苏教版科学一年级上册全册教案设计

苏教版一年级上册第一单元科学教案

小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小科学家；小学科学

苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我；科学家们正在认真工

作的图片，你们想不想看一看？瞧；小学科学苏教版第1册教案课题

教学内容小小工程师；小学科学苏教版第1册教案活动二:作的图别

的，科学；技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机

1、小小科学家

教学内容：小小科学家

教学目标：

1、做滚小球的实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重点、难点：

教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教具、学具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃

球），绒布

教学过程：

导入：活动一:认识这些科学家的工作，说教师活动小朋友们，大家

好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富

而有趣的知识。老师知道学生活动学生谈谈自己的目标和理想舞蹈

家个性备课同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来

给老师说一说。

教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供

一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观

看科学家的工作视频。

师：同学们，老师给大家带来了一些科学家？学生思考并回答让学

生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科

学家是什么？

小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些

活动二：我们也来做滚小球的实验

活动三：读图，科学家是发现：

科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干

嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁样的人。来给老师说说,

科学家是做什么的？

师总结：观察实验记录发现（板书）师：这节课呀，我们就是

小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小

球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚

多远呢？如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位

置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。师：小科学家们，你

们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利

略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一

起来欣赏一段精彩的视频。

师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了

大自然的许多奥秘。

2、让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之

前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，实验结束及时将实验结

果在活动手册上做好记录。实验过后收拾好材料，养成良好的实验

习惯从第一节课开始。学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并

把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。

学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到小

学科学苏教版第1册教案现大自然大树是怎么长高的？了哪些问

题的答案学生回答奥秘的人闪电是怎么发生的？小结：地球里

面有什么？有没有外星人？师：一些还没有找到答案的问题，小朋

友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？同

学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是

如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，

老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科

学家！

板书设计：

小小科学家观察实验记录发现

2、小小工程师

教学内容：小小工程师

教学目标：

1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不

断改进，力争做到最好。

2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明

制造。

3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点、难点：

教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师

重在设计、发明、制造。

教具、学具准备：

短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

教学过程：

教学环节导入活动一：了解工程教师活动。

师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？

师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地

上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回

答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程

师）抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景

图片，让学学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有

没有工程师，他们是怎么工作的。学生讨论工程师的工师的工作生

获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的

工作和科学家所做的工作还是有区别的。

活动二:作的图别的，科学家侧重研究、发现，作和科学家的工作有

而工程师侧重设计、发明、制造。板书：设计、发明、制造产品什

么不一样。结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册

并思考还有哪些属于工程师的杰作认识工程冰箱、飞机，辨认哪些

是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项:作，交流工

程师制造的产品不仅体现在高科还知道哪些

活动三：学做工程师，做一个铅笔加长器

宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常

用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。）师：小朋

友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来

说说看。师出示一支短的铅笔师：小朋友们，老师这支铅笔太短了

不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？师

鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统

一。教师巡视5学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、

堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）学生思考交流小组制定设计

方案，最好能简单的画一下设计图。学生利用身边的废旧材料:报纸、

吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器

学生先对自己的作品

小结：

师：老师这里有买来的；小学科学苏教版第1册教案课题教学内

容上好科学课P;小学科学苏教版第1册教案活动二:做比较水的多少

实；尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验；

小学科学苏教版第1册教案小结师：老师这里有买来的现成的

铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？同学

们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画

设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家

们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能

好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！

板书设计

小小工程师设计发明制造产品

3、上好科学课

教学内容：上好科学

教学目标：

1、能够说出科学教室与一般教室的不同。

2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3、.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重点、难点：

教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。

教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教具、学具准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，

