予以改正，长期就会渐渐养成做事仔细的好习惯。

4、希望我们老师在最终书写批语时要规范、清晰，能给学生以榜样示范。

真情寄语

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注意教法的敏捷多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与学问的落实，教学效果也较显著。

作业布置注意提高学生的实力。作业批改仔细，有创新意识。有利于提高学生的学问水平和实力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

新奇、好用、扎实、特性的教案是我们上好课的前提，也是老师个人实力的体现，刚好仔细批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在相识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，细心备好每一节课，专心上好每一堂课，仔细批改学生的每次作业，耐性帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中欢乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

作业教案检查总结8

在教务处组织下，以教研组为单位，由组长详细负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的看法，注意检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发觉好的做法刚好推广，发觉问题刚好订正。因此，我在总结过程中希望每位老师都能抱着学习的看法来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：

一、优点：

1、全体老师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和老师主导作用，注意课堂教学情境设计、合理支配内容，不同的教学内容采纳形式多样的备课方法，较为突出的有：莉、

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清晰，较为突出的有：x

3、教材基点把握精确，能显示教研教改思路，留意学法渗透，具有老师活动、学生活动设计及设计意图。如x

妍等。

4、合理运用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

5、教案注意教后修补（x）。

6、新、老老师听课记录达标，记录仔细，评析到位。九年级复习案，能具体列出学问点，备写密度大，体现九年级全体老师高度负责的精神。

7、教案具有好用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如...等。

8、作业批改具体、仔细，激励语新奇精确，作文批改仔细、批注到位，如x等老师。

9、作业布置重量适中，注意双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如x等。

10、各教研组通报会通报到位，注意实效，为作业批改、教案备写指明方向。

二、不足：

1、个别老师备课过程简洁，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别老师有错字、病句现象。

2、个别老师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新老师教案只是教材内容的排列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

4、个别新老师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别老师教学反思没有落到实处。

6、个别老师作业批改不规范，细微环节、步骤中的问题来订正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，激励性评语较少。

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

8、个别老师欠仔细、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。

9、老师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。

10、听课记录参加活动的评析仔细，不参加的记录评析粗略。

11、照抄教案书籍现象严峻。

12、作文批改不仔细，批注模棱两可。

三、努力的方向：

1、教研组长应加强对个别老师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

2、教务处加强教案的质量管理，要求老师写实实在在的教案，要注意备教法和学法。

3、提倡广阔老师备表格教案，要求老师对教案实行再回笼。

4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。

总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要仔细学习，发扬广阔，对于存在的问题要刚好解决、不断完善。作业、教案的质量优劣干脆关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教化教学质量。另外，在本次活动中，通过全体老师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

作业教案检查总结9

本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与主动协作下，圆满的完成了的教案，作业的检查状况，现就检查结果总结如下：

一：教案状况：

全部老师的教案都能做到教案清楚、规范仔细、能依据新课程理念，及学科特点和培育目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清楚、规范仔细、体现对学生的学法指导，有学科特色和创建性，渗透实践活动，培育学生的动手操作实力与视察想象实力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，细心设计好教学过程，教学方法、学习形式敏捷多样，老师能从实际动身，体现出能为不同的学生服务，注意教学思想的渗透，，注意趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，细心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。在检查过程中，我们也发觉教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别老师的反思简洁，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简洁，没有分层指导。今后的要求：希望全部科任老师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，相互借鉴相互补充。结合各班学生的详细状况消化汲取并内化为自己的教学行为与效果，课后刚好总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求老师必需要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必需有小结、反思。二：作业状况：

本次作业的检查我们实行各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送状况及作业的爱护状况，检查结果如下：全部作业都能实行新课标，明确目标，把握方向，能依据班级实际，细心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型敏捷多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能根据学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改仔细、具体、刚好，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到刚好批改，刚好订正，刚好反馈，大部分学生的作业能刚好交送，

规范整齐，封皮统一，运用涂改液的现象已经完全杜绝，老师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够细心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式敏捷多样，老师批改具体仔细，能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业按部就班，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅具体，对于好词佳句能实行不同的符号画出，引起学生的留意，并能依据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的爱好。

在检查过程中，我们也发觉作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简洁，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简洁，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半，个别老师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，，希望作业中多一些激励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的质量在不断的提高，从大部分教案中能明显地看出我们老师教学改革的意识明显增加，作业批改更加注意对学生的评价和激励，这些好的做法我们要仔细学习，发扬广阔，对于教案、作业中存在的问题要刚好解决，不断完善。扎实、好用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实学问的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣干脆关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究，不断创新，才能提高教化教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校老师的共同参加，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

作业教案检查总结10

为落实教学常规管理，依据学校工作支配和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长详细负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：

一、教案方面：

1、检查中发觉，绝大多数教案教学内容能够根据教学安排如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清楚，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清晰；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的老师都能依据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。

3、教材基点把握精确，正史组老师的教案注意三维目标的落实，能显示教研教改新思路，留意学法渗透，具有老师活动、学生活动设计及设计意图。

4、数学组老师的教案具有好用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学模式。

5、理化生组老师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注意课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。

6、语文组老师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。

存在的问题：

1、部分教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置一模一样，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、仍有部分老师的教案缺乏现代媒体和教具的运用，有的老师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。

3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。

4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；

刘萍、任艳、张美容；

郭丽霞、曲益韬、陈卫华；

姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容驾驭状况，老师批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。

本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能仔细批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注意双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。尤其作文批阅，大部分老师批阅细致，能够运用批改符号，批语精确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发觉不足。

