2024秋四年级英语上册 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets第1课时教案 外研版（三起）VIP

2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets第1课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets。该节课的主要内容包括学习日常用品名词及一般疑问句的构成和用法。具体内容有：学习日常用品名词如pen,pencil,eraser,ruler等；学习一般疑问句CanIhave...?并回答Yes,please./No,thanks.；通过情景剧和任务型活动操练句型，如：CanIhavesome...?和Yes,please./No,thanks.，并能用它们询问并回答想要的东西。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用品名词，如pen,pencil等，同时他们也已经学习过一般疑问句的构成和用法。在此基础上，本节课将进一步巩固学生的英语基础知识，提高他们的听说读写能力，并培养他们用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用日常用品名词和一般疑问句进行交流，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景剧和任务型活动，学生能够发展他们的观察力、思维力和创造力，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的学习策略和自主学习能力。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的日常用品名词，如pen,pencil等，同时他们也已经学习过一般疑问句的构成和用法。这为接下来的学习打下了坚实的基础。

然而，学生在学习过程中仍然存在一些问题。首先，他们的听说能力相对较弱，对于一些日常交流的句型和表达方式还不够熟练。这对他们理解和运用英语进行交流带来了一定的困难。其次，学生在语言表达方面还存在一定的准确性问题，他们在使用英语进行表达时常常出现错误。这可能是因为他们对英语语法和词汇的掌握还不够扎实。此外，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和学习态度方面的问题，如注意力不集中、缺乏学习的积极性和主动性等。这些问题可能会影响他们的学习效果和学习进度。

基于以上分析，我们需要在教学过程中注重学生的听说能力的培养，通过情景剧和任务型活动等多样化的教学方式，提供更多的实践机会，让学生在实际交流中提高他们的听说能力。同时，我们需要加强对学生的语言表达的指导和纠正，帮助他们准确地使用英语进行表达。此外，我们还需要注重培养学生的学习习惯和学习态度，通过激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习积极性和主动性。通过这些措施，我们可以更好地促进学生的发展，提高他们的英语水平。教学方法与策略在本节课的教学过程中，我将采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。例如，设计一个超市购物的情景，让学生在角色扮演中练习询问和回答问题。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动机。例如，让学生分组设计一个日常用品购物清单，并使用所学的句型进行交流和合作。

3.互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达和思维能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享他们对日常用品的使用经验和看法。

4.多样化教学资源：利用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源，丰富教学内容和形式。例如，通过播放一个关于日常用品的英语动画视频，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

具体教学活动设计如下：

1.导入环节：利用PPT展示一些日常用品的图片，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现环节：通过讲解和示例，向学生介绍一般疑问句的构成和用法，同时结合情境教学法，设计一个超市购物的情景，让学生在角色扮演中实践和巩固所学知识。

3.练习环节：设计一些练习题和活动，如填空题、对话练习等，让学生在互动和合作中提高他们的听说读写能力。

4.巩固环节：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的购物经验和看法，培养他们的跨文化交际意识。

5.总结环节：通过提问和讨论，检查学生对所学内容的掌握程度，并对学生的表现进行评价和反馈。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中活动和课后作业。整体教学过程设计如下：

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会准备一些与本节课内容相关的教学材料，如PPT、视频和在线工具等。同时，我会提前布置一些预习任务，如让学生复习之前的日常用品名词和一般疑问句的用法，并准备一些相关的问题和情景。

2.课中活动（35分钟）

（1）导入环节（5分钟）

利用PPT展示一些日常用品的图片，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。例如，展示一张图片，让学生描述图片中的物品，并尝试用英语表达。

（2）新课呈现环节（10分钟）

（3）练习环节（10分钟）

设计一些练习题和活动，如填空题、对话练习等，让学生在互动和合作中提高他们的听说读写能力。例如，分组进行角色扮演，让学生模拟在超市购物的场景，并用英语进行交流。

（4）巩固环节（5分钟）

组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的购物经验和看法，培养他们的跨文化交际意识。例如，让学生分组讨论，并汇报他们讨论的结果。

