教你写课件手捧空花盆的孩子教案中班怎么写四篇

教你写课件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么写四篇幼儿园说课稿手捧空花盆的孩子。

常言道，的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“教你写课件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么写四篇”，仅供您在工作和学习中参考。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇一】

教材简说

这是一篇很有教育意义的童话故事，叙述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最终，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！

这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚恳的品质最珍贵。但是，让一班级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，由于假如同学不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置同学完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观看这两粒花种的生长状况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。

教学目标：

1．熟悉12个生字。会写6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。

3．知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。

教学重难点：

重点是识字、写字。知道诚恳是人的美德，难点是故事的内涵。

第一教时

教学目标：

1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

2、初步理解课文内容。

教学过程：

一、引趣激情

1、师：老师知道小伴侣们很喜爱听故事，所以今日给大家预备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）

师：你喜爱故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）

2、揭示课题。

师：今日老师要跟大家一起熟悉第十三单元《诚恳》里的一个新伴侣，板书课题：《手捧空花盆的孩子》，生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？

a。捧空花盆的孩子是谁？

b。为什么捧着空花盆？结果怎样？

二、自主探究，合作学习

1、初读课文，整体感知

（1）同学们，你们是情愿自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？

生：情愿自己试着读。（多数同学）

或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，仔细地听（播放课文录音）留意听清自己不熟悉的字的读音。师巡察，生在给不熟悉的字做标记。师：同学们听得都很仔细，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来肯定很了不起，来，试试吧！老师信任你们肯定行。假如在读的过程中你们遇到困难，就用喜爱的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开头读吧！（生自由试读课文，师巡察。）]

师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师信任你们能行。假如在读的过程中你们遇到困难，就用喜爱的方法解决。开头读吧！（生自由试读，老师巡察。）

师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？

生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。

师：同学们都跟丁丁冬冬学到了许多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们傲慢。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。

（2）检查自学状况。

①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的？（老师巡察）

②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。

③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。

④小组合作学习生字。

师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）

⑤全班沟通。（指名当小老师带读生字。）

师：最近同学们把握了一些识字方法后，我们许多同学都成了识字小能手，就说今日的这些生字，谁有识记好方法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）

师：你能给这些生字找个伴侣或者用它说一句话吗？

生做扩词、说话练习。引导同学相互评价。

⑥“开火车”检查生字。

师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？

生：小小火车我来开。

⑦猜字嬉戏。

指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？

2、自主读文。

（1）师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。读后争论汇报。）

（2）同学汇报。

（3）齐读课文。

三、老师范写，同学临摩（分要位）

其次教

教学目标：

1、使同学懂得诚恳是一种美德。激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。

2、会认14个生字，会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学预备：

有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅

同学预备：

一个有关"诚恳"的故事

教学过程：

课前活动：讲有关"诚恳"的故事

一、复习生字、生词。

师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜爱做个诚恳的孩子。

师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今日老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今日的花籽很特殊，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？

非常好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁情愿来读一读呢？

指名带读卡片中的词语。

师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！似乎在说感谢小伴侣的关心。

师：那么生字伴侣你们有没有也和它们交上伴侣呢？让我们来开辆火车看看吧！

同学开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）

师：看来，大家都和生字娃娃交上了伴侣，这些生字娃娃肯定特别快乐。

师：接下来，我们连续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。

二、初读课文，确立讨论点

（一）同桌两人自由练读。

师：这些生字伴侣都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮番读。

生同桌两人合作读。

（二）同桌两人推举一个人读

师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学情愿来推举自己的同桌呢？

生推举自己的同桌来读。

师选择六个同学来读六段。

师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够英勇、诚恳地推举了他们的同桌。

三、精读课文，把握讨论主题

1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么方法？请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。

（2）生默读第一、二自然段。

（3）汇报学习。

师板书：花籽

2、学习第三至第五自然段。

（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家仔细听叔叔的朗读你就知道了。

（2）同学汇报。

师板书：

开花

不开花

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

生回答。

（2）有一个小伴侣比较特殊，他为什么难过呢？

（3）国王

发现这两种状况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清晰的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力气来解决，假如不能，我们再一起来解决。

