人美版美术七年级上册12.《面具的设计制作》教学设计

人美版美术七年级上册12.《面具的设计制作》教学设计主备人备课成员设计意图核心素养目标1.美术鉴赏素养：通过观察和分析不同文化背景下的面具艺术特点，提高学生对面具艺术的理解和审美鉴赏能力。

2.创意实践素养：鼓励学生结合传统面具元素和个人创意，设计出具有独特风格和寓意的面具作品，提升学生的创新意识和实践能力。

3.美术表现素养：培养学生运用绘画、剪贴、拼接等多种技法，制作出富有表现力的面具，增强学生的美术表现技能。

4.文化理解素养：通过面具设计制作活动，引导学生深入了解面具在民间艺术和传统文化中的地位和作用，增强学生的文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧和色彩知识。

-学生对民间艺术和传统工艺有一定的了解，如剪纸、泥塑等。

-学生具备一定的手工制作能力，如剪纸、粘贴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有创意和动手操作的活动充满兴趣，喜欢通过实践来学习和探索。

-学生具备一定的美术基础，能够理解和接受新的美术知识和技能。

-学生在学习过程中可能表现出个性化的学习风格，如视觉型、动手型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计制作面具时，学生可能会遇到创意构思的困难，需要引导他们如何将想法转化为具体的设计。

-学生在制作过程中可能会面临材料选择、技术操作等方面的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

-部分学生在美术表现方面可能缺乏自信，需要鼓励和激发他们的创作热情。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、面具制作材料（如塑料、布料、竹编等）。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、网络面具设计素材、数字教材、视频教程。

-教学手段：小组合作、现场示范、互动讨论、作品展示。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些具有代表性的面具图片，引发学生对面具艺术的兴趣，并提问：“你们知道这些面具分别来自哪些文化吗？它们有什么特殊的意义吗？”让学生思考并积极参与讨论。

2.知识铺垫

-接着，我会简要介绍面具的历史背景、文化意义以及在民间艺术中的应用，帮助学生对面具有一个初步的认识。

-然后，我会引导学生回顾之前学过的绘画技巧、色彩知识和手工制作能力，为接下来的设计制作环节做好准备。

3.探究主旨内容

-我会提出本节课的主旨：“今天我们将学习如何设计制作一个具有独特风格和寓意的面具。”

-随后，我会引导学生探讨面具的设计要素，如形状、色彩、图案等，并让学生分享他们对面具设计的一些初步想法。

4.设计思路引导

-我会给出一些设计思路，如：“我们可以从自然界、传统文化或者个人经历中汲取灵感。”

-学生在这一环节将进行小组讨论，尝试确定自己的设计主题和元素。

5.制作方法示范

-我会现场示范面具的制作过程，包括选材、剪裁、绘画、拼接等步骤，并强调注意事项。

-在示范过程中，我会让学生跟随我的步骤进行实践，确保他们掌握了基本的制作技巧。

6.学生创作

-学生根据已确定的设计主题，开始独立创作自己的面具作品。

-我会巡回指导，针对学生的创作过程和作品给出建议和指导，鼓励他们发挥创意。

7.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织作品展示，让每位学生介绍自己的设计理念、制作过程和作品特色。

-全体同学进行互评，我会对每位学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

8.总结与反思

-我会引导学生总结本节课所学内容，包括面具设计制作的要点、创意实践的过程以及美术表现技巧的运用。

-学生分享在学习过程中的感受、遇到的困难和解决问题的方法，我会给予肯定和鼓励。

9.课后作业布置

-我会布置课后作业，要求学生结合课堂所学，完善自己的面具作品，并撰写一篇关于面具设计制作的心得体会。

-作业旨在巩固所学知识，提高学生的创作能力和反思能力。

10.教学延伸

-最后，我会告诉学生，面具设计制作不仅仅是一种艺术形式，它还承载着丰富的文化内涵。

-我会鼓励学生继续探索面具艺术，了解不同文化背景下面具的象征意义，拓宽艺术视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-面具文化历史资料：收集世界各地的面具文化历史，如非洲、亚洲、欧洲等地区的面具艺术特点及其在仪式、节日中的用途。

-面具制作技法视频：搜集一些专业的面具制作教学视频，涵盖不同材质和风格的面具制作过程。

-面具艺术作品集：搜集国内外知名艺术家的面具艺术作品，包括传统和现代风格的作品，以供学生欣赏和学习。

-美术材料研究：研究不同材质对面具制作的影响，如纸、布、木、塑料等，以及它们在工艺上的优势和局限性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，亲身体验面具艺术的历史和文化氛围。

