2024年学年七年级语文下册 探险寻奇 第12课《沙漠历险记》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册探险寻奇第12课《沙漠历险记》教案2新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年学年七年级语文下册《探险寻奇》第12课《沙漠历险记》教案2，新疆教育版。本节课主要依据教材内容，围绕以下要点展开：

1.了解课文《沙漠历险记》的背景及主题，把握文章的探险寻奇特点。

2.分析课文中的生词、短语和句子，掌握词汇用法，提高阅读理解能力。

3.领略作者在沙漠历险过程中的所见所闻，学习描绘自然风光和表达情感的方法。

4.品味课文的语言特色，体会作者对沙漠的热爱和敬畏之情。

5.通过小组合作，探讨课文中的探险精神，联系生活实际，培养学生的勇敢和团结意识。

教学内容紧密联系教材，注重提高学生的阅读理解、表达和合作能力，为学生的语文素养打下坚实基础。教学目标分析本节课以核心素养为目标，依据新教程要求，从以下方面着手：

1.提升文化素养：通过学习《沙漠历险记》，让学生了解探险文化，拓展对自然界的认知，激发对未知领域的探索热情，培养对多元文化的尊重和理解。

2.培养思维品质：引导学生分析课文内容，提高学生的阅读理解、推理判断和批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，形成独立思考的习惯。

3.提高表达能力：指导学生掌握课文中的生词、短语和句子，运用所学知识进行口头和书面表达，提升语言组织和运用能力。

4.增强审美鉴赏：让学生感悟课文的语言美、意境美，学会欣赏自然景观，培养审美情趣，提高对美好事物的感知能力。

5.塑造良好品格：通过学习课文中的探险精神，培养学生勇敢、团结、自信、坚韧的品质，激发面对困难和挑战的勇气，增强团队合作意识。

6.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动探究，培养独立学习能力，提高解决问题的能力。

本节课教学目标分析紧密围绕核心素养，注重培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。在此基础上，他们对探险寻奇类的文章具有一定的兴趣，但部分学生对沙漠环境可能较为陌生，需要通过本节课的学习，拓展知识面，提高对自然界的认知。

2.知识方面：

（1）学生在前期的语文学习中，已掌握了一定的词汇、语法和阅读技巧，具备初步的文本分析能力。

（2）学生对探险文学有一定了解，但对于沙漠探险的特殊环境、文化背景等方面的知识相对匮乏。

（3）学生在自然科学方面的知识有限，对沙漠地区的生态环境、气候特点等认识不足。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生在阅读过程中，能理解文章大意，但部分学生在分析细节、推理判断方面存在一定困难。

（2）表达能力：学生能运用所学词汇、句子进行简单表达，但语言组织和运用能力有待提高。

（3）思维能力：学生具备一定的逻辑思维能力，但在批判性思维、创新思维方面有待培养。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，部分学生依赖性强，缺乏独立思考。

（2）学生具有一定的道德品质，如勇敢、自信、坚韧等，但在面对困难和挑战时，部分学生表现出畏惧、退缩。

（3）学生对美好事物具有感知能力，但审美鉴赏能力有待提高。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：学生在课堂学习中，能积极参与讨论，但部分学生学习主动性不足，需要教师引导。

（2）课堂纪律：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，影响学习效果。

（3）课后作业：学生能按时完成作业，但作业质量参差不齐，部分学生需要加强自主学习能力的培养。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图、模型（沙漠地形图、探险装备模型等）

-图书资料（相关探险文学作品、沙漠知识书籍等）

2.软件资源：

-语文教材《探险寻奇》第12课《沙漠历险记》

-教学课件（含课文内容、图片、视频等）

-阅读理解练习题及答案解析

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知、学习资料等）

-课堂互动平台（学生提问、讨论、投票等）

4.信息化资源：

-电子版课文、教案、学习指南

-网络教育资源（教育部门推荐的探险主题教育资源）

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论法

-小组合作法

-情景教学法

-案例分析法

-实物展示法

本节课教学资源丰富，涵盖了软硬件资源、课程平台、信息化资源及多种教学手段，旨在为学生提供全面、多样化的学习支持，提高教学质量。教学流程本节课教学流程设计分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习课文《沙漠历险记》，了解课文基本内容，标注生词、短语，思考课文主题。

（2）教师准备教学资源，如课件、教学挂图、模型等，确保课堂使用。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用多媒体展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生对探险寻奇主题的兴趣。

设计意图：通过直观的图片，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，结合预习成果，理解课文内容，标注疑问。

设计意图：培养学生的自主学习能力，提高阅读理解能力。

（3）课堂讲解（10分钟）

教师针对课文内容进行讲解，分析生词、短语，解读重点句子，讲解课文主题。

突出重点：课文中的生词、短语和重点句子。

突破难点：课文主题的理解。

（4）互动讨论（5分钟）

学生分组讨论，分享学习心得，探讨课文中的探险精神。

设计意图：培养学生的合作意识，提高表达能力。

（5）案例分析（5分钟）

教师展示沙漠探险案例，引导学生分析探险过程中可能遇到的困难及解决办法。

设计意图：培养学生的问题解决能力，提高思维品质。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业：根据课堂学习内容，布置阅读理解练习，巩固所学知识。

设计意图：检验学生的学习效果，提高阅读理解能力。

（2）拓展阅读：推荐相关探险文学作品，引导学生课后阅读，拓展知识面。

设计意图：培养学生的阅读兴趣，提高文化素养。

整个教学流程设计注重学生的参与和体验，充分调动学生的主观能动性，培养其自主学习、合作探究、问题解决等能力。同时，突出课文重难点，确保学生在有限的课堂时间内掌握所学知识，提高语文素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了课文《沙漠历险记》的基本内容，理解了探险文学的特点。

