专题训练三：分子、原子、离子知识集锦教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册

专题训练三：分子、原子、离子知识集锦教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：专题训练三：分子、原子、离子知识集锦

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合沪教版（全国）2024-2025学年九年级化学上册教材，围绕分子、原子、离子的相关知识进行专题训练，旨在巩固学生基础知识，提高学生的理解与应用能力。核心素养目标1.培养学生运用科学思维分析分子、原子和离子之间的关系，形成对物质结构的基本认识。

2.提高学生运用化学实验方法探究微观世界的能力，发展学生的实践创新能力。

3.增强学生对化学概念的理解和应用，提升学生的科学探究意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的化学元素知识，了解了元素周期表的基本概念。

-学生对原子的基本结构有所了解，包括原子核和电子云。

-学生接触过简单的化学反应，对化学方程式有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索微观世界充满好奇心，对分子、原子、离子的概念感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过实验观察和理论分析来理解化学现象。

-学生可能偏好通过实验操作和可视化工具来学习，更倾向于动手实践和直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对分子、原子、离子之间的区别和联系感到混淆。

-在理解电子的排布和化学键的形成时，学生可能会遇到抽象概念理解上的困难。

-学生可能在化学符号的书写和化学反应的平衡方面遇到挑战，需要更多的练习和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关分子的结构模型图、原子结构示意图、离子化合物结构图等PPT资料。

3.实验器材：准备实验所需的元素周期表、原子模型套件、化学键模型等教学道具。

4.教室布置：将教室分为实验观察区和理论讨论区，确保实验安全，方便学生分组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式引导学生回顾已学的化学知识，如：“同学们，我们已经学习了化学元素和原子的基本结构，那么谁能告诉我，原子是由哪些部分组成的？”

-学生回答后，我会进一步引导：“很好，那么我们今天将进一步学习分子、原子和离子，它们之间有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.讲解分子、原子和离子的基本概念

-我会简要介绍分子、原子和离子的定义，并通过PPT展示它们的结构模型，让学生直观地理解这些概念。

-接下来，我会详细讲解分子、原子和离子之间的关系，如：“分子是由原子组成的，而原子可以失去或获得电子形成离子。”

3.探究分子和原子的区别

-我会提出问题：“同学们，你们知道分子和原子有什么区别吗？”

-学生回答后，我会总结并补充：“分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起，而原子是物质的基本单元。”

4.实验观察化学键的形成

-我会组织学生进行实验，观察不同原子之间的化学键形成过程。

-实验过程中，我会引导学生观察并记录实验现象，如：“请大家注意观察，当两种原子接近时，它们之间会发生什么变化？”

5.讲解离子的形成和离子化合物

-我会通过PPT展示离子形成的过程，并解释离子化合物的概念。

-接下来，我会让学生通过PPT中的例子，自己找出离子化合物，并解释它们是如何形成的。

6.练习分子、原子和离子的识别

-我会给出一些化学物质，让学生判断它们是由分子、原子还是离子组成的。

-学生回答后，我会给出正确答案，并解释原因。

7.总结和复习

-我会通过提问的方式复习本节课的主要内容：“同学们，我们今天学习了哪些内容？分子、原子和离子之间有什么关系？”

-学生回答后，我会总结并强调本节课的重点：“分子、原子和离子是构成物质的基本单元，它们之间有着紧密的联系。”

8.布置作业

-最后，我会布置一些练习题，让学生巩固本节课所学的内容，如：“请大家完成课后练习题，加深对分子、原子和离子的理解。”学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握了分子、原子和离子的基本概念：通过本节课的学习，学生能够明确分子、原子和离子的定义，理解它们之间的区别和联系。

2.理解了化学键的形成过程：学生能够通过实验观察和理论分析，理解不同原子之间如何通过化学键连接在一起，形成分子。

3.识别了离子化合物：学生能够识别常见的离子化合物，并解释它们是如何由离子组成的。

4.提高了实验操作能力：在实验观察化学键形成的过程中，学生的实验操作能力得到了锻炼，能够熟练使用实验器材，并准确记录实验现象。

5.增强了科学探究意识：学生在学习过程中，积极参与讨论和探究，提高了科学探究意识，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.加深了对物质结构的基本认识：通过学习分子、原子和离子，学生形成了对物质结构的基本认识，为后续学习化学反应和物质性质打下了基础。

7.提升了运用科学思维分析问题的能力：学生能够运用科学思维分析分子、原子和离子之间的关系，形成了对化学概念的系统认识。

8.培养了合作学习的精神：在分组讨论和实验操作中，学生学会了合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

9.增强了学习兴趣：通过生动的教学方式和实验观察，学生对化学知识产生了浓厚的兴趣，为持续学习化学奠定了基础。

10.提高了学习成绩：学生在课后练习和考试中，能够正确运用所学知识，成绩得到了明显提高。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：根据教材内容，布置以下练习题供学生课后完成：

-解释分子、原子和离子的定义，并给出一个例子。

-描述化学键的形成过程，并用一个具体的化合物来说明。

-判断以下物质是由分子、原子还是离子组成：水、氧气、氯化钠。

-写出以下离子化合物的化学式：硫酸铜、氯化钙、硝酸钾。

2.实验报告：要求学生根据实验观察到的化学键形成过程，撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论。

