2024秋七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module6AroundtownUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语下册Module6AroundtownUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教学内容本节课为人教版（2014年修订版）七年级英语下册第六模块第三单元“Languageinuse”部分。该部分主要围绕“询问和描述地点”展开，通过学习本课，学生能够掌握如何询问某地的具体位置以及如何用英语描述地点。具体内容包括：

1.学习与地点相关的词汇，如：bank,postoffice,hospital,bookstore等。

2.学习如何用英语询问和描述某地的位置，如：“Whereisthebank?”,“It’sbetweenthepostofficeandthehospital.”等。

3.掌握句型“HowcanIgettothe...?”,并能够用地图帮助他人找到某个地点。

4.通过听力练习，提高学生理解和运用目标语言的能力。

教学目标：

1.能够正确拼写和运用本课的生词和短语。

2.能够在实际情景中运用所学句型询问和描述地点。

3.提高学生的听力理解能力，培养合作和沟通技巧。

教学重点和难点：

重点：掌握与地点相关的词汇，学会用英语询问和描述某地的位置。

难点：正确运用句型“HowcanIgettothe...?”，并能结合地图帮助他人找到某个地点。教学目标分析依据2014年修订版人教版七年级英语下册第六模块第三单元“Languageinuse”部分的内容，结合核心素养目标，本节课的教学目标分析如下：

1.语言能力目标：通过学习本课，学生能够掌握与地点相关的词汇，并在实际情景中运用所学句型询问和描述地点，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识目标：通过学习本课，学生能够了解和感知不同文化背景下的表达方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质目标：通过听力练习和小组合作，学生能够培养分析、推理和判断的能力，提高解决问题的思维品质。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括bank,postoffice,hospital,bookstore等地点相关的词汇。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型掌握：学生需要掌握如何用英语询问和描述某地的位置，如：“Whereisthebank?”,“It’sbetweenthepostofficeandthehospital.”等。此外，学生还需要学会运用句型“HowcanIgettothe...?”来询问如何到达某个地点。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，提高理解和运用目标语言的能力，能够听懂并准确回答与地点相关的问题。

（4）口语表达：学生能够在实际情景中运用所学句型询问和描述地点，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些具体的地点名称，如bank,postoffice等，学生可能存在拼写困难，需要在教学中进行针对性的练习和巩固。

（2）句型掌握：学生需要学会正确运用句型“HowcanIgettothe...?”来询问如何到达某个地点，这需要学生对句型的结构和用法有清晰的认识。

（3）语法运用：在描述地点时，学生需要掌握介词between的用法，正确表达两个地点之间的位置关系。

（4）听力理解：对于一些语速较快、口音不同的听力材料，学生可能存在理解困难，需要通过反复听写、模仿等方法进行提高。

（5）文化差异：学生需要了解和感知不同文化背景下的表达方式，如在某些文化中，直接询问别人的住址可能被认为是不礼貌的，需要在教学中进行适当的引导和解释。

（6）小组合作：在进行听力练习和任务完成时，学生需要学会与他人合作，这需要学生具备一定的团队合作能力和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2014年修订版）七年级英语下册第六模块第三单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地点图片、图表、地图、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和辅助讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需要，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全、可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生在进行听力练习和任务完成时能够更好地与他人合作和交流。同时，如果需要进行地图绘制或小组讨论，可以提前在教室中设置相应的区域。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体资源的展示和播放，为学生提供直观、生动的学习体验。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够登录并进行相关的在线学习和交流，以便教师能够更好地跟踪学生的学习进度和情况。

7.教学资源库：教师需要提前准备好与本节课相关的教学资源库，包括教学PPT、教案、练习题、测试题等，以便在教学过程中能够有序地进行教学内容和活动的安排。

8.学生评价工具：准备学生评价工具，如评价表、评分标准等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过向学生展示一张城市地图，引起学生对地点和方向的兴趣，并提出问题：“Canyouguesswherethiscityis?Howmanyplacescanyoufindonthemap?”

-学生尝试回答问题，教师引导学生关注地图上的地点名称和位置。

-教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskforanddescribeplaces.”

2.新课讲授（15分钟）

2.1地点词汇学习（5分钟）

-教师呈现本节课的生词卡片，包括bank,postoffice,hospital,bookstore等地点相关的词汇。

-学生跟读词汇，教师解释词汇的意义和用法。

2.2句型学习（5分钟）

-教师展示如何用英语询问和描述某地的位置，如：“Whereisthebank?”,“It’sbetweenthepostofficeandthehospital.”等。

-学生模仿跟读句型，教师解释句型的结构和用法。

2.3听力练习（5分钟）

-教师播放一段听力材料，学生听后回答与地点相关的问题。

-教师引导学生注意听力材料中的细节信息，如地点名称、位置关系等。

3.实践活动（15分钟）

3.1角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组选择一个地点，如银行、邮局等。

-学生用所学句型扮演角色，模拟在实际情景中询问和描述地点。

3.2地图绘制（5分钟）

-学生分组，每组绘制一张城市地图，标注出各个地点的位置。

-学生用英语描述自己小组绘制的地图，并向其他小组介绍。

3.3听力游戏（5分钟）

-教师设计一个听力游戏，学生通过听音判断地点名称或描述是否正确。

-学生参与游戏，提高听力理解和口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

4.1讨论问题一（3分钟）：

-学生小组讨论如何用英语询问和描述某个熟悉的地点，如家、学校等。

-学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

4.2讨论问题二（3分钟）：

-学生小组讨论如何用英语询问和描述某个不熟悉的地点，如博物馆、电影院等。

-学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

4.3讨论问题三（4分钟）：

-学生小组讨论如何在实际情景中运用所学句型向他人提供帮助，如指引他人到达某个地点。

-学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括地点词汇、句型和实践活动。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和体会。