（4）同学小组学习解决问题。

（5）汇报小组合作学习的状况。

A同学问问题

B师总结

①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）

②出示图三

③孩子怎样？孩子说的话应当怎样读？

（哭着说）怎样哭着说？

指名读——齐读

④国王听完怎样，他说了什么话？

同学兴奋大声地读国王的话。

师板书：诚恳、不诚恳

4、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚恳的孩子？

2、煮过的花籽能开花吗？

四、品读课文，升华主题。

1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

2、分角色读课文。

3、问：你喜爱这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。

五、角色扮演，内化主题。

请同学上台来表演课本剧。

六、师总结课文，激发他们情愿做诚恳的人的愿望。

师：课文中将来的国王具有了诚恳的品质，同学们是将来祖国的仆人，是祖国的盼望，也应当具备诚恳的品质。

七、作业

写童话故事《游诚恳国》

板书设计：

12、手捧空花的孩子诚恳继承人

成天细心培育

换土

浇水没有发芽煮过的种子

施肥

手捧空花盆的孩子教案中班【篇二】

【教学目标】

1、熟悉“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚恳是人的美德，引导同学情愿做个诚恳的孩子。

【重点难点】

1、识字、写字。

2、知道诚恳是人的美德，引导同学情愿做个诚恳的孩子。

【教具预备】

词语卡片、小黑板。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、故事导入

同学们，你们

听闻过《狼来了》的故事吗？谁情愿给我们讲讲？（请一个同学叙述故事的大意）这个同学的故事讲得真精彩！从这个故事中，我们应当吸取什么教训呢”（不能撒谎、骗人）你情愿和故事中的男孩作伴侣吗？（对，我们谁也不情愿与撒谎的人作伴侣）今日，我将为大家介绍一位新伴侣，他是谁呢？请大家齐读课题。

1、读了课题，你有什么问题吗？

2、同学质疑。

3、老师小结：同学们，你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学，然后，我们再作打算，是否和他成为伴侣吧。

二、初读课文，熟悉生字、新词。

1、请同学们借助拼音，自己读渎课文。画出本课的生字，标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内沟通自学状况。

2、同学自学后在组内沟通。

三、熟悉本课中的生字、新词

1、老师出示红、白两色的生字卡片，指导同学认读生字

红色卡片：非常要没有一位孩子选择

白色卡片：花盆一位选择并宣布非常

规定盛开一丝发芽表情煮熟

2、说说这篇课文共有几个自然段呢？（四个自然段）

3、同桌互读课文，并相耳评价。要求，读准生字、新词的读音。

四、再读课文，初步解疑。

1、（小黑板出示）解题时同学提出的问题

思索题：（1）这个手捧空花盆的孩子是谁”

（2）他怎么捧着空花盆呢？

（3）他为什么要捧着花盆？

（4）他和放羊的孩子一样吗？他爱撒谎吗？

2、请同学们再读课文（个别读），你能解答哪个问题呢？

3、同学自学，小组沟通。

4、全班汇报。

5、老师小结：同学们对文章的内容都比较清晰了，此时，你们还有什么疑问吗？

6、同学质疑。

五、细读课文，解决同学疑难。

1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。

2、同学标画后进行沟通汇报。

老师小结：这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种，盼望种子早日发芽、开花。雄日还做了些什么呢？

3、雄日期盼、希望的心情应当怎样读出来呢？请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。试着读读这段。

4、同学练读。

5、同学汇报渎，大家评议。

6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢？请同学们读读课文第4自然段。

7、从雄日的表现中，你情愿和他交伴侣吗？

六、练习朗读

分角色朗读。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇三】

教学目标：

1．运用识字方法，正确认读14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解诚恳的含义，积累词语。

4．通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德，自己情愿做诚恳的孩子。

教学重点：

认读14个生字，正确书写7个生字。

教学难点：

明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

1．放音乐听故事：《金斧子》你喜爱哪个孩子，为什么？

2．揭示课题：

这个诚恳的伴侣给我们留下了深刻的印象，现在我们再去熟悉一个新伴侣。要想熟悉他，我们还要闯关呢！你们有信念吗？

板书课题：手捧空花盆的孩子

点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚恳主题，激起同学的学习爱好。激发了他们的奇怪   心。]