-建议学生在家中尝试使用不同的材料制作面具，探索材料特性对面具外观和质感的影响。

-提倡学生阅读与面具艺术相关的书籍和文章，深入了解面具在不同文化中的象征意义和社会功能。

-指导学生通过互联网搜索面具设计灵感，学习国内外面具艺术家的创作方法。

-鼓励学生参与面具制作工作坊或社区艺术活动，与专业人士交流，提升制作技能。

-建议学生创作系列面具作品，围绕一个主题进行深入探索，以增强作品的连贯性和深度。

-提醒学生在创作过程中注意版权问题，尊重原创作品，培养良好的艺术伦理。

-指导学生撰写艺术日记，记录自己的创作过程、灵感来源和作品背后的故事，以促进反思和创作能力的提升。

-鼓励学生之间的合作和交流，通过小组项目共同探索面具艺术的多种可能性。

-提供一个线上平台，让学生展示自己的作品，获得更广泛的反馈和认可。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入跨学科元素，如结合历史、文化和社会学知识，使学生在设计制作面具的同时，更深入地理解面具的文化内涵。

2.我鼓励学生利用数字化工具，如使用平板电脑进行草图设计，通过虚拟现实技术预览面具的三维效果，提高设计的互动性和科技感。

3.我组织了一次面具设计大赛，让学生在创作过程中充分展示个性和创意，同时也促进了学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在学生创作过程中，对个别学生的指导和监督不够，导致部分学生的作品未能达到预期效果。

2.教学组织方面，课堂时间安排不够合理，学生创作时间紧张，未能充分展示每个学生的创作才能。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分考虑学生的个性化表现和创新程度。

（三）改进措施

1.加强教学管理，我会更加关注每位学生的创作过程，及时给予指导和反馈，确保每位学生都能在创作中有所收获。

2.优化教学组织，我会调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行创作，并在必要时安排课后辅导时间，满足学生的创作需求。

3.改进教学评价，我会设计多元化的评价标准，不仅考虑作品的完成度，还关注学生的创意和个性化表现，以更全面地评价学生的能力。此外，我会引入同行评审和学生自评机制，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。板书设计①面具艺术概述

-面具的历史

-面具的文化意义

-面具在不同文化中的应用

②面具设计要素

-形状设计

-色彩搭配

-图案选择

③面具制作步骤

-材料选择

-剪裁与绘画

-拼接与装饰

-作品展示与评价课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《面具的故事：世界面具文化探秘》、《面具艺术：传统与现代的交融》等书籍，以及关于面具在各个文化中应用的学术论文。

-视频资源：纪录片《面具的秘密》、《世界面具艺术之旅》等，以及网络上的面具制作教程视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇读后感，分享自己对面具文化的新认识和理解。

-学生观看至少一部视频资源，记录下视频中提到的面具制作技巧或文化背景，并在班级内进行分享。

-教师提供必要的指导，如帮助学生选择合适的阅读材料，解答学生在观看视频或阅读过程中遇到的问题。

-学生可以自由组队，进行小组讨论，探讨面具在不同文化中的共性与差异，以及面具艺术在现代社会中的发展。

-学生可以尝试制作一个自己的面具作品，结合所学知识，探索新的设计理念或制作技术，并在下一次课堂上展示自己的作品。

-教师鼓励学生将面具设计与现实生活中的事件或主题相结合，如环保、和平等，以此提高学生的社会责任感和创新意识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对面具设计制作知识的理解程度，以及他们能否将理论知识应用到实际创作中。我会准备一系列针对性问题，如“你能描述一下面具在你设计中的象征意义吗？”或“你是如何选择和使用色彩的？”等，以此了解学生的思考过程和掌握情况。

-观察：我会密切观察学生在创作过程中的表现，包括他们的设计思路、操作技巧和创作态度。我会注意学生在遇到困难时的反应，以及他们解决问题的方法，这有助于我及时发现学生的弱点和提供个性化的指导。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测试，以书面或口头的形式进行，测试内容包括面具设计的基本知识、制作步骤和创意实践。测试结果将帮助我评估学生对课程内容的整体掌握情况。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括面具设计草图、成品照片和创作心得体会。在批改过程中，我会关注学生的设计理念、制作技巧和创意表达，同时也会检查学生是否遵循了作业要求。

-点评：我会为每位学生的作业提供详细的点评，指出作品的优点和需要改进的地