外研版九年级课件期末复习要点

外研版九年级课件期末复习要点目录一、教学内容1.1单元一：动词时态1.2单元二：被动语态1.3单元三：情态动词1.4单元四：祈使句、感叹句1.5单元五：Therebe句型1.6单元六：It的用法1.7单元七：定语从句1.8单元八：现在分词1.9单元九：过去分词1.10单元十：动词不定式1.11单元十一：介词1.12单元十二：形容词和副词1.13单元十三：句子结构1.14单元十四：交际用语二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1自主学习法3.2合作学习法3.3任务驱动法3.4情境教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3教学课件4.4练习题库五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1课前准备7.2课堂导入7.3知识讲解7.4课堂练习7.5小组讨论7.6课堂小结7.7课后作业布置八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4课外实践九、板书设计9.1设计理念9.2板书内容十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件制作技术十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1学科知识拓展13.2跨学科延伸13.3课外活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1单元一：动词时态1.1.1现在时1.1.2过去时1.1.3将来时1.2单元二：被动语态1.2.1一般现在时被动语态1.2.2一般过去时被动语态1.2.3一般将来时被动语态1.3单元三：情态动词1.3.1情态动词的用法1.3.2情态动词的辨析1.4单元四：祈使句、感叹句1.4.1祈使句的结构和用法1.4.2感叹句的结构和用法1.5单元五：Therebe句型1.5.1Therebe句型的结构1.5.2Therebe句型的用法1.6单元六：It的用法1.6.1It作形式主语1.6.2It作形式宾语1.7单元七：定语从句1.7.1定语从句的定义和用法1.7.2定语从句的关系词二、教学目标2.1知识目标2.1.1掌握各种时态的构成和用法2.1.2理解被动语态的概念和用法2.1.3学会情态动词的辨析和运用2.1.4熟悉祈使句、感叹句的结构和用法2.1.5理解Therebe句型的构成和用法2.1.6掌握It的用法和定语从句的知识2.2能力目标2.2.1能够运用各种时态进行表达2.2.2能够正确使用被动语态2.2.3能够辨别并运用情态动词2.2.4能够构造祈使句和感叹句2.2.5能够正确使用Therebe句型2.2.6能够理解和运用定语从句2.3情感目标2.3.1培养学生的学习兴趣和积极性2.3.2提高学生的自信心和自主学习能力2.3.3培养学生的团队协作和沟通能力三、教学方法3.1自主学习法3.1.1学生通过自主学习，掌握各种时态的构成和用法3.1.2学生通过自主学习，理解被动语态的概念和用法3.1.3学生通过自主学习，学会情态动词的辨析和运用3.1.4学生通过自主学习，熟悉祈使句、感叹句的结构和用法3.1.5学生通过自主学习，理解Therebe句型的构成和用法3.1.6学生通过自主学习，掌握It的用法和定语从句的知识3.2合作学习法3.2.1学生通过小组合作，进行时态的练习和交流3.2.2学生通过小组合作，进行被动语态的练习和交流3.2.3学生通过小组合作，进行情态动词的练习和交流3.2.4学生通过小组合作，进行祈使句、感叹句的练习和交流3.2.5学生通过小组合作，进行Therebe句型的练习和交流3.2.6学生通过小组合作，进行定语从句的练习和交流3.3任务驱动法3.3.1学生通过完成各种任务，巩固时态的知识3.3.2学生通过完成各种任务，提高被动语态的运用能力3.3.3学生通过完成各种任务，提升情态动词的运用能力3.3.4学生通过完成各种任务，增强祈使句、感叹句的运用能力3.3.5学生通过完成各种任务，提升Therebe句型的运用能力3.3.6学生通过完成各种任务，理解和运用定语从句3.4情境教学法3.4.1教师通过创设情境，让学生理解和运用时态3.4.2教师通过创设情境，让学生理解和运用八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生通过自主学习，掌握各个单元的重点知识8.1.2学生通过自主学习，完成练习题并进行自我评估8.2合作探究8.2.1学生通过小组合作，共同探讨和解决学习中的问题8.2.2学生通过小组合作，完成