带着责任做事情思想品德教学设计

带着责任做事情思想品德教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）带着责任做事情思想品德教学设计课程基本信息1.课程名称：思想品德

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感和公民素养，使其能够理解和尊重他人的权益，具备良好的团队合作精神和沟通能力。通过学习，学生将能够认识自己在社会中的角色和责任，关心社会问题，积极参与公益活动，培养良好的道德品质和行为习惯。同时，本节课还将帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自我认知和自我管理能力，使其成为有责任感、有道德底线的公民。学情分析五年级二班的学生在思想品德方面已经具备了一定的基础，他们对于道德行为和规范有了一定的认识和理解。大部分学生能够遵守校规校纪，尊重师长和同学，具备良好的团队合作精神。然而，部分学生在面对复杂的社会现象时，可能存在困惑和迷茫，对于如何正确处理人际关系和承担社会责任方面有待提高。

在学习能力方面，五年级的学生具有较强的学习兴趣和求知欲，他们具备一定的自主学习和思考能力。大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。然而，部分学生在理解抽象的道德概念时可能存在困难，需要通过具体案例和实践来帮助他们更好地理解和掌握。

在素质方面，学生们展现出不同的特长和兴趣。他们中的一些学生在艺术、体育、科技等方面有出色的表现，而另一些学生则对社区服务和公益活动表现出浓厚的兴趣。通过本节课的学习，可以进一步激发和培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。

在行为习惯方面，学生们表现出不同的特点。大部分学生能够保持良好的学习习惯，按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们的学习效果和成绩。针对这一情况，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。

对于本节课的学习，学生的以上特点和情况都会产生一定的影响。教师需要充分了解学生的学情，根据他们的需求和特点进行有针对性的教学设计和调整。通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握思想品德知识，培养良好的社会责任感和公民素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，让他们在学习中不断进步和成长。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教材、学习手册、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、音频、文章、图片、动画等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏、作业和评估。

四、教学资源教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“带着责任做事情”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“带着责任做事情”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“带着责任做事情”教学目标和“带着责任做事情”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“带着责任做事情”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“带着责任做事情”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“带着责任做事情”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“带着责任做事情”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“带着责任做事情”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“带着责任做事情”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“带着责任做事情”重点，强调“带着责任做事情”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“带着责任做事情”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“带着责任做事情”知识的应用，提高实践能力。

在“带着责任做事情”新课呈现结束后，对“带着责任做事情”知识点进行梳理和总结。

强调“带着责任做事情”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“带着责任做事情”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“带着责任做事情”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“带着责任做事情”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“带着责任做事情”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“带着责任做事情”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“带着责任做事情”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“带着责任做事情”内容，强调“带着责任做事情”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“带着责任做事情”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《做一个负责任的公民》：本文介绍了做一个负责任的公民的重要性，以及如何在日常生活中承担责任。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地理解责任的重要性，并学会如何在实际生活中践行。

《社会责任感的培养》：本文探讨了社会责任感的培养方法，包括家庭、学校和社会三个方面的作用。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何在学校和家庭中培养责任感，成为一个有担当的公民。

《志愿者故事》：通过讲述一些志愿者的故事，让学生了解志愿者是如何为社会做出贡献的，激发学生参与公益活动的热情，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生结合课文内容，思考自己在日常生活中如何承担责任，可以举例说明，并在下一堂课分享自己的经历。

让学生调查身边的朋友或家人，了解他们在承担责任方面的表现，以及他们认为承担责任的重要性。学生可以将调查结果整理成报告，并在课堂上进行分享。

鼓励学生参加学校或社区举办的公益活动，亲身体验承担责任的感觉，并将自己的感受和收获写成心得体会，与同学分享。

让学生结合本节课的内容，思考如何改进自己的学习方法和习惯，提高自己的学习效率，并在下一堂课分享自己的计划和实践成果。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识点，下面将针对一些典型的题型进行讲解。这些题型都是与本节课内容密切相关的，通过解答这些题目，可以加深学生对知识点的理解，提高解题能力。

