2025年高考生物知识盲点、错点大整合

2025年高考生物知识盲点、错点大整合！高考生必看

1.辨析与内环境有关的7个易错易混

（1）血液W体液，血浆W内环境：体液包括细胞外液（内环境）和细

胞内液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血浆

和血细胞。所以血液并不全是体液，血浆只是内环境的一部分。

⑵体内液体W内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、

消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如尿液、泪液、汗液、

消化液等），不属于内环境。

（3）细胞内的成分W内环境的成分：一切只能存在于细胞内的物质,

如血红蛋白、细胞膜上的载体蛋白、胞内酶（如呼吸氧化酶）等，不属

于内环境的成分。

（4）内环境稳态W内环境恒定不变：内环境稳态是一种动态平衡

并非恒定不变的。

⑸抗利尿激素的合成与释放不是同一器官：合成在下丘脑，释放

在垂体。作用于肾小管和集合管。

⑹环境温度影响调节方式：环境温度低于体温时为神经一体液调

节，环境温度高于体温时主要是神经调节。

⑺并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素

①I型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。需终生注

射胰岛素治疗。

②n型糖尿病：机体对胰岛素敏感性下降（可能与细胞膜上胰岛

素受体受损有关），血液中胰岛素浓度并没有下降。

2.与免疫调节有关的4点提醒

(1)关注免疫细胞的三个“唯一”