存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、部分学生纠错不刚好，老师也没有刚好复批。

4、个别学生的作业书写不规范，字迹潦草，需老师严格要求。评为优秀作业的老师有：杜娟、赵娟、李敏；牛慧芬、张美容、刘萍；

郝慧、郭娜、陈卫华；

刘冬梅、李贵明、柴香山；陈巧莲、贾兴和。

总之，通过本次作业教案检查与评比，我们的目的：是好的做法要仔细学习，发扬广阔，对于存在的问题要刚好解决、不断完善。作业、教案的质量优劣干脆关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教化教学质量。另外，在本次活动中，通过全体老师的评比，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

作业教案检查总结11

一、教案

1、语文

基本状况：语文组教案上交率达100%，大多数老师都能深化钻研教材，明确教学目的要求，理解并驾驭教材的重难点，从而细心的写出写好每一节课的教案，写得较好的老师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。

优点：

①教案书写较工整，格式正确。②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时支配。③教学手段设置较好，附有精致的板书设计。④有部分老师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。

问题：

①老师的教案学期教学进度表未制定。②老师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③老师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。④老师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。

2、数学优点：

在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和老师的主导作用，注意课堂教学情境的设计，合理支配练习内容，依据不同的课题，不同的教学内容采纳形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数仔细写详案，书写工整，其中刘亚琼老师仔细钻研教材，反复细心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整齐、分明、仔细备写。

问题：

教学安排缺乏可操作性；缺少教学教具打算的备写；有的老师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简洁，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。

3、英语

教案的质量状况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，好用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。

问题：

教学安排流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新奇；有的教案过于简洁，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法实力及学问点的讲解无体现；部分老师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。

4、综合：优点

能按进度备好课，写好教案，使教学工作有安排地进行，更珍贵的是大部分老师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实仔细。

问题：

有部分老师没有进度表，没有板书设计；个别老师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业支配较粗略。

6、体育

体育组2人，教案全齐，有进度表，都能根据体育新课标的要求仔细备课，书写端正，教学内容新奇，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注意技术基本功训练。

二、作业检查状况

1、语文

这次作业检查，发觉不少老师批改作业仔细。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业赐予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最终又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最终让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的重量适中。

问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不刚好。

2、数学

数学多数班级布置的作业次数，重量达到要求，做到仔细批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写仔细，独立完成作业。使学生多练多做巩固学问，提高数学的解题实力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为具体，基本达到了一课一批。

个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面爱护不够整齐。

3、英语

英语作业布置多数班级数量合适，批改仔细，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。练习册批阅刚好，效果良好。

问题：

个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不刚好。

4、综合：

综合业原来数量较少，大多数老师批改仔细，有等次和批改日期。问题：

个别老师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。

总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要仔细学习，发扬光大，对于存在的问题要刚好解决、不断完善。作业、教案的质量优劣干脆关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教化教学质量。

作业教案检查总结12

一、教案检查状况：

通过对各校教案的检查发觉，教案整体状况是好的，各校教育处也对教学常规进行了仔细学习，对教案的书写也做了统一要求，老师们对教案的书写付出了辛勤的劳动。他们书写仔细，内容全面，格式合乎要求，还发觉有的老师在备课时的确细致，他们有的在教案中出现有简笔画，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后记中列条感受，或写出胜利与不足，特别到位，。同时从书写次数来说，本期书写90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

总之通过检查发觉，XX中在教案前附有学生名单，有提问次数及分数，并都标有总课时数和分课时数，并标有几月几日讲授此课，有规范的检查记录，XX小学把检查教案纳入老师考评方案，并发觉小学中XX小学有英语教案。

存在不足的是：（1）教案封面不统一，有的缺公章，有的缺学科、班级，甚至有的缺名少姓；（2）有个别教案书写次数不足，在小学教案检查中，个别教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、难点，有的后记不深刻等。

二、作业的检查状况：

（一）中小学理科设有作业，都能刚好批改，作业较好的有，以上这些班级的数学作业次数多、量大，老师批改仔细，书面整齐，特殊是XX小学的作业批改仔细，每次都有纠错题。XX小学的英语作业在小学是唯一的。但部分学校的个别学科作业批改不仔细，次数少，中间增加阅号，应对检查做假次数现象，如一页能做四天作业，量较少。XX学校的理科作业书面整齐，作业量适量，老师批改仔细，并且数学、英语还增加单元测试卷。XX的英语作业、数学作业次数多，老师批改细致，从书面上与以前相比，有很大进步。

（二）语文作业的批改状况

大部分老师从批改次数、质量、作业量都符合要求。学校对此项工作要求严格，规范管理，能做到刚好检查，并且检查有量化记录，不搞形式，落实到位，的确起到了促进作用。尤其XX作业，批改质量比去年大有起色，学生字迹工整，排行有序，老师批改看法仔细，细致。

1、从批改次数上看，每校大部分老师都能完成批改任务。都增设日记、周记，并且老师有批改。

2、从批改质量看：语文作业、作文，学生做得仔细，老师批改细致。特殊是xx老师和四年级语文老师，作文评语的确有水平，激励性强，针对性强，指导性强，总结到位，尤其是XX小学三（2）班作文批改，不光总评到位，同时还增加了学生喜闻乐见的简笔画。一张笑脸或是束红花点缀其间，让学生产生一种观赏，从而大大激发了学生的写作爱好。

从作业检查当中发觉存在有不足之处表现为：

1、部分老师每次作业后无设置纠错；

2、有的老师评语字迹不规范；

3、个别老师作业留量过大，大横格本做的题长达四页，有的留的过少甚至只有几个生字；

4、部分老师的作文或语文作业，课后批改没有等次；

5、个别学校检查留于形式，检查结果只有次数没有评价。

作业教案检查总结13

一、指导思想

教化教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中须要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规、做好细微环节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规，才有可能获得胜利的教化。老师教学水平的凹凸