2024秋四年级英语上册 Unit 3 my friends说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3myfriends说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit3myfriends说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP小学四年级英语上册Unit3myfriends说课稿

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3"myfriends"，提升学生的英语语言能力，培养学生的跨文化交际意识和能力。具体目标如下：

1.听力理解：学生能够听懂并理解日常用语，如介绍朋友、询问朋友情况等。

2.口语表达：学生能够运用本节课所学词汇和句型，进行简单的自我介绍和询问他人信息。

3.阅读理解：学生能够理解文本内容，把握文章的主旨大意。

4.写作技能：学生能够运用所学词汇和句型，书写有关朋友的简单文章。

5.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交友方式。

6.自主学习：学生能够自主完成课堂任务，主动参与课堂讨论，提高自主学习能力和合作精神。学情分析小学四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。在学习Unit3"myfriends"时，他们已经具备了以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则、词汇和简单的句子结构，能够进行简单的英语交流。他们对颜色的认识和描述也有一定的了解。

2.能力水平：学生的听说能力较强，能够理解和表达基本的日常用语。他们在阅读和写作方面还需加强，尤其是在理解长篇文本和书写连贯的句子方面。

3.素质特点：学生们好奇心强，喜欢通过图片和实物来学习英语。他们善于模仿和表演，对英语歌曲和游戏有较高的兴趣。

4.行为习惯：学生们在学习英语时，有时会因为害羞或害怕出错而不敢开口说英语。他们需要更多的鼓励和激励来提高自信心。另外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差的问题，这对学习效果产生了一定的影响。

5.情感态度：学生们对英语学习抱有积极的态度，但部分学生可能对复杂的语法和书写感到困惑，导致学习积极性下降。

针对以上学情分析，本节课的教学重点应放在提高学生的听说能力上，通过丰富的教学活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。在教学过程中，教师还需注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们养成良好的学习习惯。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的综合语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、学生作业本、练习册。

2.课程平台：人教PEP小学四年级英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、网络教学资源、电子教材、教学PPT、视频资源、音频资源。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化教学、交际式教学。

5.教学辅助工具：图片、卡片、实物、头饰、手势动作等。

6.评价方式：课堂表现评价、小组合作评价、作业完成情况评价、口语表达评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生通过人教PEP小学四年级英语教学平台观看Unit3"myfriends"的相关教学视频，引导学生预习新课内容。

学生活动：学生在家利用网络教学资源自主观看教学视频，初步了解新课内容，提前熟悉单词和句型。

教学方法：自主学习法、任务型教学法。

教学手段：人教PEP小学四年级英语教学平台、网络教学资源。

作用和目的：提高学生的自主学习能力，为新课的学习做好铺垫，帮助学生更好地参与到课堂活动中。

2.课中强化技能

环节一：热身活动（5分钟）

教师活动：组织学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生活动：学生积极参与，用英语进行问候和自我介绍。

教学方法：交际式教学法、任务型教学法。

教学手段：图片、实物、卡片。

作用和目的：激发学生的学习兴趣，复习已学知识，为接下来的新课学习做好过渡。

环节二：新课导入（10分钟）

教师活动：通过图片和实物展示，引导学生学习Unit3"myfriends"的单词和句型，讲解单词和句型的用法。

学生活动：学生观察图片和实物，跟随教师一起学习单词和句型，进行口语练习。

教学方法：情境教学法、任务型教学法。

教学手段：图片、实物、卡片、头饰。

作用和目的：帮助学生掌握新单词和句型，提高学生的口语表达能力。

环节三：课堂实践（10分钟）

教师活动：组织学生进行小组合作活动，让学生运用所学单词和句型进行交流，完成任务。

学生活动：学生分组合作，进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。

教学方法：分组合作学习、任务型教学法。

教学手段：卡片、实物、头饰。

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

环节四：巩固练习（5分钟）

教师活动：布置课堂练习，检查学生对新知识的掌握情况。

学生活动：学生独立完成练习，巩固所学知识。

教学方法：自主学习法、任务型教学法。

教学手段：作业本、练习册。

作用和目的：检查学生对新知识的掌握情况，及时发现并解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，如写一篇关于朋友的短文。

学生活动：学生在家完成课后作业，运用所学知识进行写作。

教学方法：自主学习法、任务型教学法。

教学手段：作业本、教学光盘。

作用和目的：提高学生的写作能力，培养学生的自主学习习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我和我的朋友们》：一篇关于小学生之间友谊的文章，讲述了作者和他的朋友们之间的趣事，让学生了解友谊的重要性。

《动物朋友们》：一篇介绍动物之间友谊的文章，让学生了解不同动物之间的友谊，培养学生的爱心和保护意识。

《朋友间的互助》：一篇关于朋友之间互相帮助的故事，让学生明白朋友之间应该相互关心、相互帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于友谊的文章，拓宽自己的视野，提高阅读能力。