相关的练习和任务8.3互动交流8.3.1学生通过课堂讨论，分享自己的学习心得和体会8.3.2学生通过课堂讨论，互相提问和解答疑问8.4课外实践8.4.1学生通过参与课外活动，将所学知识应用到实际中九、板书设计9.1设计理念9.1.1板书设计应简洁明了，突出重点知识9.1.2板书设计应有助于学生理解和记忆9.2板书内容9.2.1各个单元的重点知识点9.2.2难点的解释和示例十、作业设计10.1作业类型10.1.1练习题10.1.2研究性学习任务10.2作业内容10.2.1与所学知识相关的练习题10.2.2结合学生实际生活的研究性学习任务10.3作业要求10.3.1按时完成10.3.2认真批改并及时反馈十一、课件设计11.1课件结构11.1.1清晰的目录结构11.1.2重点知识点的详细讲解11.2课件内容11.2.1各个单元的知识点讲解11.2.2相关的例句和练习题11.3课件制作技术11.3.1采用多媒体技术，增加教学的趣味性11.3.2合理运用图表、图片等元素，提高教学效果十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生课堂参与度12.1.2学生作业完成情况12.2教学方法调整12.2.1根据学生反馈，调整教学方法12.2.2针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导12.3学生反馈分析12.3.1分析学生的学习困惑和问题12.3.2根据学生反馈，改进教学内容和方式十三、拓展及延伸13.1学科知识拓展13.1.1介绍与英语语法相关的学科知识13.1.2推荐相关的学习资料和书籍13.2跨学科延伸13.2.1将英语语法知识与其它学科相结合13.2.2开展跨学科的综合实践活动13.3课外活动建议13.3.1推荐学生参加英语角、英语演讲等活动13.3.2鼓励学生观看英语电影、听英语歌曲，提高英语实际运用能力十四、附录14.1教学计划14.1.1教学进度的安排14.1.2各个单元的教学目标和要求14.2教学评估14.2.1学生的学习成绩统计14.2.2学生的学习进步情况分析重点和难点解析一、教学内容1.1单元一：动词时态1.1.1现在时1.1.2过去时1.1.3将来时1.2单元二：被动语态1.2.1一般现在时被动语态1.2.2一般过去时被动语态1.2.3一般将来时被动语态1.3单元三：情态动词1.3.1情态动词的用法1.3.2情态动词的辨析1.4单元四：祈使句、感叹句1.4.1祈使句的结构和用法1.4.2感叹句的结构和用法1.5单元五：Therebe句型1.5.1Therebe句型的结构1.5.2Therebe句型的用法1.6单元六：It的用法1.6.1It作形式主语1.6.2It作形式宾语1.7单元七：定语从句1.7.1定语从句的定义和用法1.7.2定语从句的关系词二、教学目标2.1知识目标2.1.1掌握各种时态的构成和用法2.1.2理解被动语态的概念和用法2.1.3学会情态动词的辨析和运用2.1.4熟悉祈使句、感叹句的结构和用法2.1.5理解Therebe句型的构成和用法2.1.6掌握It的用法和定语从句的知识2.2能力目标2.2.1能够运用各种时态进行表达2.2.2能够正确使用被动语态2.2.3能够辨别并运用情态动词2.2.4能够构造祈使句和感叹句2.2.5能够正确使用Therebe句型2.2.6能够理解和运用定语从句2.3情感目标2.3.1培养学生的学习兴趣和积极性2.3.2提高学生的自信心和自主学习能力2.3.3培养学生的团队协作和沟通能力三、教学方法3.1自主学习法3.1.1学生通过自主学习，掌握各种时态的构成和用法3.1.2学生通过自主学习，理解被动语态的概念和用法3.1.3学生通过自主学习，学会情态动词的辨析和运用3.1.4学生通过自主学习，熟悉祈使句、感叹句的结构和用法3.1.5学生通过自主学习，理解Therebe句型的构成和用法3.1.6学生通过自主学习，掌握It的用法和定语从句的知识3.2合作学习法3.2.1学生通过小组合作，进行时态的练习和交流3.2.2学生通过小组合作，进行被动语态的练习和交流3.2.3学生通过小组合作，进行情态动词的练习和交流3.2.4学生通过小组合作，进行祈使句、感叹句的练习和交流3.2.5学生通过小组合作，进行Therebe句型的练习和交流3.2.6学生通过小组合作，进行定语从句的练习和交流3.3任务驱动法3.3.1学生通过完成各种任务，巩固时态的知识3.3.2学生通过完成各种任务，提高被动语态的运用能力3.3.3学生通过完成各种任务，提升情态动词的运用能力3.3.4学生通过完成各种任务，增强祈使句、感叹句的运用能力3.3.5学生通过完成各种任务，提升Therebe句型的运用能力3.3.6学生通过完成各种任务，理解和运用定语从句3.4情境教学