2024秋六年级英语上册 Unit 5 What dose he do Part A说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdosehedoPartA说课稿人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit5"Whatdoeshedo?"PartA。该部分主要涉及以下内容：

1.词汇学习：教师引导学生学习与职业相关的词汇，如doctor、teacher、driver等。

2.句型练习：学生通过听、说、读、写的实践，掌握询问他人职业的句型"Whatdoeshedo?"和"He'sa..."。

3.对话理解：学生学习对话内容，理解并能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

4.文化背景：通过本节课的学习，学生了解不同职业的特点和重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇复习：回顾之前学过的职业词汇，为新课学习打下基础。

2.句型复习：复习之前学过的询问他人信息的句型，如"What'syourname?"，帮助学生更好地掌握新句型。

3.对话练习：通过听、说、读、写的实践，提高学生的口语交流能力。

4.知识拓展：结合学生已有的生活经验，引导学生了解不同职业的特点和重要性，培养学生的职业观念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用目标句型"Whatdoeshedo?"询问并回答他人的职业，同时能够熟练运用所学词汇进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习不同职业的特点和重要性，增强对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生能够提高自己的思维敏捷性和逻辑性，培养解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高自己的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与职业相关的词汇。

2.句型练习：学会使用"Whatdoeshedo?"询问他人职业并回答。

3.对话理解：理解并能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

难点：

1.词汇学习：准确理解和运用新词汇。

2.句型练习：灵活运用句型进行实际交流。

3.文化背景：理解和尊重不同职业的文化背景。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、动作等多种方式呈现词汇，让学生在实际情境中理解和记忆。

2.句型练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中掌握句型。

3.对话理解：引导学生关注对话细节，通过重复、模仿、互动等方式加深理解。

4.文化背景：通过故事、案例、讨论等方式，让学生了解不同职业的特点和重要性，培养跨文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词汇游戏、职业相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务型教学、情境模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，引导学生猜测这些职业，并简要介绍这些职业的特点。

2.新课学习（10分钟）

目标：学生掌握新词汇和句型。

过程：教师引导学生学习新词汇，如"doctor"、"teacher"、"driver"等，并通过例句展示如何使用句型"Whatdoeshedo?"询问他人职业。学生跟随教师一起重复句型和词汇，确保理解和记忆。

3.对话练习（20分钟）

目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

过程：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同职业的对话场景。学生分角色扮演，使用"Whatdoeshedo?"句型询问对方职业，并回答。教师提供反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交际能力。

过程：教师将学生分成小组，每组讨论不同职业的特点和重要性。学生可以通过查阅资料、分享个人经验等方式，共同探讨并总结每个职业的价值和贡献。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组代表展示他们的讨论成果，其他学生作为观众进行点评和提问。教师对学生的展示和点评进行指导和评价，强调不同职业的尊重和理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学内容，总结课堂重点。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和对话内容，强调职业的重要性和尊重。学生通过复述、总结等方式，巩固所学内容，并回答教师提出的问题。教师对学生的表现进行点评和鼓励。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地记住与职业相关的词汇，如doctor、teacher、driver等，并能熟练地运用这些词汇进行交流。

2.句型应用：学生能够熟练地使用句型"Whatdoeshedo?"询问他人职业，并能正确地回答。

3.对话能力：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的对话能力，能够与他人进行简单的职业相关的交流。

4.文化意识：学生能够了解不同职业的特点和重要性，增强对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

5.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生的思维敏捷性和逻辑性将得到提高，能够更好地解决问题。

6.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高自己的学习效率和自主学习能力。

7.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的合作能力将得到提升，能够与他人有效地合作完成任务。

8.批判性思维：通过课堂展示和点评，学生的批判性思维能力将得到培养，能够对他人进行客观的评价和提问。

9.自我表达能力：通过角色扮演和课堂展示，学生的自我表达能力将得到提升，能够自信地表达自己的观点和想法。

10.综合运用能力：学生能够综合运用所学的词汇和句型，与他人进行实际的职业相关的交流，提高自己的综合运用能力。板书设计1.知识点板书：

-职业词汇：doctor,teacher,driver,nurse,pilot,farmer,artist,doctor,engineer,policeofficer

-句型：Whatdoeshedo?He'sa...

2.词组板书：

-Doctorstreatpatients.

-Teachersteachstudents.

-Driversdrivecars.

3.对话流程图：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Myfatherisadoctor.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Mymotherisateacher.

板书设计说明：

1.知识点板书：将本节课的重点词汇和句型以板书形式展示，方便学生理解和记忆。

2.词组板书：通过示例词组展示职业词汇的实际应用，帮助学生更好地理解和运用。

3.对话流程图：通过流程图展示对话的步骤和句型，让学生直观地理解对话的结构和用法。

板书设计艺术性和趣味性：

1.使用鲜艳的颜色标注重点词汇和句型，增加板书的吸引力。

2.在板书中加入插图或图标，如医生、教师等职业的标志，使板书更具趣味性。

3.通过对话流程图的形式展示对话内容，让学生在观看板书的同时，能够直观地理解对话的过程和句型的运用。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：选择正确的职业词汇填空。

A.engineerB.artistC.doctor

例句：Myuncleisa___.Heworksinahospital.

答案：C

讲解：这个题目考查学生对职业词汇的理解和应用。通过上下文提示“worksinahospital”，学生可以推断出正确的职业是医生（doctor）。这个题目帮助学生巩固职业词汇的同时，也训练了他们的语境理解能力。

2.例题二：完成对话。

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:

A:Whataboutyourmother?

B:

答案：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisateacher.Heteachesmathataschool.

A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisadoctor.Shehelpssickpeoplefeelbetter.

讲解：这个题目要求学生运用所学句型完成对话。学生需要根据对话的上下文，选择正确的职业词汇和句型来完成对话。这个题目不仅考察学生的语言运用能力，还培养了他们的情景交际能力。

3.例题三：根据图片选择正确的职业词汇。

答案：

(1)teacher

(2)driver

(3)doctor

讲解：这个题目通过图片直观地展示不同职业的人物，学生需要根据图片选择正确的职业词汇。这个题目有助于学生将词汇与实际人物联系起来，增强记忆效果。

4.例题四：编写一个关于职业的简短故事。

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLiMing.Shewantedtobeadoctorwhenshegrewup.Shelearnedaboutdoctorsandhowtheyhelpsickpeople.LiMingworkedhardinschoolandstudiedmedicine.Yearslater,shebecameawonderfuldoctor.Shelovedherjobandwasproudtohelpothers.

讲解：这个题目要求学生运用所学词汇编写一个关于职业的故事。学生需要运用想象力，创造一个有趣的故事，同时确保故事中包含正确的职业词汇。这个题目培养了学生的创造性写作能力和语言运用能力。

5.例题五：角色扮演活动。

A:Whatdoesyourcharacterdo?

B:

A:Whatistheirfavoritepartofthejob?

B:

答案：

A:Whatdoesyourcharacterdo?

B:Mycharacteri