（2）学生可以结合自己的生活实际，思考友谊的意义，写一篇关于朋友的作文，提高写作能力。

（3）学生可以组织一次友谊主题的活动，如朋友聚会、关爱孤寡老人等，培养学生的团队协作能力和社会责任感。

（4）学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们的交友方式和文化背景，提高自己的跨文化交际能力。

（5）学生可以深入研究英语国家关于友谊的表达方式，如俚语、谚语等，提高自己的语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、发音准确性以及语法正确性。对积极发言、主动参与活动的学生给予表扬，对需要改进的学生提供具体的指导建议。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的贡献度、交流沟通能力和团队合作精神。对表现出色的团队给予肯定，对需要提高的团队提供改进意见。

3.随堂测试：通过布置课堂练习和随堂小测验，检查学生对Unit3"myfriends"单词、句型和对话的理解及运用情况。对测试结果进行分析，了解学生的掌握程度，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、回答准确性和创新性。对作业质量高的学生给予表扬，对需要改进的学生提供辅导。

5.口语表达评价：在课堂活动中，观察学生的口语表达能力，包括发音、语调、流利度和词汇运用。对口语表达良好的学生给予鼓励，对有困难的学生提供个别指导。

6.自主学习评价：评价学生在课前自主探索和课后拓展应用中的表现，包括学习资源的利用、学习计划的制定和自主学习的能力。对表现出色的学生给予奖励，对需要帮助的学生提供支持。

教师评价与反馈：

针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。在评价过程中，教师应保持公正、公平，关心每一位学生的成长。通过评价和反馈，引导学生反思自己的学习过程，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。典型例题讲解八、典型例题讲解

例1：用所给单词的正确形式填空。

题目：用下列单词的正确形式填空：like,goes,have,am,does,school,friend,good,an,is,lives,to。

答案：Ilikegoingtoschool.Myfriendhasagoodlife.Doesshegotoschool?Sheisateacher.

解析：此题考查学生对动词、名词和形容词的掌握。需要学生根据句子的时态和主语来选择正确的单词形式。

例2：根据所给句子，完成对话。

题目：根据下列句子完成对话：

1.Hegoestoschoolbybus.

2.Sheisadoctor.

3.Theylikeplayingfootball.

答案：

A:Howdoeshegotoschool?

B:Hegoestoschoolbybus.

A:Whatdoesshedo?

B:Sheisadoctor.

A:Dotheylikeplayingfootball?

B:Theylikeplayingfootball.

解析：此题考查学生对一般现在时和一般疑问句的运用。需要学生能够正确回答关于他人习惯和职业的问题。

例3：阅读理解。

题目：阅读以下短文，回答问题。

ShortStory:JohnhasafriendnamedTom.Theygotothesameschool.TomistallandJohnisshort.Tomlikesmath,butJohnlikesscience.Theyhelpeachotherwiththeirhomework.

问题：

1.WhoareJohnandTom?

2.Whatschooldotheygoto?

3.WhatsubjectdoesTomlike?

4.WhatsubjectdoesJohnlike?

答案：

1.JohnandTomarefriends.

2.Theygotothesameschool.

3.Tomlikesmath.

4.Johnlikesscience.

解析：此题考查学生的阅读理解能力。需要学生能够理解短文内容并回答具体问题。

例4：根据所给图片，完成描述。

题目：根据下列图片，完成描述。

图片描述：一个男孩和一个女孩在公园里玩耍。

答案：Theboyandthegirlareplayinginthepark.

解析：此题考查学生的观察力和语言表达能力。需要学生能够根据图片内容进行描述。

例5：写作练习。

题目：写一篇关于你的朋友的文章。

答案（示例）：Myfriend'snameisLiMing.Heis12yearsold.Hehasblackhairandbrowneyes.Heistallandthin.LiMingisagoodstudent.Heispoliteandhardworking.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten.Welikeplayingsoccertogether.

解析：此题考查学生的写作能力。需要学生能够运用所学的词汇和句型来描述朋友的外貌、性格和喜好。教学反思与总结这节课的主题是“myfriends”，旨在通过学习单词、句型和对话，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，通过图片、卡片和实物等教学手段，激发了学生的学习兴趣。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作学习，提高了他们的团队协作能力。

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与，表现出对英语学习的热情。然而，仍有部分学生表现出害羞或害怕犯错，不敢开口说英语。为了提高这部分学生的自信心，我需要更多地关注他们，给予他们更多的鼓励和指导。此外，在小组合作学习过程中，我发现有些小组的成员之间沟通不畅，影响了合作效果。因此，我需要在今后的教学中加强对学生沟通能力的培养，提高他们的团队合作能力。

在教学效果方面，大部分学生能够掌握本节课的单词、句型和对话。他们在课堂练习和随堂测试中表现出色，表明他们对新知识有了较好的理解和运用。然而，仍有部分学生在口语表达和阅读理解方面存在困难。为了提高这部分学生的能力，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。为了提高课堂管理效果，我需要采取更多的激励措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，在教学方法方面，我需要更多地将知识点融入到实际情景中，使学生能够在实际运用中掌握知识，提高他们的语言运用能力。板书设计①本节课的重点单词和