2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part B 第2课时教案 人教PEPVIP

2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第2课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第2课时教案

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，学生能够了解和尊重不同的家庭文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是家庭成员的介绍和日常交流。具体重点包括以下几点：

（1）学习并掌握本课的生词和句型，如“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.What'syourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa'sname?"></span></p>

<p><spanstyle="font-size:16px;">（2）能够用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员的姓名和关系。

（3）能够听懂并参与日常英语交流，如询问和回答家庭成员的姓名和关系。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对家庭成员词汇的掌握和运用，以及日常英语交流的听力和口语表达。具体难点包括以下几点：

（1）生词较多，包括家庭成员的词汇和日常交流的词汇，如“aunt”、“uncle”、“cousin”等。

（2）句型结构较为复杂，需要学生能够正确运用“What'syour...'sname?”进行提问，并能够用正确的语法进行回答。

（3）听力理解难度较大，需要学生能够听懂并正确理解日常英语交流中的询问和回答。

（4）口语表达难度较大，需要学生能够流畅地用英语进行自我介绍和日常交流。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片和实物辅助记忆生词，通过角色扮演和小组讨论等活动提高学生的口语表达能力，通过听力练习和口语练习帮助学生提高听力理解能力。同时，教师需要给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们克服语言表达的困难，从而更好地掌握本节课的核心内容。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台、班级学习群、学校学习管理系统等。

3.信息化资源：人教PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教学课件、教学视频、在线生词卡片、在线听力练习、在线口语练习等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、游戏教学、情境教学、任务型教学等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭，从而引出本节课的主题。教师可以提问学生：“Canyouintroduceyourfamily?”，让学生用中文回答，然后逐渐过渡到英文。

2.生词学习（10分钟）

目标：学生能够正确认读和书写本课的生词。

过程：教师通过展示生词卡片，引导学生逐个学习和朗读生词。教师可以采用游戏教学法，如“找出隐藏的单词”等活动，增加学习的趣味性。

3.句型练习（20分钟）

目标：学生能够正确运用句型进行自我介绍和询问他人家庭成员。

过程：教师通过情境教学法，设置一个家庭场景，让学生进行角色扮演，练习句型“What'syourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa'sname?”和“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够在小组中用英语讨论家庭成员的介绍。

过程：教师将学生分成小组，每个小组成员互相介绍自己的家庭成员，并尝试用英语进行讨论。教师可以提供一些问题引导讨论，如“Doyouhaveabigorsmallfamily?”,“Doyoulikeyourfamily?”等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习成果，提高口头表达能力。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，其他学生作为观众进行点评。教师可以引导学生用简单的评价语句进行反馈，如“Goodjob!”，“Youdidagreatjob!”等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容。

过程：教师通过提问方式引导学生回顾本节课所学的生词、句型和家庭成员的介绍。教师可以总结本节课的学习内容，并提醒学生课后进行复习。六、知识点梳理1.生词和短语：

-familymember（家庭成员）

-mother,father,sister,brother,grandma,grandpa（母亲、父亲、姐妹、兄弟、奶奶、爷爷）

-Thisis...（这是...）

-What'syour...'sname?（你...的名字是什么?）

2.句型结构：

-介绍家庭成员的句型："Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa."

-询问家庭成员的句型："What'syourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa'sname?"

3.日常交流用语：

-询问家庭关系的用语："Issheyourmother?"，"Isheyourfather?"等。

-回答家庭关系的用语："Yes,sheis."，"No,heisn't."等。

4.语法知识：

-人称代词的用法：主格和宾格形式的区别，如"I"和"me"、"you"和"your"等。

-所有格形式的用法：表示所属关系，如"mymother'sname"和"yourbrother'sname"。

5.听力理解：

-能够听懂并理解日常英语交流中关于家庭成员的介绍和询问。

6.口语表达：

-能够用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员的姓名和关系。

-能够用英语与他人进行日常交流，如询问和回答家庭成员的姓名和关系。

7.文化意识：

-了解和尊重不同的家庭文化，培养跨文化交际的能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答问题，如“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”等。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现，了解他们的口语表达和听力理解能力。

-测试：教师可以通过小测验或课堂练习的方式测试学生对课堂所学内容的掌握情况。例如，教师可以布置一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成。

2.作业评价：

-教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以在学生的作业上写下具体的评价和建议，如“Goodjob!Butpayattentionto...”等。