①唯一能产生抗体的细胞：浆细胞。

②唯一不能识别抗原的免疫细胞：浆细胞。

③唯一能识别抗原但没有特异性的免疫细胞：吞噬细胞。

(2)T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓中形成，两种细胞在受到

刺激后增殖、分化成效应细胞和记忆细胞。吞噬细胞属于免疫细胞，

但不属于淋巴细胞。

⑶吞噬细胞参与的免疫过程：吞噬细胞既参与非特异性免疫，也

参与特异性免疫(既参与体液免疫，也参与细胞免疫)，T细胞既参与

体液免疫，又参与细胞免疫。

(4)初次免疫和二次免疫中效应细胞的来源不同

①初次免疫：B细胞或T细胞。

②二次免疫：a.B细胞或T细胞；b.记忆细胞。

3.与生长素有关的6点提醒

(1)胚芽鞘尖端的系列实验应明确的问题

①生长素的产生部位一一胚芽鞘尖端。

②发挥作用的部位一一尖端下面一段。

③感光部位一一胚芽鞘尖端。

④生长素的作用一一促进生长。

⑤弯曲生长的原因一一生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

⑥引起生长素分布不均匀的原因一一单侧光照、地心引力等。

⑵不同浓度生长素的作用效果可能相同：具有相同作用效果的生

长素浓度分别位于最适浓度的两侧。

⑶生长素对植物生长既不促进也不抑制w不生长：既不促进也不

抑制=正常生长。

⑷单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子叶植

物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低,

所以在单子叶作物的农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去

双子叶杂草。

⑸用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未改

变。

⑹植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关:生长素能由低浓

度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是

主动运输，且是极性运输。

4.有关植物激素作用的5点提醒

(1)促进果实发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长

素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。

⑵生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促

进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目

增多，二者共同促进植株生长。

⑶植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用，而是由多

种激素相互协调，共同调节的。

⑷激素调节只是植物生命活动调节的一部分一一植物的生长发

育过程在“根本上”是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。

⑸光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合

成在内的多种变化进而对基因的表达进行调节。

5.原核细胞的3个易错点

(1)无线粒体，也能进行有氧呼吸，含有有氧呼吸酶。

⑵无叶绿体，若含有光合色素也能进行光合作用。

⑶无染色体，只能在DNA分子水平上产生可遗传变异。

6.与细胞核有关的3点提醒

(1)无核细胞不生长、不分裂。

(2)核糖体合成的起点在细胞核内，发挥作用在细胞质内。

⑶蛋白质和RNA能通过核孔进出细胞核，DNA不能进出细胞核。

7.与分泌蛋白相关的易混说法的3点提醒

(1)与分泌蛋白形成有关的细胞器：线粒体、核糖体、内质网、

图尔基体。

(2)与分泌蛋白形成有关的细胞结构：线粒体、核糖体、内质网、

高尔基体、细胞膜。

(3)与分泌蛋白形成有关的膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、

细胞膜。

8.物质运输方式的5个易错点

(1)同种物质进出不同细胞时运输方式可能不同：如红细胞吸收葡

萄糖为协助扩散，小肠上皮细胞吸收葡萄糖则为主动运输。

⑵需要载体蛋白协助的运输方式：除主动运输外，还有协助扩

散。

⑶消耗能量的运输方式：并不只是主动运输需要消耗能量，胞

吞、胞吐也需要消耗能量。

⑷影响协助扩散速率的因素：除载体蛋白外，不要漏掉浓度差。

⑸大分子物质的运输：大分子物质的运输并不都是胞吞、胞吐,

如RNA和蛋白质等大分子通过核孔出入细胞核。

9.与酶作用及特性相关的3个易错点

（1）只有在特殊背景或信息下才可认定酶的化学本质为RNA,否

则一般认定为蛋白质（如各种消化酶、DNA聚合酶等）。

⑵酶只能由活细胞产生，不能来自食物，且几乎所有活细胞（哺

乳动物成熟红细胞除外）均可产生酶（一般场所为核糖体）。

（3）催化（降低反应分子活化能）是酶唯一的功能，它不具有调节功