二、初读课文，整体感知

一闯识字关：

1．初读课文，自同学字。

2．自读课文，读诞生字。

3．介绍识字的过程。

（1）同桌指读。（2）当小老师带读。（3）介绍识字方法。

4．检查生字新词学习状况：（1）课件出示生字。（2）扩词、造句。

5．闯关总结，发奖牌。

点评：[识字方法上敏捷，注意同学的差异性和爱好性，闯关识字感受胜利。]

二闯读课文关：

（1）选择自己宠爱的方式读课文。留意生字的读音要正确。

（2）推举一名同学读给大家听

（3）同学评议，小组合作读书。说一说你读懂了什么？

（4）评比朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。

过渡：你们想怎样把课文学好？请小组争论一下。（分角色朗读、小组合作学习展现成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。

点评：[征求同学意见，最大限度的激发同学的爱好，让同学想学、愿学、乐学。]

三、自主探究，合作学习

师：国王为了选一名将来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。

1．小组合作学习。

（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。

（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。

2．创设展现平台。

（1）师：你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗？（说、读、演）

（2）小组合作展现。

场面一：（一群手捧鲜花的孩子，国王却皱起了眉头。）

场面一：（一个手捧空花盆的孩子，国王却笑开了颜。）

（3）全班汇报展现。

师：你最喜爱哪个场面？为什么？

（4）用自己喜爱的形式读一读描写这个场面的语句。（分角色读，表演读-----）

（5）朗读课文。你喜爱哪种孩子，为什么？

（6）绽开想象，假如你是国王，你会对这些孩子说什么？

小结：是啊，诚恳是一种美德，具有诚恳品质的人更高尚！

点评：[通过个人选择的读书的方式，最大限度的调动同学的思维潜能。让同学读后议，通过发表意见沟通体会，充分体现同学学习的主动性。创设展现平台，激发爱好，发挥潜能。]

3．引导质疑：

（1）还有什么地方不明白？有声有色的读，大家评议。

（2）国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王？

四、拓展延长

1．师：手捧空花盆的孩子是一个诚恳的孩子，所以国王选中了他。而那些手捧鲜花的孩子应当怎样做？他们会说些什么？

2．进展感悟，在日常生活中，你遇到过这种情形吗？联系生活谈一谈。

3．练习说话。

（1）踢球时，我踢坏了邻居的玻璃，没人观察-------------------。

（2）我对诚恳这样理解?

（用几句话表达出对诚恳的熟悉。）

点评：[生活中的场景与课文内容有机的结合，有针对性的引导同学做人，达到人文统一的效果。了解同学对“诚恳”的理解，走进同学的心灵，引导同学做人。]

五、布置作业（可选择一项）

1．课文表演。

2．号召同学制作小报。

3．收集有关诚恳的格言警句。

点评：[充分调动同学的乐观性，让同学张开想象的翅膀，用自己的言行去理解课文内容。用良好的学习氛围为同学供应创作空间。搜集沟通名言警句，自我教育，启迪人生，使他们从小就要时时思索做怎样的人。]

附：板书设计：

手捧空花盆的孩子

种诚恳收美德

国王（煮过的花籽）

手捧鲜花笑绝望（不诚恳）

手捧空花盆哭惊喜（将来的国王）

手捧空花盆的孩子教案中班【篇四】

《手捧空花盆的孩子》一课是一班级下册的讲读课文。这是一篇很有教育意义的童话故事，讲诉的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的孩子雄日成了继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。在课文的结尾揭开了迷团：原来国王发给大家的种子是煮熟了的。

这个故事在成年人看来，蕴涵的道理一目了然：诚恳的品质最珍贵。但是，让一班级的孩子们来读这个故事就未必能轻而易举地读明白这个道理。由于他们不了解种子是怎么发芽的，种子发芽需要什么条件，以及煮熟的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事所蕴涵的道理，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，在课前我们应当先让同学去了解一些种子发芽需要哪些条件的学问；家里养花的，和家长一起参加种花和养花，为学习本课做一点课前的铺垫。

