北师大版(2019) 必修第三册 Unit 9 Learning Lesson 1 Active Learning 教案

北师大版(2019)必修第三册Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版(2019)必修第三册Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案教材分析北师大版(2019)必修第三册Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案，本节课以学习为主题，旨在让学生了解主动学习的重要性，掌握主动学习的方法和技巧。课文通过生动的实例，引导学生认识主动学习对于知识吸收和技能提升的关键作用，培养学生的自主学习能力和创新精神。本节课内容与学生的实际学习生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、自主发展素养和创新素养。通过分析课文内容，学生将学会如何主动获取和筛选信息，提高信息处理能力。同时，课程设计将鼓励学生自主探究，培养独立思考和解决问题的能力。此外，通过课堂实践和小组合作，学生将发展创新思维，提高团队协作和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语学习策略，了解了一些主动学习的概念，如预习、复习等，具备了一定的自我管理能力。

2.学生对主动学习表现出浓厚兴趣，愿意尝试新方法提高学习效率。他们在学习过程中表现出不同的能力，如记忆力、理解力、应用力等。此外，学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在主动学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何合理安排学习时间，如何有效筛选学习资源，如何克服学习过程中的挫折感，以及如何适应不同的学习方法和策略。这些困难需要教师给予针对性的指导和支持。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-互动式白板

-英语学习软件（如听力训练软件）

-课程配套网络资源（如在线习题库）

-小组讨论卡片

-学习策略海报制作材料

-学生个人学习日志本

-教师指导手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们是如何学习新知识的？”来引发学生对主动学习的思考。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的学习策略，如时间管理、记忆技巧等，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍主动学习的概念，强调其重要性和优势。

-举例说明：通过分享成功案例，如某学生的学习经历，来说明主动学习带来的变化。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己的主动学习经验，讨论如何将主动学习应用到日常学习中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，制定个人主动学习计划，并分享给小组。

-教师指导：在学生制定计划的过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：学生根据个人计划，选择一个科目进行主动学习实践，可以是做笔记、制作思维导图或完成练习题。

-教师指导：观察学生的实践过程，给予必要的帮助和指导。

5.小组交流（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论实践过程中的发现和问题，分享学习心得。

-教师指导：引导讨论，确保每个学生都有机会发言，并总结讨论的要点。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生汇报自己的学习成果，包括主动学习的方法、遇到的挑战和解决策略。

-教师指导：对学生的学习成果进行评价和反馈，强调主动学习的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续实践。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置与主动学习相关的作业，如撰写学习日志、制作学习海报等，以巩固课堂所学。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调主动学习在日常学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和实践主动学习，并期待他们在下一次课中分享更多的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《如何高效学习》、《学习之道》等，这些书籍提供了更多关于学习策略和技巧的深入探讨。

-学术文章：关于主动学习的研究论文，如“ActiveLearninginHigherEducation”等，让学生了解主动学习的理论基础和实证研究。

-视频资源：教育频道或教学视频，如“TED演讲：如何高效学习”等，通过视频形式生动展示主动学习的方法和效果。

-在线课程：提供关于学习技巧和策略的在线课程，如“Coursera”上的“LearningHowtoLearn”课程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解不同学习策略的原理和应用，并尝试将其应用到自己的学习中。

-建议学生查阅学术文章，增强对主动学习理论的理解，并尝试分析文章中提到的学习策略是否适用于自己的学习环境。

-安排学生在课堂外观看相关视频，之后在课堂上分享观看心得，讨论视频中的学习技巧如何与个人学习相结合。

-推荐学生参加在线课程，通过系统的学习，掌握更多关于学习方法和策略的知识，同时鼓励他们在课程完成后，向同学分享所学内容。

-鼓励学生参与学习社区或论坛，与其他学习者交流主动学习的经验和挑战，相互学习，共同进步。

-提议学生定期反思自己的学习过程，记录下使用主动学习策略的效果，以及如何调整策略以提升学习效率。

-建议学生尝试不同的学习工具和技术，如学习应用程序、时间管理工具等，以找到最适合自己的学习方式。

-鼓励学生参与学习工作坊或研讨会，这些活动通常提供实践机会，让学生能够亲身体验不同的学习策略和方法。

-提醒学生在拓展学习过程中，要保持批判性思维，评估所接触到的资源的质量和适用性，确保所学知识的准确性和实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，让学生通过小组合作和讨论来探索主动学习的方法，这样的实践增强了学生的参与感和自主学习能力。