有刻度的瓶子，抹布

教学过程：

教学环节导入

活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同教师活动师：小

朋友们，欢迎大家来到科学学生活动学生参观、熟悉科学实个性备

课实验室，老师先带大家参观一下。验室教师引导并介绍实验室

师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是

火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细

观察科学教室，关注以下这些方学生观察、比较说出实验室的特点

面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情

况。）

活动二：

做比较水的多少实验

活动三：

制定科学课

尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境

布置与他们的科学学习更好地联系在一起。师：同学们，在实验室

我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两

瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶

子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，

可以用色素给水染色。）比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想

方法并准备好相应的器材实验后教师可以组织学生进行反思，如在

刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里

的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验

过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并

不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）

师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其

比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什

么材料。学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多

少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会

怎么样？学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学小学科学苏教

版第1册教案的规则小结他课程也有许多不同，科学课上我们会

面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋

友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些

材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰,

所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看

看活动手册上的这张图。P3请同学们想一想图上哪些同学做的对，

哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？小朋友们，在以后的科学

学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定

下来的规则。

板书设计

上好科学课遵守规则

第2单元用感官观察

单元目标：

1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、

冷热等方面的特点。

3.能动用各种感官观察并描述事物的特点。4.知道使用简单工具可以

观察到事物的更多细节。

5.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

4认识感官

授课时间：授课班级一（）班授课教师：

二（）班

教学目标

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是

感觉器官（感官了）。

2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并

且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、

气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学重、难点

重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点:能描

述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等

方面的特点。

课前准备：各种声音的录音片段。课时安排：1课时、教学过程

一、了解感官我们用什么来观察？

用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里来听？——耳朵。（摸

摸耳朵）用哪里来闻？——鼻子。（用力深吸一口气）

什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）人体最大的感

觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤）整理学生对感觉的

已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。

二、眼睛

用眼睛看，你能找到几种动物？

1.观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？2.这个小动物是

什么样的？

3.什么颜色？什么形状？什么大小？

三、耳朵

用耳朵听，你听到了什么？

1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、

狗叫、课间的吵闹声??）

2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？

3.声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？

四、鼻子

1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？2.你喜欢什么样的味

道？

3.我们什么时候会用到我们的鼻子？

4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？

五、拓展

1.你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？

2.既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，

该怎么办呢？（作为课后思考）

5感官总动员；教学目标；1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识

一种事物需；2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发；

教学重、难点；重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官；1.

菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每个小组同学

面前摆放装着三种茶的三个大杯子，；注意：每喝一口茶，要记住自

己喝的茶的味道；2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜

5感官总动员

授课时间：授课班级一（）班授课教师：

二（）班

教学目标

1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感

官。

2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物

更多的特点。

教学重、难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各

种感官观察并描述事物的特点。课前准备：

1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。

2.蜡烛一支、火柴一盒。3,西瓜或挑西瓜的视频。课时安排：1

课时

教学过程

一、大家来品茶

1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自

己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。

注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。

2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的

是什么茶。

3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的

杯子里装的是什么茶。

4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工

作的。

注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。

二、观察蜡烛

1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。

2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形

状像什么？摸起来是什么感觉呢？??

3.老师点燃每个小组的蜡烛。

4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是

什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什

么样的变化？??

注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。5.刚才在观察蜡

烛的过程中，你用到了哪些感官呢？

引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手

发现什么”。

三、挑西瓜

1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？2,翻开书第17面，

从书上找找挑选西瓜的好方法。3.总结：要想全面认识一个事物，

常常需要动用多种器官。

四、小结

6借助工具观察

教学目标

1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单

工具可以观察到事物的更多细节。

2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功

能。

3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重、难点：

重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点:会正确使

用放大镜、简易显微镜等观察事物。课前准备：

1.放大镜两个、简易显微镜两个。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.相

关视频。

教学过程：

一、观察大拇指

1.引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）

（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。

（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。（3）

简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋

钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）2.提问：用三种

方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）

3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到

的。

二、听诊器

1.老师演示使用听诊器的方法。2.学生轮流上台体验。

（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。

（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。

（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？3.引出工具

大大延伸了人的听觉功能。

三、认识各种观察工具

1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）2.课件

出示：盲杖

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）3.课

件出示：助听器

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）4.