这篇课文共有四个自然段，篇幅较长，有些句子比较难读。古人说“书读百遍，其义自见”。读是感悟和理解的基础。我觉得课前的预习工作是相当重要的。每上一篇新课前，我总要让同学读上3到5遍，心里有点底。这课也不例外。

这篇课文的教学目标是：

1、熟悉“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。

这篇课文的教学时间我觉得支配2课时比较合理。第一课时的学习重点是：

1、识记12个生字，划出带有生字的词语；

2、读通课文，读好一些长句（1、国王叮嘱大臣/给全国的每个孩子发一些花种。2、许很多多的孩子/捧着盛开着鲜花的花盆/拥上街头。3、雄日/把花种不发芽的经过/告知了国王。）

3、朗读理解课文的第一自然段，理解“继承人、叮嘱”两个词语的意思，并知道国王选继承人的要求是什么？学着国王的样子来宣布一下这道命令。

4、学习重点是课文的2、3、4自然段，朗读理解文中的几个词语和句子，知道雄日手捧着空花盆并不是他不仔细种花，而是非常专心地培育花种的，并明白国王为什么要选雄日做继承人，懂得故事所蕴涵的道理：诚恳是最珍贵的品质。

教学设计

教学过程

（一）学习字词。

1、读课题。

2、认读：选择、宣布、王位、花种（种花）、盛开、一盆花（一盆盆花）、煮熟、发芽。

3、了解课文的主要内容。

（二）细读刘读课文。理解国王为什么“脸上没有一丝兴奋的表情”。

【教学理念：挖掘语言训练点，进行思维和语言表达的训练。本文留有的空白有好几处，这里是我设计的第一个让同学想象和语言训练的地方。】

插读第四自然段中的句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出漂亮的鲜花吗？这是个反问句，让同学理解这句话的意思就是：煮熟了的种子是不能发芽的，是不行能开出漂亮的鲜花的。

（三）聚焦“空花盆”，感悟“诚恳”的珍贵。

雄日带来的是什么？他带着空花盆是由于他没有细心培育花种吗？同学自由读其次自然段，然后沟通雄日是怎样细心培育花种的？

师：日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆始终都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，他会怎么想？

【这里是本课设计的其次个语言和思维训练点。】

当雄日手捧着空花盆来到国王面前时，国王问他：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日会怎么回答？

【这里是本课设计的第三个语言和思维训练点。文中是这样写的：雄日把花种不发芽的经过告知了国王。这句话很平实，这里又给我们留有了思索和发挥想象的余地。通过同学语言的表达，使得人物的形象更丰满。】

国王听了为什么兴奋了呢？揭示主题：雄日是个诚恳的孩子！所以选雄日为继承人。

出示：国王听了，兴奋地拉着他的手，说：“你就是我的继承人”。

读好这句话。（把“继承人”卡片移到“雄日”的旁边）

四、总结全文，深化主题。

课文学到这里，同学们肯定知道了国王为什么选雄日做继承人了吧？我们要做诚恳的孩子！

五、拓展。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延长读

大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》

活动目标：

1、通过观查，叙述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地叙述故事。

2、乐观参加争论，叙述等活动，知道做人要诚

活动预备：

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照看植物]的阅历。

2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。

活动过程：

一、引导幼儿叙述自己栽种植物的经受。

1、老师；小伴侣，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的阅历，说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、老师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿争论种子发芽需要的条件。）

3、老师；有没有小伴侣在种的过程中，始终很细心地照看它。但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？

二、观看理解画面，了解故事的内容。

1、幼儿自主观看画面。

老师；认真地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？

2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、老师（叙述故事前半段的内容）。

a、这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？

b、他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？

c、小王子是怎样照看他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？

d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？

三、幼儿猜想故事结局。

1、老师；国王听了小王子的话会怎样？

2、请你来给故事设计一个结局。（幼儿自由猜想，想象叙述。）3、幼儿在集风光前叙述自己的观点。

四、阅读画面，了解故事结局。

老师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？

五、自由观

查看图片，尝试用自己的语言完整的叙述故事。

1、老师；你们喜爱故事中的谁？为什么？

2、老师小结；诚恳的人是最可以信任的人。我们应当向故事中的小王子学习，做一个诚恳守信的人。

六、幼儿听老师完整地叙述故事。

幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》”。让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚恳是一种美德，要做一个诚恳的孩子，观赏故事，激发幼儿参加表演的欲望，体验人物的共性特征。