-教师应该鼓励学生继续努力，并提供积极的反馈和鼓励。例如，教师可以在学生的作业上写下激励性的评语，如“Greatwork!Keepitup!”等。

3.学生互评：

-教师可以鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。例如，教师可以将学生分成小组，让他们互相评估对方在小组活动中的表现，并给出具体的建议和改进意见。

4.家长沟通：

-教师应该与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和进步。例如，教师可以通过电话、短信或家长会议等方式与家长沟通，告知家长学生在学校的学习表现和需要改进的地方。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如关于家庭成员的英文故事书、文章等。例如，教师可以推荐学生阅读《TheCatintheHat》这本书中有关家庭角色的章节。

-视频资源：教师可以推荐一些与本节课内容相关的英语视频资源，如家庭主题的英语动画片、访谈节目等。例如，教师可以推荐学生观看迪士尼动画电影《Coco》中关于家庭和家族传统的部分。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英文材料或观看视频资源。

-学生可以将自己的阅读或观看心得体会记录下来，写一篇短文或日记，以加深对家庭主题的理解和表达能力的培养。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的问题，引导他们进行深入思考和讨论。

-教师可以鼓励学生与家人一起进行家庭活动，如一起观看视频、讨论家庭故事等，将所学内容与实际生活相结合，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

-教师可以布置相关的课后作业，如让学生根据拓展内容进行角色扮演、编写小故事等，巩固所学知识，并提高学生的创新思维和表达能力。板书设计-重点知识点：家庭成员的介绍和日常交流。

①使用图片和图表来展示家庭成员的关系和称呼，如母亲、父亲、姐妹、兄弟等。

②通过示例句型，如“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”来展示如何介绍家庭成员。

③提供练习机会，让学生通过角色扮演和小组讨论来实践日常交流。

2.词和句型：

-关键词：家庭成员(familymember)、母亲(mother)、父亲(father)、姐妹(sister)、兄弟(brother)、奶奶(grandma)、爷爷(grandpa)。

-句型结构：使用“Thisis...”句型来介绍家庭成员，如“Thisismymother.”和“Thisismyfather.”。

3.艺术性和趣味性：

-设计家庭成员的卡通形象，让学生通过看图说话来练习介绍家庭成员。

-设计互动游戏，如家庭成员猜谜游戏，让学生在游戏中学习和练习家庭成员的称呼和介绍。

-使用颜色和图标来区分不同的家庭成员，增加板书的视觉吸引力。

九、板书设计

1.重点知识点

-家庭成员的介绍和日常交流

-使用图片和图表展示家庭成员关系

-示例句型展示如何介绍家庭成员

-练习机会实践日常交流

2.词和句型

-关键词：familymember,mother,father,sister,brother,grandma,grandpa

-句型结构：Thisis...

3.艺术性和趣味性

-卡通形象设计，看图说话练习

-互动游戏设计，家庭成员猜谜游戏

-颜色和图标区分不同家庭成员教学反思与总结在教学本节课的过程中，我采用了多种教学方法和策略，如情境教学、任务型教学和小组合作学习。这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极参与。然而，在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律方面存在一些挑战。有时候，学生在小组讨论中过于兴奋，导致课堂秩序混乱。此外，我在教学中需要注意更多地关注学生的个别差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面能够掌握家庭成员的称呼和介绍方法。在技能方面，学生能够在小组合作中运用所学语言进行日常交流。在情感态度方面，学生对家庭成员的主题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。然而，我注意到一些学生在听力理解方面存在困难，需要我在今后的教学中加强听力练习。

3.改进措施和建议：

针对课堂管理方面的问题，我计划在课堂中设置更加明确的小组讨论规则，并定期检查学生的学习进度，以确保每个学生都能跟上教学进度。为了提高学生的听力理解能力，我计划增加听力练习的时间，提供更多与家庭主题相关的听力材料。此外，我将鼓励学生在家中与家人一起进行英语交流，以提高他们的口语能力。

十、教学反思与总结

在教学本节课的过程中，我采用了多种教学方法和策略，如情境教学、任务型教学和小组合作学习。这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极参与。然而，在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律方面存在一些挑战。有时候，学生在小组讨论中过于兴奋，导致课堂秩序混乱。此外，我在教学中需要注意更多地关注学生的个别差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

本节课的