2024秋八年级语文上册 第3单元 13唐诗五首《黄鹤楼》教案 新人教版

2024秋八年级语文上册第3单元13唐诗五首《黄鹤楼》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋八年级语文上册第3单元的《黄鹤楼》。此诗作为唐诗五首之一，教材通过这首诗展示了唐代诗歌的韵律美和意境美。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过唐诗的基本知识，如韵脚、平仄、对仗等，并对唐诗的历史背景有所了解。《黄鹤楼》一诗将巩固和提升学生的这些知识，同时引入新的诗歌分析方法，如意象解读、情感表达等。通过学习此诗，学生能进一步理解唐诗的文学价值，提高审美情趣和文学素养。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《黄鹤楼》一诗的教学，深化学生的文化理解与审美体验，培养语言表达与思维品质，提升学生的综合学习能力。

1.文化理解：学生能够理解《黄鹤楼》中所蕴含的唐代文化背景，感受诗人对自然景观和历史古迹的情感表达，认识到古典诗词在中国文化传承中的价值。

2.审美体验：学生通过品味诗中的意象、韵律和情感，提高对古典诗词的审美鉴赏能力，激发对文学美的追求和创造力。

3.语言表达：学生能够运用所学的文学知识，分析并准确地表达《黄鹤楼》诗歌的艺术特色和情感内涵，通过诵读、讨论等方式提升自己的语言表达能力。

4.思维品质：通过探究诗中的象征意义和深层哲理，培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解，增强思维的逻辑性和深刻性。

5.学习能力：学生在自主学习与合作探究中，掌握唐诗鉴赏的基本方法，形成良好的学习习惯，提高问题发现与解决的能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.诗句意象的理解与赏析。

2.诗歌情感表达的分析与体会。

3.唐诗韵律特点的识别与应用。

难点：

1.诗中象征手法的运用及其深层含义。

2.诗歌情感层次的把握与个性化解读。

3.学生在创作中运用唐诗韵律的实践。

解决办法与突破策略：

1.对于意象的理解，通过多媒体展示黄鹤楼图片和相关的历史背景资料，帮助学生直观感受诗中的景物描绘，结合教师的讲解引导学生逐步分析诗句中的意象。

2.对于情感表达的分析，组织学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的感受，教师提供情感分析的框架，如情境、心境、意境等，帮助学生深入理解诗人的情感。

3.对于唐诗韵律特点，教师通过示例分析，让学生模仿并创作简单的诗句，在实践中感受韵律美，同时提供辅助练习，如填空、改写等，加强学生对韵律的认识。

4.针对难点，教师设计具有启发性的问题，引导学生思考象征手法背后的文化内涵，并提供多个角度的情感解读，拓宽学生的思维。

5.通过创作练习，教师鼓励学生尝试运用唐诗的韵律特点，提供反馈和指导，帮助学生克服创作难点，增强学生的自信心和创造力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《黄鹤楼》的历史背景、诗句意象和情感表达，使学生快速把握诗歌的基本内容。

2.讨论法：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。

3.案例研究：以《黄鹤楼》为案例，分析唐诗的韵律特点、象征手法等，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放与黄鹤楼相关的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.诗句解读：教师带领学生一起分析诗句中的意象，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，让学生通过观察图片、讨论交流，深入理解诗句的意境。

3.情感体验：组织学生进行角色扮演，让学生站在诗人的角度，体会诗中的情感。例如，学生可以扮演崔颢，描述他登黄鹤楼时的所见所感。

4.诗歌创作：引导学生运用唐诗韵律，尝试创作自己的诗句。学生可以借鉴《黄鹤楼》的韵律特点，进行模仿创作。

5.小组展示：每组选代表展示自己的创作成果，其他组员进行评价，教师给予反馈和指导。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT课件，展示黄鹤楼图片、诗句解读、情感分析等内容，辅助教学。

2.视频：播放与黄鹤楼相关的视频，帮助学生了解黄鹤楼的历史背景，增强直观感受。

3.在线工具：利用在线诗词鉴赏平台，让学生在课堂上实时查找相关资料，提高自主学习能力。

4.教学资源：提供诗歌鉴赏的相关文章和作品，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置学生预习《黄鹤楼》，并为学生提供预习资源，如黄鹤楼的历史背景资料、唐诗韵律特点的简介等。

-学生活动：学生通过阅读课文，初步了解《黄鹤楼》的内容，尝试自行解读诗句，记录预习中的疑问。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：预习资源包、学习任务单。

-教学资源：课文、预习资料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对即将学习的知识有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：播放黄鹤楼视频，引导学生进入学习情境。