能，也不作为能源（或组成）物质，切不可额外夸大其功能。

10.影响酶促反应速率因素的5点提醒

（1）温度和pH：通过影响酶活性来影响酶促反应速率。

⑵强酸、强碱和高温：都会破坏酶分子结构，使酶永久失活。

⑶低温：只抑制酶活性，不破坏酶分子结构，温度适宜时，酶活

性还会恢复。

⑷底物充足、其他条件适宜：酶浓度与酶促反应速率呈正相关。

⑸酶浓度一定、其他条件适宜：随底物增加，酶促反应速率先

加快后稳定。

11.与酶相关实验的2个易误点分析

⑴验证酶专一性实验的检测试剂

底物为淀粉和蔗糖时，检测试剂应为斐林试剂，不能用碘液。

因为碘液不能检测蔗糖是否水解。

⑵探究酶活性最适温度实验的底物和检测试剂

①底物：不能为过氧化氢。因为温度影响过氧化氢分解。

②检测试剂：底物为淀粉时，检测试剂应为碘液，不能用斐林试

剂。因为斐林试剂需要加热，会影响自变量。

12.与ATP相关的3个易错点

(l)ATP转化为ADP需消耗水，ADP转化为ATP可产生水。

⑵不可误认为细胞中含有大量ATP,事实上，细胞中ATP含量很

少，只是转化非常迅速及时。

⑶不可认为ATP分解大于合成或合成大于分解，事实上，ATP与

ADP转化总处于动态平衡中——耗能较多时ATP水解迅速，但其合

成也迅速。

13.与细胞呼吸有关的5个易错点

(1)动物细胞内C02的来源：只来自有氧呼吸，因为动物细胞无

氧呼吸的产物是乳酸。

⑵有CO2生成的呼吸方式：不一定是有氧呼吸，但一定不是乳

酸发酵。

⑶无氧呼吸的放能：只在第一阶段合成ATP,其余大部分能量

储存在酒精或乳酸中。

⑷真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸：如蛔虫细胞、哺乳动物

成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。

⑸不同生物无氧呼吸产物不同的原因：直接原因在于催化反应的

酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。

14.与光合作用有关的4类易错点

(1)误认为暗反应在光下不能进行：光反应在光下才能进行，暗反

应在有光、无光的条件下都可以进行，但需要光反应的产物［H］和ATPo

⑵光反应和细胞呼吸产生ATP去向不同

①光反应：只为暗反应供能。

②细胞呼吸：为其他各项生命活动供能。

⑶叶绿体并不是进行光合作用的必要条件：进行光合作用的细胞

不一定含叶绿体，如蓝藻、光合细菌能进行光合作用，但没有叶绿

体。

(4)光合作用影响因素中的2个易忽略点

①温度主要影响暗反应：因为参与暗反应的酶的种类和数量都

比参与光反应的多。

②CO2浓度对光合作用强度的影响：CO2浓度很低时，光合

作用不能进行。

15.教材中探究酵母菌细胞呼吸方式实验的注意事项

(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2,以保证使第三个锥形瓶中

的澄清石灰水变浑浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。

⑵B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后，

再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通

入澄清的石灰水中。

16.呼吸状况探究实验材料的选择

(1)若探究“种子”呼吸状况不必遮光，但需用“死种子”作对

照。

⑵若探究“植物(或幼苗)”呼吸状况，应做遮光处理，以防止

光合作用干扰，同时可设置同种状况但杀死的植株或幼苗作对照。

17.与有丝分裂有关的5点提醒

(1)处于间期的细胞，核糖体和线粒体代谢旺盛。

⑵细胞周期必须是分裂间期在前，分裂期在后，不能颠倒，且分

裂间期远长于分裂期。

⑶只有处于分裂状态的细胞(如分生组织细胞)才能看到染色体,

否则不能用作染色体观察，如成熟植物细胞、口腔上皮细胞均不可用

作染色体观察。

⑷细胞板是真实存在的结构，赤道板是虚拟的平面。

⑸着丝点本身先分裂，之后由纺锤丝牵拉移向细胞两极。

18.与减数分裂相关的4点提醒

(1)四分体、同源染色体与染色单体的数量关系

1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体(含4

个DNA分子)。

⑵二倍体生物细胞在进行有丝分裂过程中也有同源染色体，但不

发生联会，该现象是减数第一次分裂过程中特有的现象。

⑶减数第二次分裂后期细胞质均等分裂不一定为次级精母细胞，

也有可能为极体。

⑷人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为lo

19.与细胞分化、衰老、凋亡、癌变相关的8点提醒

(1)细胞分化不改变细胞数目，却导致细胞种类增多。

⑵细胞全能性的体现以产生个体为标志，若无个体产生，不能

体现全能性。

⑶细胞全能性表达的条件是离体、一定的营养物质和适宜的环

境条件等。

(4)哺乳动物红细胞衰老时不具备“细胞核体积增大”这一特征,

因为已无细胞核。

⑸细胞死亡并不是对机体都有害，细胞凋亡是受基因控制的，