2.我引入了真实的学习案例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高了学习的实用性和趣味性。

3.通过利用多媒体资源，如视频和在线工具，我使得课堂更加生动，帮助学生以多种方式吸收知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对于小组合作的参与度不高，可能是因为分组不够合理或学生之间的沟通不畅。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂内容可能过于抽象，难以理解。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将更加细致地考虑分组原则，确保每个小组成员都能积极参与讨论。同时，我会提供更多的沟通和协作工具，帮助学生更好地交流想法。

2.对于基础较弱的学生，我将增加一些基础知识的讲解，并使用更具体的例子来帮助他们理解抽象概念。此外，我会安排额外的辅导时间，以支持这些学生的个性化学习需求。

3.在评价方式上，我将引入更多的评价手段，如学习日志、自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习过程和成果。同时，我会鼓励学生设定个人学习目标，并根据这些目标进行自我监控和评价。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。记录学生在课堂活动中的表现，如是否能够主动提出问题、是否能够有效地与其他同学交流合作。

2.小组讨论成果展示：每个小组需要在课堂上展示他们的讨论成果，包括主动学习策略的应用和个人的学习计划。评价标准将包括内容的完整性、创新性以及小组成员之间的协作效率。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，以检验学生对主动学习概念的理解和应用。测试可能包括选择题、简答题或案例分析题，旨在评估学生对课程内容的掌握程度。

4.课后作业评价：评估学生提交的课后作业，如学习日志、思维导图或学习海报，以了解学生对主动学习策略的实际应用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将提供个性化的反馈，指出学生的优点，如积极参与和良好的合作精神，同时提出改进建议，如如何更有效地提出问题和参与讨论。

-对于小组讨论成果展示，教师将评价每个小组的表现，并提供具体的反馈，包括对讨论内容的评价、小组合作的效率和成果的创新性。

-在随堂测试后，教师会及时批改并反馈测试结果，帮助学生理解自己的错误，并指导他们如何改进。

-对于课后作业，教师将提供详细的评价和建设性的反馈，帮助学生认识到自己在主动学习过程中的进步和需要改进的地方。

-教师还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

-最后，教师会鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，并根据反馈调整学习策略，以提高学习效率和质量。板书设计①主动学习的定义与特点

-重点知识点：主动学习的概念、主动学习的五大特点（如自主性、目标性、策略性等）

-重点词汇：主动、自主、策略、反思

②主动学习的方法与技巧

-重点知识点：预习、复习、时间管理、有效笔记等主动学习方法

-重点词汇：预习、复习、时间管理、笔记、技巧

③主动学习的应用与实践

-重点知识点：如何将主动学习应用于具体学科学习、如何评估主动学习的效果

-重点词汇：应用、学科、评估、效果、实践课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学习策略的类型与有效运用》、《如何提升学习效率》等文章，这些材料深入讨论了学习策略的选择和运用，有助于学生更好地理解主动学习的实质。

-视频资源：教育类节目如《开讲啦》中关于学习的专题，以及“学习方法”相关的TED演讲，这些视频可以提供不同的视角来理解学习方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，如《学习之道》、《如何高效学习》等，以加深对主动学习的理解。

-学生观看视频资源后，要求他们撰写观后感，总结视频中的关键观点，并思考如何将这些观点应用到自己的学习中。

-教师推荐学生在课后尝试不同的学习策略，如制作思维导图、进行时间管理等，并记录下自己的体验和效果。