卷1 第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）

卷1第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《卷1第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）》主要包括以下内容：

1.教材章节：人教版八年级上册地理第一章《地理与地图》

2.主要内容：

-地理学科的研究对象和意义

-地图的起源和发展

-地图的种类和特点

-地图的三要素：比例尺、方向、图例

-地图的绘制方法和技巧

-常用地图的识别和使用

-地理信息系统（GIS）的基本概念和应用

-地理信息技术的实际应用案例分析

-地理观测与地理实验的基本方法

-基础地理知识的诊断性测试题二、核心素养目标培养学生的人文素养和科学素养，具体包括：

-提升学生对地理学科的兴趣和认识，培养地理学科思维。

-增强学生对地图的阅读、分析和应用能力，形成地理空间观念。

-培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理实践力。

-引导学生关注地理信息技术的应用，发展信息素养和创新能力。

-增强学生对地理环境的认知和责任感，形成可持续发展的观念。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①地理学科的基本概念和研究对象，包括地理学的定义、研究范围及与日常生活的联系。

②地图的基本要素和类型，如比例尺、方向、图例的识别与应用，以及不同种类地图（如政治地图、物理地图、经济地图等）的特点及用途。

③地理信息系统的基本概念，包括GIS的定义、功能以及其在地理信息获取、处理和分析中的作用。

2.教学难点

①地图的三要素（比例尺、方向、图例）在实际应用中的灵活运用，如何准确解读地图信息，以及如何根据比例尺计算实地距离。

②地理信息系统（GIS）的原理与实际操作，包括GIS软件的使用、空间数据的处理和地理信息的分析，以及如何通过GIS解决实际问题。

③地理观测与地理实验的方法，如何设计实验、收集数据、分析数据并得出结论，以及如何将实验结果与理论相结合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备地理地图示例、地理信息系统（GIS）操作视频、地理观测与实验的相关资料。

3.实验器材：准备用于地理观测和实验的测量工具、记录表格等。

4.教室布置：设置地图展示区、GIS操作演示区，并安排学生分组讨论区域。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张有趣的地图，如“世界地图上的奇观”，引导学生观察并提问：“你们能在这张地图上找到我们国家的位置吗？这张地图和我们平时使用的地图有什么不同？”

-学生观察地图并尝试回答问题。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习地理与地图，了解地图的基本知识，以及如何使用地图。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍地理学科的基本概念和研究对象，让学生对地理学有初步的认识。

-教师通过展示不同类型的地图，讲解地图的三要素：比例尺、方向、图例。

-教师演示如何使用GIS软件，并简要介绍其在地理信息获取、处理和分析中的应用。

-教师引导学生通过观察和分析地图，了解地图在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据地图信息回答问题，如计算两地之间的距离、识别地图上的地理特征等。

-学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请部分学生分享他们的答案，并进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何使用地图解决实际问题？”

-学生分组讨论，每组提出一个实际问题，并讨论如何使用地图解决。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考：“GIS在生活中的应用有哪些？”

-学生自由发言，教师总结并强调GIS在现代社会中的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调地图的三要素和GIS的应用。

-教师提醒学生课后复习地图知识，并鼓励他们在生活中多观察和使用地图。

6.作业布置（无时间限制，课后完成）

-教师布置作业，要求学生绘制一幅简单的地图，并在地图上标注比例尺、方向和图例。

-教师提醒学生在完成作业时，注意地图的准确性和美观性。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、练习和分享等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握地理与地图的知识。同时，通过实际问题的解决，培养学生的地理实践力和核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事：人类如何描绘世界》

-《地理信息系统（GIS）应用案例集》

-《生活中的地理观测技巧》

-《世界地图集》

-《地理学导论》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同类型的地图，如卫星地图、三维地图等，并分析它们的特点和应用场景。

-研究GIS在不同行业中的应用，如城市规划、环境监测、交通导航等，并尝试使用GIS软件进行简单的空间分析。

-观察身边的地理环境，记录地理特征，如地形、气候、植被等，并尝试绘制简单的地图。

-阅读关于地理信息技术的最新发展动态，了解地理信息科学的未来趋势。

-参与地理知识竞赛或挑战，测试自己的地理知识水平。

-访问地理相关的博物馆或展览，加深对地理学的直观认识。

-与同学组成学习小组，共同探讨地理问题，分享学习心得。

-利用网络资源，查找关于地理学科的视频讲座、在线课程或互动教学资源。

-设计一个地理观测实验，如测量学校校园内的气温变化，并记录实验过程和结果。

-阅读地理学科的经典著作，如《自然地理学》、《人文地理学》等，拓宽知识视野。

-参与社区地理调查活动，了解当地自然环境和社会经济状况。

-创建个人地理学习博客或社交媒体账号，分享地理知识和学习经验。

-制作地理主题的手抄报或PPT，展示自己对地理学科的理解和探索。

-尝试使用无人机等现代技术进行地理观测，并分析所获取的地理数据。

-参与学校或社区的地理俱乐部，与其他地理爱好者一起交流学习。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，积极参与地图观察和问题讨论。

-在讲授新课环节，学生能够认真听讲，对地图的三要素有了基本的理解和掌握。

-在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对地图的应用有了实际操作经验。

-在师生互动环节，学生积极发言，提出的问题具有思考性和创造性。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论时，各小组成员能够积极参与，共同探讨如何使用地图解决实际问题。

-每组展示的成果具有创新性，能够结合实际情况提出解决方案。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够清晰表达自己的观点，并接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答问题，显示出对地图知识的掌握程度。

-测试结果显示，大多数学生对地图的三要素和GIS的应用有了深入的理解。

-教师根据测试结果调整教学策略，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业显示，他们能够独立完成地图绘制任务，且地图准确、美观。

-作业批改过程中，教师发现部分学生在地图标注和比例尺计算上存在误差，需要个别辅导。

-学生在作业中表现出对地理学科的兴趣，作业质量整体良好。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生保持好奇心和探索精神。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队协作能力，并对提出的创新性解决方案表示赞赏。

-针对随堂测试结果，教师对学生的知识掌握情况进行了分析，对表现优秀的学生进行了表扬，对需要提高的学生给予了个性化指导。

-教师对课后作业进行了详细评价，对学生的进步表示肯定，对存在的问题提出了改进建议。

-教师强调地图在生活中的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提升地理实践力。

-教师总结本节课的学习内容，强调地图三要素的灵活运用，并预告下一节课的学习内容，为学生提供明确的学习方向。八、内容逻辑关系1.地理学科的基本概念和研究对象

①地理学的定义：研究地球表层自然现象和人类活动的学科。

②地理学的研究范围：包括自然地理和人文地理两大领域。

③地理学与生活的联系：地理学知识在生活中的实际应用。

2.地图的基本要素和类型

①地图三要素：比例尺、方向、图例。

②地图的类型：政治地图、物理地图、经济地图等。

③地图的应用：如何使用地图解决实际问题。

3.地理信息系统的基本概念和应用

①GIS的定义：地理信息系统，用于获取、管理、分析和展示地理信息。

②GIS的功能：数据采集、数据分析、决策支持等。

③GIS在实际生活中的应用