1.题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，谈谈你认为这些人物是如何承担责任的，他们对社会责任感的理解有何不同？

案例：某小区居民发现小区内有一棵大树倾斜，威胁到居民的财产安全。一部分居民选择向物业反映，另一部分居民则自发组织起来，共同商量解决办法，最终成功将大树修剪整齐。

答案：在这个案例中，向物业反映问题的居民表现出了责任感，他们意识到问题的存在，并采取了行动。而自发组织起来解决问题的居民，则展现出了更高的社会责任感。他们不仅意识到问题，还主动参与到问题的解决过程中，通过团队合作，最终达到了良好的效果。这个案例告诉我们，承担责任不仅仅是指出问题，更重要的是积极参与到问题的解决中，为社会的和谐与进步做出贡献。

2.题型二：观点辨析题

题目：请分析以下两个观点，谈谈你认为哪个观点更合理，并说明理由。

观点一：承担责任会束缚个人的发展。

观点二：承担责任有助于个人成长和社会进步。

答案：我认为观点二更合理。承担责任确实会花费个人时间和精力，但同时也提供了学习和成长的机会。通过承担责任，个人可以锻炼自己的能力，提高解决问题的能力，培养团队合作精神。同时，承担责任也有助于形成良好的社会风气，促进社会的和谐与进步。

3.题型三：应用题

题目：请结合本节课所学的知识点，谈谈你在日常生活中是如何承担责任的，举例说明。

答案：我在日常生活中承担责任的一个例子是，每天放学后，我会主动回家帮助父母做一些家务，如打扫卫生、做饭等。我认为这是对家庭的责任，通过帮助父母，我学会了感恩和付出。另外，我还会参加学校组织的公益活动，如支教、环保等，这些活动让我体会到了承担社会责任的重要性，也培养了我的团队合作精神。

4.题型四：论述题

题目：请谈谈你对责任感的理解，并举例说明。

答案：对我来说，责任感是一种对他人、对社会、对自己的义务和担当。责任感体现在日常生活中，无论是对待学习、对待工作，还是对待人际关系，都需要有责任感。例如，在学习中，我会认真完成老师布置的任务，不抄袭他人的作业，这是对自己和老师的责任感；在工作中，我会尽职尽责，完成自己的工作任务，这是对公司和同事的责任感；在人际关系中，我会尊重他人，关心他人的需求，这是对朋友和家人的责任感。责任感是一种重要的品质，它能够帮助人们建立起信任，促进社会的和谐发展。

5.题型五：策划题

题目：请策划一次以“责任”为主题的活动，可以是学校活动、社区活动或公益活动。

答案：我策划的一次活动是学校举办的“责任主题班会”。在这个活动中，我们会邀请一些有社会责任感的企业家、志愿者等来分享他们的经历和感悟，让学生了解到承担责任的重要性。同时，我们还会组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，谈谈如何在学校生活中承担责任。此外，我们还会鼓励学生提出自己的公益活动项目，如环保、支教等，让学生在实践中体验承担责任的感觉。通过这次活动，我们希望学生能够深刻理解责任的意义，培养自己的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、对知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：学生将进行自我评价，包括对课堂学习内容的掌握程度、对自身学习方法的反思和改进。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、对知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：学生将进行自我评价，包括对课堂学习内容的掌握程度、对自身学习方法的反思和改进。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、对知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：学生将进行自我评价，包括对课堂学习内容的掌握程度、对自身学习方法的反思和改进。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、对知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：学生将进行自我评价，包括对课堂学习内容的掌握程度、对自身学习方法的反思和改进。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂活动的参与情况。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度以及学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、对知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：学生将进行自我评价，包括对课堂学习内容的掌握程度、对自身学习方法的反思和改进。教学反思与总