道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教学设计

PAGE人教部编版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教学设计《增强生命的韧性》教学设计课题名称人教版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性任课教师廖开义教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)知识目标:认识克服挫折的关键在于对待挫折的态度,不同的态度将产生不同的结果.知道并学会运用应对挫折的策略能力目标:增强辨别分析能力与抗挫能力.情感态度价值观:树立应对挫折的正确态度,增强战胜挫折的信心,积极寻求应对挫折的方法,从而战胜挫折,勇往直前.教学重点正确认识并以积极乐观的态度应对挫折,以有效的策略战胜挫折.教学难点正确认识挫折，增强战胜挫折的信心媒体使用电子白板及学生用iPad、PPT及相关视频教材分析第九课第二框“增强生命的韧性”，通过活动引入一个新的概念“挫折”分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。学情分析现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质,是学生健全人格的重要组成部分。在学生当中,对挫折有两种认识上的偏差。一种认为,挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了,那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法,需要对挫折有正确的认识。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白,挫折是难免的,它与人生相伴相随;面对挫折,要用积极地态度战胜它，并学会应对挫折的有效策略。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入：（视频导入）1、由生活愿望与现实之间的差距谈起，引出人生难免有挫折。2、播放视频《力克.胡哲的演讲》设问：请简要说说力克是怎样面对人生之不幸（挫折）的？对你有什么启发？教师归纳：我们都希望自己的人生能够万事如意，愿望虽然很美好，但生活却很真实、有时甚至是残酷的。面对残酷的现实，我们应该怎么办？是逃避、屈服？还是勇敢的面对它，战胜它？我们又该如何战胜它呢？带着这些疑惑，我们进入这节课的学习。新授：（一）生活难免有挫折《1》.教师谈看完视频的一些思考，引出本课探讨的主要观点：1、什么是挫折？2、对待挫折的不同态度及不同的感受和行为反应，产生这些的主要原因是什么？3、如何正确认识挫折？（利弊）4、如何增强生命的韧性，战胜挫折？①？②？③？④？《2》.播放视频《鹰之重生》根据视频引出辩论主题：挫折是好是坏？教师归纳，得出辨析结论：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，学会认识挫折，用正确的态度面对挫折，冷静分析，努力寻求克服挫折的方法，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。发掘生命的韧性：教师根据学生辩论总结，引出，战胜挫折可以增强生命的韧性，但战胜挫折需要方法，如何战胜挫折呢？感悟升华组织学生表演《学霸与学渣的挫折》老师赠言：1、我们要悦纳自我，看到自身存在的价值和意义。2、正确认识自己，勿拿自己的不足与他人的优点比较。3、家家有本难念的经，人人都会遭遇挫折，要正确认识挫折。4、没有谁能随随便便成功，越努力越幸运。本课小结学生谈学习收获或者体会（六）作业检测观看视频分组讨论并抢答1和2两个问题2、辩一辩：“挫折到底是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事学生抢答学生表演《富二代的挫折》学生谈学习收获和体会学生抢答通过观看视频，引起学生的思考，生活难免有挫折，什么是挫折，我们该如何认识和面对挫折？通过分组讨论和分组辩论，帮助学生理解课本基础内容，并锻炼学生自主学习能力、合作分析能力和思辨能力。通过分组辩论，帮助学生理解课本基础内容，并锻炼学生合作分享和思辨能力。抢答，调动学生学习积极性，吸引学生学习注意力。通过学生表演，增强课堂趣味性，同时让学生体会家家有本难念的经，人人会有挫折，树立正确的是非对错观念。学会分享抢答，调动学生学习积极性，吸引学生学习注意力。板书设计人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-9.2增强生命的韧性第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。2．能力目标(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。3．知识目标(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。[教学重点和难点]重点：知道如何正确对待挫折。难点：发掘生命的力量。[教学设计思路]1．教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴高采烈地向老板说：“大有可为！老板！非洲根本没有人穿鞋子！”提问：故事说明了什么道理？阅读材料，回答问题。通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。探究新知一、生活难免有挫折组织学生进行教材第105页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1．挫折的含义生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。组织学生进行教材第105页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2．对挫折的认识和态度面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。组织学生阅读教材第106页“相关链接”内容。组织学生进行教材第106-107页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：3．调整挫折感受面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。组织学生进行教材第107页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。学生回答教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。阅读材料，回答问题。通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。二、发掘生命的力量组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。展示知识点：我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。组织学生进行教材第108页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。组织学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。展示知识点：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的方法。学生朗读“方法与技能”内容。通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1．有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。这个事例说明了()A．当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同B．产生各种挫折的原因是不同的C．甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击D．命运对甲、乙两人太不公平了2．有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败，而是自己放弃了成功的希望。能够获得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。上述材料说明的道理是()A．挫折必然会带来消极影响B．只要经历挫折就能成功C．挫折不利于人们磨炼意志D．成功属于意志坚强的人3．下列诗(词)句所表达的寓意与“艰难困苦，玉汝于成”所表达的内涵不相同的是()A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂4．某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这()①有利于让学生对挫折有正确的认知②能使学生远离挫折，不再遭受挫折③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力④能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④5．面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。下列自我疏导方法正确的有()①到环境优美的地方散散步②以更强的信心去迎接新的挑战③知难而退，放弃自己追求