对机体发育有利。

(6)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的。

⑺原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，只不过在癌细

胞中这两种基因已发生突变。

⑻细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。

20.DNA是主要的遗传物质两个经典实验中的6个误区

(1)转化的实质是基因重组而非基因突变；转化的只是少部分R

型细菌。

⑵体内转化实验证明了“转化因子”的存在，体外转化实验证

明了DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。

⑶标记噬菌体侵染细菌实验：不能标记C、H、0、N这些DNA

和蛋白质共有的元素，否则无法将DNA和蛋白质区分开。

(4)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬

菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元

素的放射性。

⑸细胞内既有DNA又有RNA,但只有DNA是遗传物质。

⑹病毒只含有一种核酸——DNA或RNA,遗传物质是DNA或

RNAo

21.关于DNA分子结构和复制的4点提醒

(l)DNA的水解产物根据水解程度的不同而不同，彻底水解产物

是磷酸、脱氧核糖和四种含氮碱基，初步水解产物是四种脱氧核昔

酸。

⑵在脱氧核甘酸链中，并不是每个磷酸都与两个脱氧核糖相连,

如链的一端游离的磷酸只与一个脱氧核糖相连。

⑶分析被标记DNA分子所占的比例时，应注意求的是DNA分子

数，还是脱氧核昔酸链数；看准是“含”还是“只含"；还应注意培

养液中化学元素的不同。

⑷并不是所有的基因都位于染色体上，叶绿体和线粒体中也有

基因。

22.关于基因表达的4点提醒

(1)转录的产物：除了mRNA外，还有tRNA和rRNA,但携带遗传

信息的只有mRNAo

⑵翻译：并非所有密码子都能决定氨基酸，3种终止密码子不能

决定氨基酸，也没有与之对应的tRNA。

⑶密码子具简并性（20种氨基酸对应61种密码子）

一方面有利于提高翻译速度；另一方面可增强容错性，减少蛋

白质或性状差错。

⑷一条mRNA分子可相继结合多个核糖体，有利于短时间内合

成大量蛋白质。

23.有关两大遗传定律的6点提醒

（1）孟德尔遗传规律适用于真核生物有性生殖过程中核基因（位

于同源染色体上的等位基因）的遗传。

⑵基因的分离定律中的“分离”，不是指性状的分离，而是指等

位基因的分离。基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开

而分离，进入到不同的配子中。

⑶基因的自由组合定律的实质是“非同源染色体上的非等位基因

的自由组合”，而不能说成“非等位基因的自由组合”。这是因为一

条染色体上存在多个基因，这些基因也称为非等位基因，但它们是不

能自由组合的。

⑷杂合子（Aa）产生雌雄配子种类相同、数量不相等

①雌雄配子都有两种（A：a=l：l）o

②一般来说雄配子数远多于雌配子数。

⑸自交W自由交配

①自交强调相同基因型个体之间的交配。

②自由交配强调群体中所有个体随机交配。

⑹性状分离W基因重组

性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的基因重

新组合。

24.有关伴性遗传及人类遗传病的5个误区

(1)X、Y染色体并不是不存在等位基因：二者的同源区段存在等

位基因。

⑵对于遗传系谱图中个体基因型的分析:不但要看其同胞兄弟姐

妹的表现型，还要“瞻前顾后”，即兼顾其亲子代的表现型。

⑶混淆“男孩患病”和“患病男孩”的概率计算

①位于常染色体上的遗传病：患病男孩的概率=患病孩子的概率

X1/2；男孩患病的概率=患病孩子的概率。

②位于性染色体上的遗传病：患病男孩的概率=患病男孩在后代

全部孩子中的概率；男孩患病的概率=后代男孩中患病的概率。

⑷调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同

①发病率：在人群中随机抽样调查。

②遗传方式：在某种遗传病患者家系中调查。

⑸人类基因组计划测定的DNA序列：测定人类基因组的全部

DNA序列，也就是24条(22+XY)染色体上的全部DNA序列。

25.可遗传变异中的认识误区

(1)关于“互换”问题

①同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换：属于基因重组一

一参与互换的基因为“等位基因”。

②非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的易位一

一参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题

①DNA分子上若干“基因”的缺失：属于染色体变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失：属于基因突变。

