四年级上册数学教学设计-第四单元第二课时《加法交换律和乘法交换律》 北师大版

四年级上册数学教学设计第四单元第二课时《加法交换律和乘法交换律》北师大版在上一课时，我们学习了加法交换律和乘法交换律，发现两个数相加或相乘，交换它们的位置，它们的和或积不变。今天我们继续深入学习这个主题。一、教学内容我们将继续学习北师大版四年级上册数学的第四单元第二课时，主要内容是加法交换律和乘法交换律。我们会通过具体的例子来理解和掌握这两个交换律。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解加法交换律和乘法交换律的含义，并能运用它们解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握加法交换律和乘法交换律，能够运用它们进行计算。难点是让孩子们能够理解为什么两个数相加或相乘，交换它们的位置，它们的和或积不变。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些具体的物品，如苹果、小球等。五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一篮子苹果，让孩子们看到具体的物品，然后提问：“如果我们想要计算这篮子苹果有多少个，我们可以怎样计算？”让孩子们思考并回答。2.讲解加法交换律：我会拿出一张纸，上面写有两个数相加的式子，然后我会交换这两个数的位置，让孩子们看到它们的和并没有改变。我会解释这是因为加法交换律。3.讲解乘法交换律：同样的，我会拿出一张纸，上面写有两个数相乘的式子，然后我会交换这两个数的位置，让孩子们看到它们的积并没有改变。我会解释这是因为乘法交换律。4.例题讲解：我会给出一些具体的例题，让孩子们看到如何运用加法交换律和乘法交换律进行计算。我会逐步引导他们，让他们理解和掌握。5.随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，巩固他们刚刚学到的知识。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写有加法交换律和乘法交换律的定义和示例。七、作业设计作业题目：1.请用加法交换律和乘法交换律，计算下面的式子：2+3=4×5=答案：1.2+3=3+2=54×5=5×4=20八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们是否掌握了加法交换律和乘法交换律。我还会寻找一些拓展延伸的材料，让孩子们能够更深入地了解这两个交换律的运用。重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。实践情景引入环节是一个非常重要的环节。通过实际的物品，如苹果，让孩子们能够直观地理解加法交换律和乘法交换律的概念。这个环节可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣，同时也可以帮助他们更好地理解和记忆数学知识。讲解加法交换律和乘法交换律的过程也是一个重点。在这个环节中，我会通过示例和解释，让孩子们理解为什么两个数相加或相乘，交换它们的位置，它们的和或积不变。这个环节的关键是要让孩子们能够理解和接受这个概念，并能够运用它进行计算。再次，例题讲解和随堂练习环节也是非常关键的。通过具体的例题和练习，让孩子们自己动手计算，巩固他们刚刚学到的知识。这个环节可以让他们更好地理解和掌握加法交换律和乘法交换律的运用。作业设计也是一个重要的环节。通过布置作业，让孩子们能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。我会设计一些实际的题目，让孩子们通过计算来运用加法交换律和乘法交换律。在这些重点环节中，难点主要在于让孩子们能够理解和接受加法交换律和乘法交换律的概念。因为这个概念可能对他们来说是新的，所以他们可能需要一些时间来理解和接受。为了解决这个难点，我会通过具体的例子和解释，让孩子们能够直观地理解和记忆这个概念。我还会注重孩子们的参与和互动。在讲解和练习的过程中，我会鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。我相信，通过他们的参与和互动，他们能够更好地理解和掌握这个知识点。总的来说，我认为上述的教学设计中的实践情景引入、讲解加法交换律和乘法交换律、例题讲解和随堂练习、作业设计等环节都是重点和难点。通过对这些环节的关注和细致的教学，我相信孩子们能够更好地理解和掌握加法交换律和乘法交换律。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我会使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引孩子们的注意力。我会尽量用简单明了的语言解释加法交换律和乘法交换律的概念，让孩子们更容易理解和记忆。时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讲解和实践环节，我会给予孩子们足够的时间来理解和掌握知识。课堂提问：我会鼓励孩子们积极思考和参与，通过提问来激发他们的思维。我会提出一些引导性的问题，让孩子们用自己的语言表达出对加法交换律和乘法交换律的理解。情景导入：我会利用具体的物品或情景，如苹果篮子，来引入本节课的主题。这样的导入方式可以帮助孩子们更好地理解和接受新知识，同时也能激发他们的兴趣。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进和加强。在实践情景引入环节，虽然使用苹果篮子作为道具能够吸引孩子们的注意力，但可能有些孩子对于物品的理解不如对数字的理解。因此，我可以在引入环节中，同时展示一些数字卡片，让孩子们能够更直观地看到数字的加法和乘法运算。在讲解加法交换律和乘法交换律的环节，我注意到有些孩子们对于交换律的概念还不太容易理解。因此，我可以在讲解过程中，通过更多的示例和实际操作，让孩子们能够更直观地理解和记忆交换律的应用。再次，在随堂练习环节，我发现有些孩子们在独自计算时，可能会遇到一些困难和错误。因此，我可以在练习环节中，给予孩子们更多的引导和帮助，鼓励他们相互讨论和解决问题。在作业设计环节，我注意到作业题目可以更加丰富和多样化，以适应不同孩子们的的学习需求。我可以在作业中加入一些实际应用的问题，让孩子们能够将所学的知识运用到实际情境中。我认为在今后的教学中，我需要根据孩子们的实际情况，灵活调整教学方法和教案设计，以更好地帮助他们理解和掌握数学知识。同时，我也要注重与孩子们的互动和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。课后提升1.小华有2个苹果，小明有3个苹果，他们一起有几种不同的方法计算他们苹果的总数？请列出每种方法的式子，并计算出结果。答案：方法一：2+3=5方法二：3+2=52.小华有2个苹果，小明有4个苹果，他们一起有几种不同的方法计算他们苹果的总数？请列出每种方法的式子，并计算出结果。答案：方法一：2+4=6方法二：4+2=63.小华有3个橘子，小明有4个橘子，他们一起有几种不同的方法计算他们橘子的总数？请列出每种方法的式子，并计算出结果。答案：方法一：3+4=7方法二：4+3=74.小华有2个橘子，小明有3个橘子，他们一起有几种不同的方法计算他们橘子的总数？请列出每种方法的式子，并计算出结果。答案：方法一：2+3=5方法二：3+2=55.小华有4个橘子，小明有5个橘子，他们一起有几个橘子？