（5）总结环节（5分钟）

3.课后作业（5分钟）

布置一些与本节课内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生写一篇关于购物的小短文，并用所学的句型进行表达。

整个教学流程的设计充分考虑了学生的学习特点和教学目标，通过多样化的教学活动和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，教学流程的每个环节都有明确的时间限制，以确保教学过程的高效和有序。教学资源拓展为了帮助学生更好地学习和巩固本节课的内容，我提供以下教学资源拓展建议：

1.拓展资源

（1）日常用品名词词汇卡片：制作一套包含常见日常用品名词的词汇卡片，每张卡片上写有单词的英文和中文释义，以及一幅相关物品的图片。学生可以通过翻看词汇卡片，巩固对日常用品名词的记忆。

（2）一般疑问句练习册：提供一本专门针对一般疑问句练习的册子，包含多种练习形式，如填空、选择、问答等。学生可以通过完成练习册上的题目，加强对一般疑问句用法的理解和掌握。

（3）英语日常交流情景剧：选取一些日常交流情景剧的剧本，如购物、问路等场景。学生可以分组朗读剧本，并进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，查找更多关于日常用品名词和一般疑问句的用法实例，通过自主学习，提高自己的英语水平。

（2）学生可以观看一些英语动画片或电影，注意其中出现的日常用品名词和一般疑问句的用法，并尝试进行模仿和运用。

（3）学生可以尝试用英语与同学或朋友进行日常交流，尽量使用所学的一般疑问句进行询问，提高自己的实际运用能力。

（4）学生可以参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他学习英语的同学一起进行交流和练习，共同提高英语水平。重点题型整理七、重点题型整理

1.名词辨析题

题型描述：选择题，提供几个名词选项，要求学生选出与描述最符合的物品。

例子：选择题

Q1:CanIhavesome_______?

A.pensB.pencilsC.sweetsD.rulers

答案：C

2.一般疑问句回答题

题型描述：填空题，提供一段对话，要求学生根据上下文，填入正确的一般疑问句及回答。

例子：填空题

Q2:---CanIhavesome_______?---______.

A.pensB.pencilsC.sweetsD.rulers

答案：C---Yes,please./No,thanks.---

3.角色扮演题

题型描述：设计一个日常用品购物的情景，要求学生分组进行角色扮演，模拟购物过程中的对话。

例子：角色扮演题

Group1:

A:CanIhavesomesweets?

B:______.

A:______.

答案：Group1:

A:CanIhavesomesweets?

B:Yes,please.

A:Thankyou.

4.写作题

题型描述：要求学生以购物为主题，写一篇小短文，运用所学的日常用品名词和一般疑问句。

例子：写作题

Writeashortpassageaboutyourlastshoppingexperience.Usethewordsandsentencesyouhavelearnedinthislesson.

答案：Yesterday,Iwenttothesupermarketwithmymother.Ineededsomepencilsformyhomework.Iaskedtheshopassistant,"CanIhavesomepencils?"Shereplied,"Yes,please."Ithankedherandpaidforthem.IfelthappybecauseIcouldfinishmyhomeworkwell.

5.听力题

题型描述：播放一段关于购物对话的录音，要求学生根据听到的内容，选择正确的答案。

例子：听力题

Youwillhearaconversationbetweentwopeopleinasupermarket.Choosethecorrectansweraccordingtowhatyouhear.

Q3:---CanIhavesome_______?---______.

A.pensB.pencilsC.sweetsD.rulers

答案：B板书设计①艺术性：

-使用不同颜色的粉笔或马克笔，将板书设计成彩色，以吸引学生的注意力。

-利用简笔画或图形，将日常用品名词和一般疑问句的用法以直观的方式展现出来。

②趣味性：

-通过编写一首简单的英文儿歌或顺口溜，将日常用品名词和一般疑问句的用法融入其中，让