-学生的词汇量得到拓展，掌握了课文中的生词、短语和重点句子，提高了阅读理解能力。

-学生能够运用所学知识进行文本分析和推理判断，提升了思维品质。

-学生的口头和书面表达能力得到锻炼，能够运用所学词汇、句子进行有效表达。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作讨论等方式，提高了问题解决能力和团队合作意识。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，增强了沟通能力和尊重他人的意识。

-学生通过案例分析，了解了探险过程中的困难与挑战，培养了勇敢、坚韧的品质。

3.情感态度与价值观：

-学生对沙漠探险产生了浓厚的兴趣，激发了对自然界的探索欲望。

-学生在课文学习中，感受到探险精神的魅力，培养了勇敢面对困难、团结协作的价值观。

-学生通过学习，提高了对美好事物的感知能力，审美鉴赏能力得到提升。

4.创新与实践：

-学生在课堂学习中，敢于提出自己的观点，勇于创新思考。

-学生将所学知识运用到实际情境中，如模拟探险活动，提高了解决实际问题的能力。

5.课后拓展与应用：

-学生在课后作业中，巩固了所学知识，提高了阅读理解能力。

-学生通过拓展阅读，了解了更多探险文学作品，拓展了知识面，提高了文化素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）课文内容：通过本节课的学习，学生掌握了《沙漠历险记》的基本情节，理解了探险文学的特点，对沙漠环境有了更深入的认识。

（2）知识点：学生学会了课文中的生词、短语和重点句子，提高了词汇运用和阅读理解能力。

（3）能力培养：学生在自主学习、合作讨论、案例分析等环节中，提升了思维品质、表达能力和问题解决能力。

（4）情感态度：学生感受到探险精神的魅力，培养了勇敢、团结、自信、坚韧的品质。

2.当堂检测：

（1）基础知识检测：

a.列出课文中的5个生词及释义。

b.用课文中的短语造句。

c.选择题：针对课文内容设计5道选择题，检测学生对课文的理解。

（2）能力提升检测：

a.阅读理解：设计一篇关于探险的短文，让学生完成相关练习，提高阅读理解能力。

b.小组讨论：针对课文中的探险精神，让学生分组讨论，举例说明自己在生活中遇到的困难和如何克服。

c.写作练习：让学生运用所学词汇、句子，写一段关于探险的描述性文字。

（3）情感态度检测：

a.学生分享学习课文后的感悟，谈谈对探险精神的看法。

b.课堂投票：让学生投票选出他们认为最具探险精神的同学，并说明理由。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与《沙漠历险记》主题相关的探险文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等。

-视频资源：提供探险主题的纪录片，如《荒野求生》、《探索发现》等，让学生了解真实的探险经历。

-实践活动：鼓励学生参与户外探险活动，如徒步、登山等，亲身感受探险精神。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生利用课后时间阅读推荐的探险文学作品，提升阅读理解能力和文学素养。

-视频学习：学生观看探险纪录片，了解探险家的经历，拓展知识面，激发对探险的兴趣。

-实践体验：学生在确保安全的前提下，参与户外探险活动，锻炼勇敢、自信、坚韧的品质。

-交流分享：学生在课堂上分享自己的阅读、观看及实践经历，互相交流心得，提高表达能力。

教师在此过程中提供以下指导：

-推荐适合学生的阅读材料和视频资源，确保内容的健康、积极。

-解答学生在阅读、观看和实践中遇到的疑问，帮助学生深入理解。

-鼓励学生积极参与拓展活动，关注学生的成长，培养学生的综合素质。板书设计板书设计的目的在于帮助学生更好地理解和记忆课文内容，突出教学重点，激发学生的学习兴趣。以下是针对《沙漠历险记》的板书设计：

1.课文标题：《沙漠历险记》

2.作者：（作者姓名）

3.课文背景：简要介绍沙漠探险的背景知识，如沙漠特点、探险意义等。

4.重点词汇：列出课文中的生词、短语，并标注释义。

5.课文结构：用简洁的语言概括课文的情节发展，如探险过程、遇到的困难等。

6.主题思想：总结课文的主题思想，如勇敢、团结、坚韧等。

7.探险精神：强调课文所体现的探险精神，鼓励学生在生活中勇敢面对困难。

8.阅读提示：提出与课文相关的问题，引导学生深入思考。

9.表达技巧：展示课文中的优美句子，分析其表达技巧，如修辞手法、描写方法等。

10.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

在板书设计中，教师可以运用图表、关键词、符号等元素，使板书更加生动有趣。同时，教师应根据学生的实际情况，适时调整板书内容，确保教学效果。教学反思与总结在教授《沙漠历险记》这节课的过程中，我深感受益匪浅。通过引导学生探索沙漠探险的奥秘，我发现了以下几点值得反思和总结的地方。

在教学方法和策略方面，我尝试采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。实践证明，这些方法在很大程度上提高了学生的参与度和积极性。尤其是在互动讨论环节，学生们表现出强烈的求知欲，课堂氛围活跃。然而，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需加强对学生独立思考能力的培养。

在课堂管理方面，我注意到学生在课堂上的注意力有时会分散，这可能影响到教学效果。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，适时调整课堂节奏，增加趣味性环节，以提高学生的专注度。

至于学生在知识、技能、情感态度等方面的收获，我认为这节课取得了较好的效果。学生们不仅掌握了课文中的