3.研究性学习：鼓励学生选择一个与分子、原子或离子相关的化学问题，进行深入研究和探索，最终提交一份研究性学习报告。

作业反馈：

1.练习题反馈：

-在批改练习题时，我将重点关注学生对分子、原子和离子概念的理解程度，以及他们能否正确应用这些概念。

-对于答案正确的学生，我会给予肯定和鼓励，同时指出他们的解答中可能存在的不足，如解释不够详细或例子不够典型。

-对于答案错误的学生，我会指出错误所在，并给出正确的解答，同时提供改进建议，帮助他们理解正确的概念和方法。

2.实验报告反馈：

-在评估实验报告时，我会检查学生是否能够准确描述实验过程和现象，以及他们是否能够从实验中得出正确的结论。

-对于报告内容完整、逻辑清晰的学生，我会给予积极的反馈，并鼓励他们继续保持。

-对于报告内容不足或存在错误的学生，我会指出具体问题，如实验步骤描述不清、数据记录不准确或结论推导错误，并提供相应的改进建议。

3.研究性学习反馈：

-对于研究性学习报告，我会评估学生的研究深度和思考能力，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题。

-我会给予学生个性化的反馈，对于有创意和深度思考的研究，我会给予高度评价，并鼓励他们继续探索。

-对于研究深度不足或分析不够全面的学生，我会提供具体的指导，帮助他们明确研究方向，提高研究质量。板书设计①分子、原子和离子的基本概念

-分子：由两个或更多原子组成，是物质的基本单元。

-原子：物质的基本单元，由原子核和电子云组成。

-离子：带电的原子或原子团，分为阳离子和阴离子。

②化学键的形成过程

-共价键：由两个原子共享电子对形成。

-离子键：由一个原子失去电子，另一个原子获得电子形成。

-金属键：金属原子之间通过自由电子形成的键。

③分子、原子和离子的关系

-分子是由原子组成的。

-原子可以通过失去或获得电子形成离子。

-离子化合物是由离子组成的，如氯化钠（NaCl）。课后作业1.题型：填空题

内容：请填写下列句子中的空白处，完成句子。

-分子是由________组成的，它们通过________连接在一起。

-原子是________的基本单元，由________和________组成。

-离子是________的原子或原子团，它们通过________相互作用形成离子化合物。

答案：

-分子是由原子组成的，它们通过化学键连接在一起。

-原子是物质的基本单元，由原子核和电子云组成。

-离子是带电的原子或原子团，它们通过静电相互作用形成离子化合物。

2.题型：解释题

内容：请解释以下术语的含义。

-共价键

-离子键

-金属键

答案：

-共价键：由两个原子共享电子对形成的化学键。

-离子键：由一个原子失去电子，另一个原子获得电子形成的化学键。

-金属键：金属原子之间通过自由电子形成的化学键。

3.题型：应用题

内容：根据以下描述，判断是分子、原子还是离子，并解释原因。

-由两个氢原子和一个氧原子组成的化合物。

-由一个钠原子和一个氯原子组成的化合物。

-由许多铜原子组成的金属。

答案：

-由两个氢原子和一个氧原子组成的化合物是分子（水），因为它们通过共价键连接在一起。

-由一个钠原子和一个氯原子组成的化合物是离子化合物（氯化钠），因为它们通过离子键连接在一起。

-由许多铜原子组成的金属是原子，因为它们通过金属键连接在一起。

4.题型：绘图题

内容：绘制以下化合物的结构示意图。

-水（H2O）

-氯化钠（NaCl）

-氧气（O2）

答案：

-水（H2O）的结构示意图应显示两个氢原子和一个氧原子通过共价键连接。

-氯化钠（NaCl）的结构示意图应显示钠离子和氯离子通过离子键连接。

-氧气（O2）的结构示意图应显示两个氧原子通过共价键连接。

5.题型：综合题

内容：根据以下描述，完成化学方程式并解释反应类型。

-钠和氯气反应生成氯化钠。

-氢气和氧气反应生成水。

答案：

-钠和氯气反应生成氯化钠的化学方程式：2Na+Cl2→2NaCl，这是一个离子反应，因为钠原子失去电子形成钠离子，氯分子获得电子形成氯离子。

-氢气和氧气反应生成水的化学方程式：2H2+O2→2H2O，这是一个共价反应，因为氢气和氧气通过共价键形成水分子。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试引入了实际生活中的化学现象，如清洁剂去污、电池工作原理等，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在实验观察和问题探讨中，相互协作，共同解决问题，提高了学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还存在不足，有时学生讨论过于热烈，影响了课堂秩序。

2.在教学组织方面，实验环节的时间安排不够合理，导致部分学生未能充分完成实验观察。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和口头讲解，学生的参与度和动手操作的机会较少。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上明确规则，要求学生在讨论时保持秩序，并在必要时进行适当引导，确保课堂活动的有序进行。

2.对于实验环节的时间安排，我将优化实验流程，提前准备好实验材料，确保每个学生都有足够的时间进