（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

四、小结

7、做个小侦探

教学目标：

1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、

分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

3、提升思维的准确性与扩散性。

教学准备：

1、己认识各种脚印。

2、课件：ppt画面八幅。（见附图）

3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）

4、侦探奖章若干。

教学重点：

学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判

断，分别找出三条线索的答案。

教学难点：

在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并

能说出自己的理由。

教学过程：

、事件起因---少了商品。

1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。

师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾

客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里

应该还剩下这些商品。2、点击ppt画面二：商品清单。

二、进行侦破。

（一）猜测。

1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。

2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一

起去看看吧！

3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不

行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？

引导学生得出：找线索。

4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察

书中图画，找出原因

1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会

出现这样的原因。

2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。

四、看书猜猜猜。

五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答

案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。

板书设计

8、暗箱里的秘密

教学目标：

培养学生的看图能力，学会讲述故事。

结合身边的事例说出自己的发现。

通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们

的生活息息相关。

教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。

教学过程：

一、看图讲故事。

学生打开书本，小组合作看图讲故事。

指名来讲故事。

仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）

学习新知

教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息

猜想里面的情况，这就是暗箱。

让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。

动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什

么？

教师指导看图27页，并进行相关的讲解。

玩游戏“我是小医生”

小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。

小结课堂。

板书设计

9、树叶变黄了

教学目标：

1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣

2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，

能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

3、培养学生初步自主探究物体的能力

重点：

1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣

2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，

能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

难点：

知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独

立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

教法：探究法

课前准备：

铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺

教学流程：

研究铅笔的奥秘研究自动铅笔的奥秘拆装自动铅笔比赛探究彩色

水笔的奥秘画硬币画圆课后活动

教学过程：

活动1:探究铅笔的奥秘

1、观察三只铅笔有什么不同

2、各组交流汇报

3、讨论笔心粗细与写字有什么关系

4、总结发现的秘密

5、教师讲解

活动2：探究自动铅笔的奥秘

1、提出问题：自动铅笔的内容是什么样的？引导学生去探究。

2、开展拆装自动铅笔的比赛

活动3：探究彩色水笔的奥秘

1、让学生用彩色水笔画画

2、讨论彩色水笔内的水是怎样来得

3、研究怎样解决问题

活动4：研究画硬币和画圆的方法

1、研究画硬币的方法

2、研究用笔画圆的方法

3、制作五彩陀螺

板书设计

10、自然世界与人工世界

教学目标：

1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度

2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法

3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及

不用尺测量物体的方法

4、认识常用尺

重点：

1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度

2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法

3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及

不用尺测量物体的方法

难点：

能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用

尺测量物体的方法

教法：实验法

课前准备：

木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、

方形、圆形物体、绳子

教学流程：

认识常用尺认识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习

研究不用尺测量物体长度的方法

教学过程：

活动1:认识不同尺怎么样测量物体的长度

1、观察几种常用尺的外形

2、介绍古人曾经使用的一些测量方法

活动2：认识常用尺

1、知道尺子是多种多样的。

2、观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻

度，最大厘米刻度线。

活动3：用尺测量的方法

1、教给学生用尺测量的方法。

2、学生充分练习。

3、选择较难的物体进行测量

活动4：使用图形尺

1、观察图形尺

2、认识图形尺的构造和用途。

3、学生自由练习

11、衣食住行的变化

教学目标：

1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识--使学生体会

到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。

2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种

不用木材的铅笔。

重点：

1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识--使学生体会

到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。

2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种

不用木材的铅笔。

难点：

每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用

木材的铅笔。

教法：

探究法、操作法

课前准备：

毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、

毛线、细线、布等。

教学流程：

了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的发明过程设计一种新铅笔制

作不用木材的铅笔

教学过程：

活动1:了解纸和笔的发展

1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸

2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、

3、各种橡皮、涂改液、涂改笔

活动2：带橡皮铅笔的发明过程

1、在活动1的基础上的谈话

2、看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图

3、讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？

活动3：设计制作新文具

1、根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。

2、制作一只不用木材的铅笔。

课后小结：

通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，

培养了学生们的想象能力和创造能力。

板书设计

12、轮子的故事

教学目标：

1、激发学生对探究身边的物品--衣服的科学的兴趣:认真参与观察,

比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

重点：

1、激发学生对探究身边的物品--衣服的科学的兴趣:认真参与观察,

比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

难点：

1、激发学生对探究身边的物品--衣服的科学的兴趣:认真参与观察,

比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

教法：

探究法

课前准备：

1、衣服的图片

2、学生自带一件最喜欢的衣服

3、各种特殊衣服的图片

4、制作材料和工具

教学流程：

认识学生自己的衣服搜集衣服资料给衣服分类认识特殊的衣服

整理自己的衣柜

教学过程：

活动1：认识学生自己的衣服

1、穿上自己喜欢的衣服

2、引导学生在颜色，大小，图案，材料，款式，穿着场合，穿着季节等方面

比较相同和不同

3、出示图片

活动2:给衣服分类

1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服

2、学生给衣服分类

3、汇报分类方法

活动3:认识特殊的衣服

1、出示书中的图片认识特殊的服装

2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服

活动4整理自己的衣柜

1、学习集中存放衣服的方法

2、作业:整理自己的衣柜

课后小结：

激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的

研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活

的影响。

教学计划

一、指导思想

积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的

指示，适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿

童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童

的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。

二、学情分析

1、整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未

养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都

明显高于、优于女生。

2、已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平

时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在

课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习

联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知

欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学

学习强大内驱力和学习动力。

三、教材简析

本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”