-学生活动：观看视频，激发学习兴趣。

-教学方法：情境导入。

-教学手段：视频播放。

-作用和目的：吸引学生注意力，为新课的学习营造氛围。

-环节二：诗句解读

-教师活动：通过PPT展示诗句，引导学生分析意象，讲解韵律特点。

-学生活动：小组讨论诗句意象，分享个人理解。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、小组合作。

-作用和目的：突破重点，让学生深入理解诗句的意境和韵律美。

-环节三：情感体验

-教师活动：组织学生进行角色扮演，引导学生体会诗人情感。

-学生活动：参与角色扮演，表达对诗歌情感的理解。

-教学方法：角色扮演。

-教学手段：情景模拟。

-作用和目的：加强对难点的理解，提升学生的情感共鸣和表达能力。

-环节四：诗歌创作

-教师活动：指导学生运用唐诗韵律进行创作，提供反馈。

-学生活动：尝试创作诗句，展示成果。

-教学方法：创作实践。

-教学手段：创作指导、展示交流。

-作用和目的：实践难点，培养学生的创造力和应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生选择一首唐诗进行鉴赏分析，并撰写心得体会。

-学生活动：完成课后作业，通过在线诗词鉴赏平台进行自主学习和拓展阅读。

-教学方法：自主学习、拓展阅读。

-教学手段：课后作业、在线平台。

-教学资源：相关唐诗作品、鉴赏文章。

-作用和目的：巩固课堂所学，提升学生的文化素养和审美鉴赏能力，实现知识的拓展和应用。知识点梳理《黄鹤楼》这首唐诗是八年级语文上册第3单元的一篇重点课文，它不仅展示了唐代诗歌的韵律美，还蕴含了深厚的文化内涵和艺术魅力。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌背景知识

-唐代诗歌的繁荣背景。

-诗人崔颢的生平简介。

-黄鹤楼的历史文化意义。

2.诗歌结构分析

-《黄鹤楼》的诗歌结构特点，如起承转合的布局。

-诗句的对称性和节奏感。

3.意象的运用

-诗中“黄鹤”、“白云”等自然意象的象征意义。

-意象与诗人情感之间的关系。

4.诗歌情感表达

-诗人对黄鹤楼古迹的怀念和感慨。

-诗歌中的离别情绪和哲理思考。

5.唐诗韵律特点

-平仄、押韵等基本知识。

-《黄鹤楼》中的韵律美和音乐性。

6.诗歌鉴赏方法

-如何从意象、情感、结构等方面鉴赏诗歌。

-分析诗人的创作意图和艺术手法。

7.诗歌创作实践

-借鉴《黄鹤楼》的韵律和结构进行创作。

-运用象征手法表达个人情感。

具体知识点展开：

1.诗歌背景知识

-唐代是中国诗歌发展的黄金时期，诗人们通过诗歌表达对自然、社会、人生的各种情感和思考。《黄鹤楼》作为唐代诗歌的代表作之一，反映了当时的文化风貌。

-崔颢是唐代著名诗人，其诗作以豪放、激昂著称。《黄鹤楼》是其代表作之一，展现了他的诗歌才华。

-黄鹤楼位于湖北武汉，是一座有着悠久历史的古建筑，被誉为“天下江山第一楼”。它不仅是诗人创作的灵感来源，也是中国传统文化的重要象征。

2.诗歌结构分析

-《黄鹤楼》共四句，遵循起承转合的结构。首句“黄鹤一去不复返”起到引起读者兴趣的作用；次句“白云千载空悠悠”承上启下，转入对黄鹤楼古迹的描写；第三句“晴川历历汉阳树”转折，描绘了楼前的景色；末句“芳草萋萋鹦鹉洲”合上全诗，以景结情，表达了诗人的感慨。

3.意象的运用

-“黄鹤”在诗中象征着远去的仙人和逝去的时光，表达了诗人对过去美好事物的怀念。“白云”则象征着诗人内心的孤独和无限遐想。

-诗人通过对这些意象的描绘，将自己的情感与自然景观相融合，达到了情景交融的艺术效果。

4.诗歌情感表达

-诗人在《黄鹤楼》中表达了对古人已逝、古迹依旧的感慨，以及对人生无常、世事变迁的哲思。

-诗歌中的离别情绪，反映了诗人对友人的思念和对过往时光的留恋。

5.唐诗韵律特点

-《黄鹤楼》的韵脚为“去、悠悠、树、洲”，平仄和谐，读起来朗朗上口，具有强烈的音乐性。

-诗中的押韵和平仄规律，体现了唐诗的韵律美，是学生学习诗歌创作的重要参考。

6.诗歌鉴赏方法

-通过分析意象、情感、结构等方面，学生可以深入理解诗歌的内涵，提升审美鉴赏能力。

-了解诗人的创作意图和艺术手法，有助于学生更好地把握诗歌的主旨和艺术价值。

7.诗歌创作实践

-学生可以借鉴《黄鹤楼》的韵律和结构，尝试创作自己的诗歌，表达个人情感。

-运用象征手法，如黄鹤、白云等，增强诗歌的表现力和艺术感染力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度是评价的重要方面。教师应关注学生在讨论、回答问题、角色扮演等环节的活跃度和贡献度，鼓励学生主动表达自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对诗句意象的分析、情感解读的深度以及创作实践的成果。通过成果展示，观察学生的理解程度、创新能力和团队合作精神。

