2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam第2课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit1I'mSam第2课时教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋三年级英语上册Module1Unit1I'mSam》第2课时教案，外研版（三起）。

本课时主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习活动使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。同时，学生能够通过观察和模仿，学会如何介绍自己的家庭成员，并在真实情境中运用所学知识进行交流。

课本内容涵盖了家庭成员的称呼、外貌特征、年龄等信息的介绍，通过插图和对话，使学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够用英语介绍自己的家庭成员。

3.能够参与课堂活动，提高课堂参与度。

教学重点：

1.掌握家庭成员的称呼和外貌特征的英语表达。

2.学会如何介绍自己的家庭成员。

教学难点：

1.家庭成员词汇的掌握。

2.句子结构的运用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的语言运用能力。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.学生用书和练习册。

3.教学挂图或图片。

教学过程：

1.课堂导入：通过复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过插图和对话，介绍家庭成员的称呼和外貌特征。

3.单词学习：教授本课的生词，让学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。

4.句子学习：通过例句和练习，使学生掌握如何用英语介绍家庭成员。

5.小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

6.课堂总结：对本课内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

7.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。

教学反思：

课后对学生的学习情况进行总结，对教学方法进行调整，以确保学生能够掌握所学知识，提高他们的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼、外貌特征和年龄等信息的介绍，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。同时，学生能够通过观察和模仿，学会如何介绍自己的家庭成员，培养他们的语言运用能力和社交技能。通过学习英语，学生能够了解不同文化背景下的家庭成员介绍方式，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。此外，学生在完成课堂任务的过程中，能够培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音知识和一些日常用语。他们可能已经学习了简单的自我介绍和日常交流的句子。对于三年级的学生来说，他们应该已经熟悉了英语学习的基本流程，包括听、说、读、写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的学习活动感兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏来学习。在学习能力方面，他们具备了一定的语言接受和表达能力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，学生们可能呈现出不同的特点，有的喜欢独立学习，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对家庭成员的英文词汇不太熟悉，如“brother”、“sister”等。其次，学生可能在构造句子和发音方面遇到挑战，尤其是对于一些复杂的句子结构和不熟悉的语音现象。此外，学生在实际交流中运用所学知识时可能会感到紧张和不自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学课件或黑板

-学生用书和练习册

-教学挂图或图片

-录音机或音响设备

-投影仪或白板

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-班级微信群或学习小组

3.信息化资源：

-英语学习软件或应用程序

-在线英语学习视频或动画

-英语学习网站或文章

4.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-角色扮演

-游戏化学习教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

首先，通过展示一张家庭成员的图片，引出本节课的主要内容。然后，逐个介绍家庭成员的称呼和外貌特征，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并让学生跟读、模仿，确保他们能够正确发音。

最后，通过播放一段家庭成员介绍的录音或视频，让学生听懂并模仿发音。这样能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

3.实践活动（10分钟）

首先，学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。例如，学生可以扮演家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员，并练习提问和回答。

最后，学生可以互相观看对方的介绍视频，并给予评价和建议。这样能够培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

首先，学生可以分组讨论家庭成员的重要性，并分享自己的家庭成员之间的亲密关系和美好回忆。

最后，学生可以讨论自己在学习过程中遇到的困难和挑战，并共同寻找解决办法。这样能够培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

5.总结回顾（5分钟）

最后，布置相关的作业，巩固所学知识。例如，让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并互相交换批改。

总用时：45分钟。学生学习效果1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如“I'mSam”、“Thisismymother”、“Howoldisyourfather？”等。

2.学生能够运用所学知识，用英语介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并能够简单描述他们的外貌特征和年龄。

3.学生能够通过观察和模仿，学会在真实情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力和社交技能。

4.学生能够了解不同文化背景下的家庭成员介绍方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

5.学生在完成课堂任务的过程中，能够培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。

6.学生能够通过本节课的学习，提高他们的英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我以Module1Unit1I'mSam为主题，进行了第二课时的教学。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语，取得了较好的效果。

首先，在教学导入环节，我通过展示一张家庭成员的图片，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。然而，在后续的新课讲授过程中，我发现部分学生在发音方面存在困难，这可能是因为他们对家庭成员的英文词汇还不够熟悉。针对这一问题，我决定在今后的教学中，加强对家庭成员词汇的教学，并注重让学生多进行发音练习。

在实践活动环节，我组织学生进行角色扮演，让他们运用所学知识进行交流。大部分学生能够积极参与，表现出良好的学习热情。但也有部分学生在实际操作中显得紧张和不自信。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论家庭成员的重要性时，能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。这表明他们在团队合作和批判性思维方面有所提高。然而，也有学生在讨论过程中表现出被动参与的现象。针对这一问题，我将尝试在今后的教学中，更加注重小组活动的组织和管理，提高每个学生的参与度。

在总结回顾环节，我布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。通过今天的教学，学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步。但仍有部分学生在学习过程中存在困难和挑战。为了更好地解决这些问题，我计划在今后的教学中，针对学生的实际情况，采取更加个性化的教学策略，以提高他们的英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，主动回答问题。他们对新知识表现出浓厚的兴趣，能够跟上教学节奏。在角色扮演和小组讨论活动中，学生们能够主动运用所学知识进行交流，展现出了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论家庭成员的重要性时，能够提出一些有深度的观点，如家庭成员之间的关爱、支持与陪伴等。在成果展示环节，学生们能够流利地用英语表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的团队合作和批判性思维能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够迅速作答，正确率较高。他们能够熟练地运用所学知识，正确地完成相关的练习题，如家庭成员的称呼、外貌特征和年龄的描述等。这表明他们在课堂上已经较好地掌握了所学知识。

4.作业完成情况：

学生们在课后能够认真完成作业，按时提交。他们能够按照要求用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并互相交换批改。通过作业可以看出，学生们在家庭中对所学知识的应用和巩固情况，整体表现良好。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我进行了表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度和积极性。对于表现稍逊色的学生，我提出了改进建议，鼓励他们在课堂上更加主动地参与和表达自己。同时，我也提醒所有学生要注重在家庭中对英语的学习和应用，不断提高自己的英语水平。重点题型整理1.题型一：家庭成员词汇练习

题干：根据图片，选择正确的家庭成员词汇。

答案：

-A:mother

-B:father

-C:brother

-D:sister

2.题型二：听力理解

题干：听一段对话，回答问题。

问题：HowoldisSam'smother?

答案：SheisForty.

3.题型三：角色扮演

题干：根据对话内容，扮演家庭成员的角色，进行对话。

答案示例：

-StudentA:Hello,I'mSam.Thisismymother.Sheisateacher.

-StudentB:Hello,I'mLily.Thisismyfather.Heisadoctor.

4.题型四：句子构造

题干：用所学的家庭成员词汇，构造一个介绍自己家庭成员的句子。

答案示例：Mymotherisateacher,sheis40yearsold.

5.题型五：写作练习

题干：写一篇