四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以

下几个理念：

1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。

3、强化对科学探究和工程实践的指导。

4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

5、重视科学史的学习。

四、总的教学目标和要求

1、做滚小球实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。

4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。

5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。

6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。

7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。

8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。

9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。

10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。

11、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人

工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。

12、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手

创造的乐趣。

13、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。

14、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。

15、初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。

五、提高教学质量的措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，

科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、

和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的

教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科

学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出

教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课

程，扩展到家庭和社会。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备

工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观

察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

六、教学进度

第一周；小小科学家

第二周：小小工程师

第三周：上好科学课

第四周：认识感官

第五周：感官总动员

第六周：借助工具观察

第七周：做个小侦探

第八周：暗箱里的秘密

第九周：树叶变黄了

第十周：自然世界与人工世界

第十一周：衣食住行的变化

第十二周：轮子的故事

一年级科学上册教案

1小小科学家

教学目标：

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科

学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要

从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

教学重点：

1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学

课打好兴趣的基础。

教学难点：

1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从

小爱科学、学科学、用科学。

教学过程：

1、今天学习什么课？

2、什么是科学？

出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙）

提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘

密？

出示图片：家居设备组合

提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？

小结:生活中处处有科学。

看图：图中画有什么？是什么意思？

观看并回答问题。

引发学生对科学一词的关注

激发学生对科学探究的兴趣

3、做实验：滚小球。

4、介绍伽利略滚小球的故事。

5、了解一些常见的科学问题。

6、全课小结。

板书设计：

1小小科学家

我们的生活处处离不开科学和技术

2、小小工程师

教学目标：

L能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力

争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点：

知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、

发明、制造。

教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、

胶带等。

教学过程：

1、了解工程教师活动

小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又

要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住

的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等，都离不开他们，他们就是

工程师。

在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。

2、结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考

3、学做工程师，做一个铅笔加长器。

出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师

帮老师解决这个问题么？鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不

要求全班统一。学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。

4、全课小结：今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会

画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们

一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学

习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！己的改进有启

发。

板书设计：2、小小工程师

设计发明制造

3、上好科学课

教学目标：

1.能够说出科学教室与一般教室的不同。

2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3.参与制定上好科学

课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重点、难点：

教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。教学难点：能够在活动中有

规则意识并主动遵守。

教具、学具准备：

细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布

教学过程：

1、活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同。

引导并介绍实验室。实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小

朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！

2、活动二:做比较水的多少实验。

同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比

如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？

3、活动三:制定科学课的规则。

科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实

验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心

非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课

堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则。

一起来看看活动手册上的这张图。

请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？

4、全课小结：小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主

动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。

板书设计：3上好科学课

遵守规则

4、认识感官

教学目标：

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也

通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、

味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学重点：

初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷

热等方面的特点。

教学过程：

1、活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布

全身。谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在

里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？

眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什

么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道

它们是什么？教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨

小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们

观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起

来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。

注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最

大的感觉器官。

2、活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等

特征接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，

13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？

3、活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄。

观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝。快下

课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出的不同感觉。

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触

觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?

可以进一步提出问题：既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题

的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。

板书设计：4、认识感官

眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤知冷暖

5、感官总动员

教学目标：

1、通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

教学重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点能动用各种感

官观察并描述事物的特点。

教学准备：

学生分组材料：

1、菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。

2、蜡烛一支、火柴一盒。

教学过程：

1、通过品茶活动。使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同

参与才能完成。

考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，

教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大，所

以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。如果条件允许，组织学生进行

分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈

妈一起做品茶活动，也是很好的办法。

注意事项：品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由

于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所

以教师在此过程中要帮助学生共同完成。

2、让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更

多的特点。

鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感

知，不能直接接触火苗和蜡油。既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。

可以引导学生表达：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手

发现什么”。

帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。

3、运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。

设置问题情境如何挑选一个好西瓜。

人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题。

板书设计：

5、感官总动员

运用多种感官全面认识事物

6、借助工具观察

教学目标：

认识各种观察工具，学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器，体会观察工具的重

要性。

教学重点、难点：

学会使用放大镜、显微镜和听诊器。

正确使用放大镜、显微镜和听诊器。

教具、学具准备：

放大镜、显微镜、听诊器课件等

教学过程：

一、回顾旧知

L我们的感觉是不是万能的？

2.让我们来学习借助工具观察。

二、借助工具观察

1.观察大拇指：学习安全、正确地放大镜。

2.完成活动手册第6页。

3.学习使用显微镜。

4.学习使用听诊器。

小结：借助工具，我们能观察得更多。

三、认识各种观察工具

学生看课本第20页，认识各种观察工具。

法制渗透：《道路交通安全法》《残疾保护法》

四、巩固总结

这节课学到了什么？

板书设计：

6、借助工具观察

观察得更多

第三单元用大脑思考

7做个小侦探

教学目标：

知道大脑会对观察到的现象产生猜测。通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功

能。对世界产生好奇，乐于动脑思考。

教学重点、难点：

学会提出问题。

大胆猜测答案。

教学准备：

碰碰球

教学过程：

一、导入新课

1.谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能

做到这些吗？

2.我们还需要学会用大脑思考。

二、学习新课

1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样？

蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱

不同？

2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。

3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？

4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？

5.完成活动手册第7页。

6.学会猜测与验证：玩碰碰球。

三、拓展

科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。

四、总结

你学会了什么？

板书设计：

7、做个小侦探

发现问题推测原因用脑思考

8暗箱里的秘密

教学目标：

学习依靠信息进行猜测。通过解暗箱活动，体会依靠信息猜测的过程。懂得观

察获取信息是猜测与判断的基础。

教学重点、难点：

学习根据信息进行猜测。

说出理由。

教学过程：

一、导入新课

1.师：我们学过观察，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？

2.让我们把观察和猜测结合起来。

二、学习新课

1.看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。

2.完成活动手册第8