-意象分析：小组成员能否准确把握诗中的意象及其象征意义。

-情感解读：小组能否深入探讨诗人的情感表达，并提出有见地的解读。

-创作实践：小组创作的诗句是否遵循唐诗韵律，表达是否清晰、有创意。

3.随堂测试：通过随堂小测，检测学生对《黄鹤楼》的基本知识和技能的掌握情况。测试内容包括诗句背诵、韵律识别、意象解释等。

-诗句背诵：学生能否熟练背诵《黄鹤楼》全诗。

-韵律识别：学生是否能够识别诗中的平仄和押韵。

-意象解释：学生能否解释诗中关键意象的含义及其在诗中的作用。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固程度和应用能力。作业可以包括唐诗鉴赏分析、个人心得体会等。

-鉴赏分析：学生能否运用所学鉴赏方法，对其他唐诗进行深入分析。

-心得体会：学生是否能够结合个人经验，撰写有深度的学习心得。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面反馈，鼓励学生的积极行为，对学生的创造性思维和良好合作给予表扬。

-对小组讨论成果，教师应提供具体的改进建议，帮助学生提升分析能力和表达技巧。

-在随堂测试和课后作业中，教师应指出学生的错误，分析错误原因，并提供针对性的辅导。

-教师应定期收集学生的反馈，了解学生对教学方法和内容的满意度，以便调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.意象分析：请分析《黄鹤楼》中“黄鹤”和“白云”两个意象的含义，并解释它们在诗中的作用。

2.情感表达：请阐述《黄鹤楼》中诗人对黄鹤楼古迹的怀念和感慨，以及诗歌中的离别情绪。

3.韵律特点：请识别《黄鹤楼》中的韵脚和平仄规律，并解释这些韵律特点如何增强了诗歌的音乐性。

4.诗歌鉴赏：请运用所学鉴赏方法，对《黄鹤楼》进行深入分析，包括意象、情感、结构等方面。

5.诗歌创作：请借鉴《黄鹤楼》的韵律和结构，尝试创作一首描绘自然景观的诗歌，表达个人情感。

补充说明和举例题型：

1.意象分析：在《黄鹤楼》中，“黄鹤”象征着远去的仙人和逝去的时光，而“白云”则象征着诗人内心的孤独和无限遐想。这两个意象共同构建了诗人对过去美好事物的怀念和对未来的无限憧憬。

2.情感表达：诗人通过对黄鹤楼古迹的怀念和感慨，表达了对古人已逝、古迹依旧的感慨，以及对人生无常、世事变迁的哲思。诗歌中的离别情绪反映了诗人对友人的思念和对过往时光的留恋。

3.韵律特点：《黄鹤楼》的韵脚为“去、悠悠、树、洲”，平仄和谐，读起来朗朗上口，具有强烈的音乐性。这些韵律特点增强了诗歌的音乐性和节奏感，使诗歌更具艺术魅力。

4.诗歌鉴赏：在《黄鹤楼》中，诗人通过描绘黄鹤楼古迹和自然景观，表达了对过去美好事物的怀念和对未来的无限憧憬。诗歌的结构紧凑，意象鲜明，情感真挚，展现了唐代诗歌的艺术魅力。

5.诗歌创作：在创作中，学生可以借鉴《黄鹤楼》的韵律和结构，尝试创作一首描绘自然景观的诗歌。例如，以“夕阳”、“归鸟”等自然意象为主题，表达对家乡的思念和对未来的期待。在创作过程中，学生可以运用唐诗的韵律特点，使诗歌更具音乐性和艺术感染力。板书设计①重点知识点

-黄鹤楼的历史文化意义

-崔颢的生平简介

-唐诗韵律特点：平仄、押韵

-意象分析：黄鹤、白云

-情感表达：怀念、感慨、离别情绪

-诗歌结构分析：起承转合

②词、句

-“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：首联，引起兴趣

-“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：颔联，描绘景色

-“黄鹤之飞尚不得过，燕子归来依旧飞”：颈联，转折，表达感慨

-“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”：尾联，合上全诗，以景结情

③艺术性和趣味性

-使用彩色的粉笔