活动目标：

1、观赏故事。

2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚恳是一种美德，要做一个诚恳的孩子。

3、激发幼儿参加表演的欲望，体验人物的共性特征。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：

一、激趣导入简洁的叙述一下故事内容：从前有个国王，他给全国全部的孩子每人发了一粒花籽，并告知他们：谁能用这粒花籽种出最漂亮的花，就让谁将来当国王。很多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆漂亮的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的爱好)

二、观赏故事播放故事，请幼儿观赏《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

3、提出下列问题，关心幼儿理解故事里的内容。

(1)国王为什么药挑一个孩子当将来的国王?他是怎么做的?

(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

(6)国王为什么选择宋金当将来的国王?

四、复述故事老师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最终讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚恳的孩子当国王。你是诚恳的孩子，我让你做将来的国王。

五、表演故事老师和幼儿共同表演故事。

课后反思：

孩子们对这节活动特别感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿乐观参加表演，并理解了诚恳是一种美德，我们从小就要做一个诚恳的好孩子。

幼儿百科：诚恳:真实表达主体所拥有信息的行为（指好的一方面），也就是行为忠于良善的心。

幼儿园大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的王子》”。让幼儿乐观参加争论，叙述等活动，知道做人要诚恳，通过观查，叙述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地叙述故事，能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

活动目标：

1、通过观查，叙述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地叙述故事。

2、乐观参加争论，叙述等活动，知道做人要诚恳。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照看植物]的阅历。

2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。

活动过程：

一、引导幼儿叙述自己栽种植物的经受。

1、老师；小伴侣，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的阅历，说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、老师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿争论种子发芽需要的条件。）

3、老师；有没有小伴侣在种的过程中，始终很细心地照看它。但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？

二、观看理解画面，了解故事的内容。

1、幼儿自主观看画面。

老师；认真地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？

2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、老师（叙述故事前半段的内容）。

a、这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？

b、他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？

c、小王子是怎样照看他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？

d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？

三、幼儿猜想故事结局。

1、老师；国王听了小王子的话会怎样？

2、请你来给故事设计一个结局。（幼儿自由猜想，想象叙述。）3、幼儿在集风光前叙述自己的观点。

四、阅读画面，了解故事结局。

老师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？

五、自由观

查看图片，尝试用自己的语言完整的叙述故事。

1、老师；你们喜爱故事中的谁？为什么？

2、老师小结；诚恳的人是最可以信任的人。我们应当向故事中的小王子学习，做一个诚恳守信的人。

六、幼儿听老师完整地叙述故事。

课后反思：

孩子们对这节活动特别感爱好，整个活动气氛活跃，幼儿乐观参加表演，并理解了诚恳是一种美德，我们从小就要做一个诚恳的好孩子。

幼儿百科：手捧空花盆的孩子这是一篇很有教育意义的童话故事，叙述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最终，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！

教你写课件:中班教案能干的小手范文

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为满意您的需求，我特地编辑了“教你写课件:中班教案能干的小手范文”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

中班教案能干的小手【篇一】

活动目标：

1、培育幼儿乐观参加活动的爱好，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、进展幼儿的语言表达力量和动手力量。

3、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料

活动分析：

三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中老师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感爱好的嬉戏贯穿其中巩固幼儿对手的熟悉，加深对自己的熟悉，形成初步的自我爱护意识。

活动过程：

一、导入：

听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。

二、绽开：

1、和幼儿一起说手、按挨次熟悉手。

2、和幼儿一起熟悉手指头（大拇指、食指、中指、无名指、小指），知道它们的名字。

3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。

4、和幼儿一起熟悉手指甲，教育其讲卫生。

5、和幼儿一起熟悉手心、手背；做手心手背嬉戏。

6、和幼儿争论手的作用。

7、教育幼儿手的作用大要爱护好手。

8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。

三、延长活动：

带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。

教学反思：

由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是乐观动脑思索；老师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时老师也感受到了胜利的欢乐！

中班教案能干的小手【篇二】

活动目标：

1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.关心幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动预备：

1.手的图片;

2.动物指偶若干;

3.操作材料：夹珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一双小小手》。

活动过程：

一.手指嬉戏互动。

二.幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的呢?”

