2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module1Unit1Didyoucomebackyesterday

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.运用所学的日常英语交际用语，如"Didyou...?","Yes,Idid."和"No,Ididn't."，与他人进行简单的过去时态的交流，分享自己和他人的过去经历。

2.能够听懂并准确运用目标句型询问他人过去的活动，并能够恰当的回答。

3.通过对过去时态的初步学习，培养学生的英语语言运用能力，提高学生的听说读写技能。

4.通过对本节课话题的讨论，培养学生的跨文化交流意识，增强学生对不同文化背景下人们生活方式的理解。

5.通过小组活动和互动交流，培养学生的团队合作精神，提高学生的社交技能。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握目标句型"Didyou...?"及其应答"Yes,Idid."和"No,Ididn't."

-正确运用过去时态描述个人的过去活动。

2.难点：

-理解并运用过去时态的构成及用法。

-在实际对话中恰当使用过去时态，特别是在询问和回答他人过去活动时。

3.解决办法：

-通过实例和情景模拟，让学生在实际语境中感受和理解过去时态的应用。

-设计互动性强的小组活动，让学生在实践中练习和使用过去时态。

-提供充足的练习机会，如填空、角色扮演、故事创作等，巩固学生对过去时态的掌握。

-鼓励学生主动参与，同伴之间相互纠正和反馈，提高语言实践的准确性。

-使用多媒体教学资源，如视频、音频和动画，增强学生对过去时态用法的记忆和理解。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力，同时巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生复习和巩固所学知识。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队合作能力。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生解决问题。

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

过程：

-教师通过展示一张昨天的天气预报图片，询问学生：“Didyoucomebackyesterday?”，引导学生用过去时态回答。

-学生分享自己昨天的活动，教师引导学生用过去时态表达。

-教师总结并板书目标句型"Didyou...?"及其应答"Yes,Idid."和"No,Ididn't."，介绍过去时态的概念。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并准确运用目标句型询问他人过去的活动，并能够恰当的回答。

过程：

-教师播放一个关于孩子们昨天活动的视频，学生听后用目标句型进行问答。

-教师通过PPT展示不同孩子的昨天活动图片，引导学生用目标句型进行问答。

-教师进行示范，用目标句型询问学生昨天的活动，并给予正确回答。

3.课堂活动（20分钟）

目标：通过小组活动和互动交流，培养学生的团队合作精神，提高学生的社交技能。

过程：

-学生分组，每组选择一个角色（如侦探、记者等），用目标句型询问组内成员昨天的活动。

-学生轮换角色，进行互动问答，记录下组内成员的回答。

-每组选择一位代表进行汇报，分享他们组的问答过程和发现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过讨论，运用过去时态描述个人和他人的过去经历。

过程：

-学生分组，每组编写一段对话，其中一个角色要描述他/她昨天做的三件事情。

-学生进行角色扮演，用目标句型进行问答，练习过去时态的应用。

-每组选择一位代表进行汇报，分享他们组的对话内容和发现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够通过课堂展示，提高语言表达能力和自信心。

过程：

-学生分组进行课堂展示，展示他们的问答过程、对话内容和发现。

-教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的优点，提出改进建议。

-学生进行自我评价和同伴评价，互相学习和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课所学内容，明确下一步的学习目标。

过程：

-教师引导学生总结本节课所学的目标句型、过去时态的应用以及团队合作的重要性。

-学生明确下一步的学习目标和计划，为接下来的学习做好准备。学生学习效果```

六、学生学习效果

1.学生能够熟练地使用目标句型"Didyou...?"及其应答"Yes,Idid."和"No,Ididn't."，与他人进行简单的过去时态的交流，分享自己和他人的过去经历。

2.学生能够听懂并准确运用过去时态描述个人的过去活动，提高学生的英语语言运用能力。

3.学生能够通过小组活动和互动交流，培养团队合作精神，提高学生的社交技能。

4.学生能够通过课堂展示，提高语言表达能力和自信心。

5.学生能够总结本节课所学的目标句型、过去时态的应用以及团队合作的重要性，明确下一步的学习目标。

```

你可以根据这个框架，结合具体的教材内容和学生实际情况，来扩展每个点的具体内容。例如，对于第一点，你可以具体描述学生通过课堂学习和练习，如何能够熟练地使用过去时态进行交流；对于第二点，你可以描述学生在课堂活动和练习中，如何提高过去时态的运用能力；对于第三点，你可以描述学生在小组活动和互动交流中，如何培养团队合作精神，提高社交技能等等。课后作业1.学生运用目标句型"Didyou...?"及其应答"Yes,Idid."和"No,Ididn't."，编写一段对话，描述自己和他人的昨天活动。

答案：

A:Didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Iplayedsoccerwithmyfriends.

A:Didyoustudyforthemathtest?

B:No,Ididn't.I'mgoingtostudytonight.

2.学生用过去时态描述个人的过去活动，写一篇小短文。

答案：

Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andpandas.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Itwasafunday.

3.学生根据课文内容，回答以下问题：

-Whatdidthechildrendoyesterday?

-Didtheyhavefun?

-Whatwilltheydotoday?

答案：

Thechildrenwenttotheparkyesterday.Theyplayedontheswings,slides,andsee-saws.Yes,theyhadalotoffun.Today,theywillgotothelibrarytoreadbooks.

4.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的目标句型、过去时态的应用以及团队合作的重要性。

答案：

Inthislesson,welearnedthetargetsentencepattern"Didyou...?"anditsresponses"Yes,Idid."and"No,Ididn't."Wealsopracticedusingthepasttensetodescribeouractivities.Teamworkisimportantbecauseithelpsuslearnfromeachotherandsolveproblemstogether.

5.学生运用过去时态，编写一个关于自己昨天活动的故事。

答案：

Yesterday,Iwokeupearlyinthemorning.Ihadbreakfastandwenttoschool.Intheafternoon,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Afterdinner,Ididmyhomeworkandwatchedamovie.Itwasawonderfulday.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度积极性和对知识的掌握情况。重点关注学生是否能够主动运用所学知识进行交流和互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和对课文内容的理解深度。关注学生是否能够有效地运用目标句型和过去时态进行描述和分享。

3.随堂测试：设计一份包含目标句型和过去时态应用的测试，以检验学生对课堂内容的掌握情况。测试应涵盖听、说、读、写四个方面