⑶关于变异的水平

①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学

显微镜下观察不到。

②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可

以观察到。

26.育种过程中的认识误区

(1)诱变育种：可以提高基因突变频率，但不能决定基因突变的

方向，所以需要大量处理实验材料。

⑵单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主

要环节，应在秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花

粉或单倍体，因为花粉不表现相关性状，单倍体植株弱小，高度不

育，也难以表现相关性状。

⑶多倍体育种：若处理幼苗，得到的整个植株并不是所有细胞染

色体数目均加倍，根部细胞一般仍保持正常染色体数目。

⑷“可遗传”W“可育”；花药离体培养W单倍体育种。

27.生物进化中的认识误区

(1)生物进化W物种的形成

①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是

生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经

过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。

⑵物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离,

但必须要经过生殖隔离。

⑶共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物

与环境之间共同进化。

28.与神经调节相关的7点提醒

(1)在一个反射活动的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上的

传导和在神经元之间的传递，突触数量的多少决定着该反射活动所

需时间的长短。

⑵并非只要反射弧完整就能产生反射。相应反射的完成都离不开

适宜的刺激和完整的反射弧。

⑶在生物体内，神经纤维上的神经冲动来自感受器或神经中枢,

故在体内兴奋传导是由兴奋产生端向接受兴奋的一端单向传导的，

在离体的神经纤维上兴奋的传导是双向的。

⑷突触前膜是由轴突末端分支突触小体上的膜形成的，而不是

轴突末端的膜。

⑸产生感觉W完成反射。一切感觉无一不是形成于大脑皮层，

其产生路径为感受器一传入神经一上行传导至大脑皮层，可见传出神

经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受

损时将不形成感觉。

(6)脊髓中的低级中枢受“大脑皮层”这一高级中枢的调控。

⑺“言语中枢”是人类特有的高级中枢，它位于大脑皮层左半

球。

29.与激素调节相关的3点提醒

(1)激素的“三不”：一不组成细胞结构，二不提供能量，三不起催

化作用。

⑵当甲状腺激素分泌减少时，并非是促进下丘脑和垂体的分泌活

动，而是负反馈调节的抑制作用减弱。

⑶食物缺碘时，成年人会患大脖子病，其原因是缺碘造成甲状腺

激素分泌减少，而促甲状腺激素会分泌增多，从而会促进甲状腺生

长、发育。

30.牢记动物生理学实验设计的4个注意事项

(1)对于动物生理学实验，通常要设置空白对照，如注射等量生

理盐水，通过比较来更清晰地研究实验变量对实验结果产生的影响。

⑵实验动物选取分组时，要选择生长发育状况相同的，且饲养时

的各种条件也要一致。

⑶蛋白质类激素只能注射，不能口服。

⑷实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激

素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指标是幼小

动物的生长发育状况。

31.与有机物种类及功能相关的4点提醒

⑴有机物组成元素的比较

①糖类、脂肪、固醇：c、H、Oo

②蛋白质：主要是C、H、0、No

③核酸、磷脂、ATP：C、H、0、N、Po

(2)多肽与蛋白质的比较

多肽W蛋白质，在核糖体上合成的是多肽，而不是蛋白质。多

肽必须经过加工和包装，才能形成有一定空间结构和特定功能的具

有生物活性的蛋白质。

(3)不同生物体内核酸种类的比较

①细胞生物：含DNA和RNA,核昔酸8种，碱基5种。

②病毒：含DNA或RNA,核甘酸4种，碱基4种。

⑷同质量的脂肪与糖类氧化分解

①结果：脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。

②原因：脂肪含氢量较多。

32.与有机物检测相关的3个易失分点

(1)混淆有机物的鉴定原理，如斐林

试剂只能鉴定还原糖，不能与非还原糖产生颜色反应；苏丹ni与

脂肪产生橘黄色，苏丹w与脂肪产生红色，淀粉与碘液产生蓝色(不

可写作紫色)，蛋白质遇双缩胭试剂产生紫色(不可写作蓝色)。

⑵忽略染色剂本身的颜色，如斐林试剂、双缩月尿试剂本身为蓝

色，苏丹ni染液本身为红色。

⑶未重视外界条件对实验结果的影响，如检测还原糖时必须进行

水浴加热，鉴定蛋白质时必须先加A液再加B液。

33.细胞膜成分的3点提醒

(1)不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量

不完全相同(如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞

膜中含量很少或没有)。

⑵细胞膜的组分并不是不可变的。例如，细胞癌变过程中，细胞

膜组分发生变化，糖蛋白含量下降。

⑶糖蛋白和糖脂一般分布在细胞膜的外表面。

34.与内质网、高尔基体相关的2点提醒

(1)内质网和高尔基体的相同点：都是单层膜，都和蛋白质的加

工运输有关，都可形成囊泡。

不同点：肽链的折叠、组装等加工过程主要在粗面内质网上进

行，高尔基体的主要功能是分类、包装，形成分泌小泡进行运输。

⑵脂质的合成在滑面内质网上进行，高尔基体参与植物细胞壁

的合成。

35.与种群特征有关的2个易错点

(1)种群数量W种群密度:种群密度是种群在单位面积或单位体积

中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群

密度不一定增加。

⑵样方法的适用对象：并非只适用于植物种群密度的调查，对于

活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。

36.与种群的数量变化有关的4个易错点

(1)对“人”的理解：Nt=NOXt,人代表种群数量增长

倍数，不是增长率。

①人＞1时，种群密度增大；

②入=1时，种群密度保持稳定；

③入＜1时，种群密度减小。

⑵K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，

当环境遭到破坏时，K值会下降；反之，K值会上升。

⑶增长率W增长速率

①“J”型曲线反映的种群增长率是一定的，而增长速率逐渐增

加。

②“S”型曲线反映的种群增长率逐渐降低，而种群增长速率是

先逐渐增大后逐渐减小的。

⑷最大捕捞量W最大日捕捞量

①种群数量达K/2时及时捕捞可以获得可持续利用的最大捕捞

量但不能获得最大日捕捞量。

②最大日捕捞量应该对应种群密度