三.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

师提问：刚才你做了什么?是用什么做的?(幼儿回答)，师：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别幼儿回答，与旁边幼儿沟通)

老师小结：小伴侣的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。

四.观看熟悉手

1.幼儿观看手。

师：“你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固熟悉手指

a老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿：老师将什么戴在什么指上。

b嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提示幼儿。

五.幼儿争论：假如没有手会怎么样?怎样爱护手?争论后请个别幼儿回答。

老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，涂一些护肤品等。

六.引导幼儿想一想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

师：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想，师：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶都做了，小手会不会很能干?

小结：教育幼儿自己的事情自己做，还要关心他人做一些力所能及的事。

七.结束部分：

我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧!歌曲《我有一双小小手》

活动延长：

1.让幼儿连续操作。

2.在日常生活中提示、督促幼儿学者自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇三】

活动设计

背景中班幼儿已具有初步的自我爱护意识，对身体各器官逐步产生爱好，而幼儿对身体各器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体爱护自己的阅历又比较缺乏，针对此现象我设计了本次活动，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望。关心幼儿初步把握爱护小手的方法。

活动目标

（1）、引导幼儿熟悉自己的小手,知道手能做许多的事情。

（2）、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（3）、关心幼儿初步把握爱护手的方法。

教学重点、难点活动重点：

引导幼儿通过活动了解熟悉自己的小手．活动难点：引导幼儿说出手能做许多的事情．活动预备活动预备：电脑课件、录音机、磁带、纸、水彩、橡皮泥、纸偶等．

活动过程

（一）猜谜语引出课题。

1．今日老师要给小伴侣猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。（手）请幼儿猜一猜。引出课题

2.手影嬉戏老师用手表演几样幼儿感爱好的东西如：乌龟,大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和老师一起手影表演，同时仿照动物的声音，激发孩子的学习爱好。

（二）熟悉我们的小手小伴侣刚才我们用什么做的手影嬉戏啊？"引人本环节。老师戴纸偶讲手指宝宝的故事，然后问："小伴侣这个故事好听吗？你们喜爱手指宝宝吗？它也在你们身上，我们来找一找它？看看它是谁啊？请小伴侣伸出手来看一看。"

1、看一看：启发幼儿观看，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

（三）玩嬉戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。

（四）看电脑课件，让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？再联系实际说一说你知道手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

（五）幼儿自选材料用手进行操作。如折纸、画画、泥塑等。然后说一说你是怎样用手做事情的？

（六）争论；我们应当怎样爱护自己的小手？

幼儿争论后，老师小结：教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。

（七）结束活动小伴侣都知道了怎样爱护自己的小手，小手

非常愉快，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲《我有一双小小手》。

活动延长:

在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇四】

活动目标：

1、尝试在手掌印迹上进行添画。

2、通过想象,在手掌不同方位进行添画,制造出不同形态的物体。

3、体验制造、变化的欢乐。

活动重难点:

发觉手掌方向不同可以变成不同的外形，能够在手掌印迹上进行不同方位的添画制造出不同形态的物体。

活动预备：

1、有各种手掌印画课件，事先画好的手掌印。

2、每组一篮油画棒，桌布。

3、轻柔的背景音乐。

活动过程：

一、出示课件，共同探究手掌印画的制作方法。

1．观看课件，重点介绍天鹅和仙人掌两幅画。

老师：老师今日带来了一份礼物，我们看看，这是什么？（画）

老师：这2幅画上面都有些什么？（天鹅，仙人掌）

老师：请你们猜猜这个两幅画是怎么画出来的？（用手掌印的）

老师：小伴侣认真观看，在手掌印上添加了什么