-教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-教师提供一篇关于不同城市特色的阅读材料，让学生了解不同城市的文化和地点特色。例如，可以提供一篇关于北京、上海、伦敦和东京的阅读材料，比较这些城市的地点和特色。

-学生阅读材料，了解城市地点的相关知识，并回答阅读理解问题。例如，学生可以回答关于不同城市地点的问题，如：“WhereistheForbiddenCitylocated?”,“WhatisthefamouslandmarkinTokyo?”等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学的内容。学生可以自由选择一个感兴趣的地点，进行调查和研究，了解该地点的历史、文化和特色。

-学生可以通过阅读相关的文章、观看视频、参观实地等方式，收集资料并整理成报告或口头报告的形式。例如，学生可以选择一个著名的旅游景点，了解其位置、历史背景、建筑特色等，并制作一份报告或进行口头报告。

-学生可以将自己的学习和探究成果在课堂上进行分享，与其他同学交流和讨论。通过这种方式，学生能够进一步加深对地点的理解和记忆，并提高口头表达和交流能力。板书设计①地点词汇：bank,postoffice,hospital,bookstore等。

②句型结构：

a.询问地点：“Whereisthe...?”

b.描述地点：“It’sbetween...and...”

c.询问路线：“HowcanIgettothe...?”

③听力练习和口语表达：通过听力练习和角色扮演活动，学生能够听懂并准确回答与地点相关的问题，并能够运用所学句型描述地点和指引路线。

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用图片和图表：在板书中使用与地点相关的图片和图表，如地图、地点标志等，使板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

②设计趣味性提问：在板书中设计一些趣味性的提问，如“Canyoufindthehiddentreasureonthemap?”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

③创意绘图：在板书中进行创意绘图，如绘制一张城市地图，标注出各个地点的位置，并使用不同颜色和符号表示不同类型的地点，使板书更具艺术性和趣味性。

3.板书设计实用性

①简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点知识点和句型结构，便于学生理解和记忆。

②引导学生思考：板书设计应引导学生思考和参与，如通过提问和引导性问题，激发学生的思维和探究欲望。

③方便学生复习：板书设计应方便学生复习和回顾，如使用列表、归纳总结等形式，帮助学生更好地巩固所学内容。

总用时：不超过45分钟反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入了与教学内容相关的图片、图表、地图、视频等多媒体资源，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.角色扮演和小组讨论：通过角色扮演和小组讨论活动，提高了学生的口语表达和沟通能力，同时也培养了团队合作的能力。

3.听力练习和口语表达：通过听力练习和口语表达活动，提高了学生的听力理解和口语表达能力，增强了语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时存在纪律问题，如学生分心、不认真听讲等，需要加强课堂纪律管理。

2.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖传统的讲授方法，缺乏互动和参与性，需要更多的学生参与和互动。

3.评价方式：在评价方式方面，有时过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评估，需要更加全面和平衡的评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能认真听讲并参与课堂活动。

2.增加互动和参与性：在今后的教学中，我将增加更多的互动和参与性活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.综合评价学生学习：在今后的教学中，我将更加注重对学生学习过程的评估，如课堂表现、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习成果。重点题型整理1.词汇运用：

-题目：请用所给词汇的正确形式填空。

-例题：Thepostofficeisontheleft,andthehospitalisontheright.（bank,bookstore）

-答案：Thebankisontheleft,andthebookstoreisontheright.

2.句型转换：

-题目：请将下列句子转换成目标句型。

-例题：Whereisthehospital?（It’sbetweenthebankandthebookstore）

-答案：Thehospitalisbetweenthebankandthebookstore.

3.听力理解：

-题目：请听录音，然后回答问题。

-例题：听录音，回答问题：Whereisthebank?

-答案：Thebankisontheleft.

4.口语表达：

-题目：请用所学句型描述某个地点。

-例题：描述一下你家附近的学校。

-答案：Myschoolisnearthepark.It’sbetweenthesupermarketandthecinema.

5.地图绘制与描述：

-题目：请根据地图绘制和描述一个地点。

-例题：绘制并描述你所在城市的市中心。

-答案：Thecitycenterisbetweentheriverandthepark.Ithasalotofshopsandrestaurants.

6.角色扮演：

-题目：请进行角色扮演，模拟在实际情景中询问和描述地点。

-例题：模拟在火车站询问如何到达市中心。

-答案：A:Excuseme,whereisthetrainstation?

B:It’sbetweenthehotelandthesupermarket.

A:HowcanIgettothecitycenterfromthetrainstation?

B:Youcantakethebusnumber10.Itstopsatthecitycenter.

7.听力游戏：

-题目：请听录音，判断地点名称或描述是否正确。

-例题：听录音，判断以下描述是否正确：Thebankisbetweenthehospitalandtheb