一年级下数学教案-解决问题-北师大版

一年级下数学教案解决问题北师大版教案一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，第三章《解决问题》。本节课主要让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。具体内容包括：1.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决简单的实际问题。2.能够运用图片、实物等辅段，直观地表示加减法问题。3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决简单的实际问题。2.过程与方法：学生能够通过图片、实物等辅段，直观地表示加减法问题，培养学生的数学思维能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决简单的实际问题。难点：学生能够通过图片、实物等辅段，直观地表示加减法问题，培养学生的数学思维能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图片、实物等。学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中常见的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，如“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”教师引导学生用加法来解决问题，并解释加法的实际意义。3.随堂练习：教师出示一些类似的实际问题，让学生独立解决，如“小猫有5条尾巴，又长了3条尾巴，请问小猫现在有多少条尾巴？”4.小组讨论：教师让学生分组讨论，用自己的语言表达加减法问题的解决过程，培养学生的语言表达能力。六、板书设计板书设计如下：加减法解决问题1.实际意义：加法（合并）减法（分开）2.解决方法：图片、实物等辅段3.应用：生活中的实际问题七、作业设计1.题目：小明有5个橘子，他又摘了3个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。2.题目：小猫有7条腿，又长了3条腿，请问小猫现在有多少条腿？答案：小猫现在有10条腿。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过图片、实物等辅段，直观地表示加减法问题，大部分学生能够理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决简单的实际问题。但在语言表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：教师可以引导学生思考：加减法还可以解决哪些实际问题？让学生在生活中发现更多的数学问题，培养学生的数学思维能力。同时，教师可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的实际问题来激发学生的兴趣和思考。这一步骤的关键在于问题的选取要贴近学生的生活，以便他们能够更好地理解和接受。例如，我提出的“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”这个问题，不仅简单易懂，而且能够让学生直观地感受到数学与生活的联系。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了一些具体的例题，并引导学生用加法来解决问题。这一步骤的目的是让学生掌握加减法解决实际问题的方法。在讲解过程中，我特别强调了加法的实际意义，即合并的概念。例如，我解释道：“小明原来有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，这里的3个苹果和2个苹果合并在一起，就相当于我们把3个苹果加上2个苹果，得出的结果就是小明现在有的苹果总数。”三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我出示了一些类似的实际问题，让学生独立解决。这样做的目的是检验他们是否已经掌握了加减法解决实际问题的方法。同时，这也能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。四、小组讨论小组讨论环节的设置是为了让学生能够更好地表达自己的思考过程，并从同伴那里获得不同的观点和思路。在这个环节中，我鼓励学生用自己的语言来表达加减法问题的解决过程。例如，学生可能会说：“我先想象小明有3个苹果，然后我又想象妈妈给了他2个苹果，我把这两个苹果加到原来的3个苹果上，就得出了小明现在有5个苹果。”六、板书设计板书设计是帮助学生梳理和记忆知识点的重要工具。我的板书设计简洁明了，列出了加减法解决实际问题的三个关键点：实际意义、解决方法和应用。这样的板书设计能够让学生一目了然地了解本节课的学习内容，有助于他们在课后进行复习。七、作业设计作业设计是巩固学生课堂学习成果的重要环节。我布置了两道作业题，这两道题目的设计既能够让学生运用所学知识解决实际问题，又能够让他们在解决问题的过程中巩固加减法的运算方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学效果的重要手段。通过反思，我可以了解自己在课堂教学中的优点和不足，从而在今后的教学中进行改进。例如，如果我发现学生在语言表达方面存在困难，我可以在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养。拓展延伸环节的目的是让学生能够将所学知识应用到更广泛的领域。我可以鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数学问题，并尝试用所学知识来解决。这样不仅能够培养学生的数学思维能力，还能够激发他们对数学的兴趣。在教学过程中，我需要密切关注这些关键细节，并确保它们能够得到有效的实施。通过这些细节的落实，我相信能够提高课堂教学的质量，帮助学生更好地理解和掌握加减法解决实际问题的方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简练的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我采用提问的方式引导学生思考，例如：“你们觉得小明现在有多少个苹果呢？”这样既能激发学生的兴趣，又能让他们积极参与到课堂中来。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论问题。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，鼓励学生发表自己的观点和想法。我特别注意提问的方式，尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。例如，我会问：“你们谁能来说说这个问题是怎么解决的？”4.情景导入：我通过生活化的情景导入，让学生能够更好地理解和接受数学知识。例如，我选择了小明摘苹果这个情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。教案反思：在本次教学中，我觉得整体教学效果还是不错的。学生能够通过实践情景引入，很好地理解和接受了加减法的实际意义。在讲解例题时，学生也能积极参与，通过小组讨论和回答问题，提高了他们的思考和解决问题的能力。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生还不够积极主动，可能是因为他们对问题还不够理解。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，引导他们更好地参与到课堂讨论中来。我还需要加强对学生语言表达能力的培养。在小组讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时还不够清晰和准确。因此，在今后的教学中，我将在课堂上多给予学生机会来表达自己的思考，并通过引导和鼓励，提高他们的语言表达能力。总的来说，我认为本次教学还是成功的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升1.题目：小明有5个球，他又借了3个球，请问小明现在有多少个球？答案：小明现在有8个球。2.题目：小猫有7条腿，又长了3条腿，请问小猫现在有多少条腿？答案：小猫现在有10条腿。3.题目：妈妈买了3千克苹果，又买了2千克苹果，请问妈妈一共买了多少千克苹果？答案：妈妈一共买了5千克苹果。4.题目：爸爸开车行驶了3小时