人教版五年级下册第四单元 映山红、让我们荡起双桨 教案

人教版五年级下册第四单元映山红、让我们荡起双桨教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级下册第四单元映山红、让我们荡起双桨教案设计思路结合人教版五年级下册第四单元的教学内容，本节课以《映山红》和《让我们荡起双桨》两首歌曲为核心，通过引导学生感受歌曲的美妙旋律和歌词的丰富情感，培养学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。课程设计注重理论与实践相结合，通过歌曲学唱、音乐欣赏、情感体验等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养，同时注重培养学生的团队协作能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过歌曲《映山红》和《让我们荡起双桨》的学习，提升音乐审美水平。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱和情感体验，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

3.培养学生的音乐创造力和团队合作精神，在音乐活动中学会协作与分享，提高集体意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《映山红》和《让我们荡起双桨》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲中的情感表达，感受歌曲所传达的意境和情感。

③学会基本的音乐节奏和歌曲演唱技巧。

2.教学难点

①准确把握《映山红》中的山歌风格，以及歌曲所蕴含的乡土气息。

②在《让我们荡起双桨》中，掌握歌曲的韵律感和合唱部分的和谐协调。

③深入理解歌曲背后的文化背景和情感内涵，将个人情感与歌曲表达相结合。教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过播放歌曲和展示相关图片，营造情境，引导学生进入歌曲的情感世界。

②实施互动式教学法，鼓励学生参与歌曲演唱、节奏拍打等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

③运用比较分析法，引导学生比较两首歌曲的异同，加深对歌曲风格和情感的理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放歌曲原声和教学视频，增强直观感受。

②使用音乐教学软件，辅助学生学习歌曲旋律和歌词，提高学习效率。

③制作歌曲相关的PPT课件，以图文并茂的形式展示歌曲背景和情感内涵。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听过《映山红》和《让我们荡起双桨》这两首歌曲吗？它们给你们留下了什么印象？”

展示一些关于歌曲创作背景的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。

简短介绍本节课将要学习的歌曲背景和音乐知识，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律和节奏。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素如旋律、歌词等。

详细介绍歌曲的结构，使用示例或图谱帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解歌曲的情感表达和音乐魅力。

过程：

选择《映山红》和《让我们荡起双桨》两首歌曲进行详细分析。

详细介绍每首歌曲的背景、旋律、歌词和情感表达，让学生全面了解歌曲的内涵。

引导学生思考歌曲对实际生活的影响，以及如何在生活中运用音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行深入讨论。

小组内讨论歌曲的情感、旋律和节奏，以及如何通过歌曲传达情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的情感、旋律和节奏分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的歌曲《映山红》和《让我们荡起双桨》的旋律、歌词和情感表达。

强调音乐在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏音乐。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、歌词和节奏，并写下自己的感受。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练演唱《映山红》和《让我们荡起双桨》两首歌曲，掌握了歌曲的旋律和歌词。

学生理解了歌曲的背景知识，包括创作时代、作者以及歌曲所传达的情感和精神。

学生学会了如何通过音乐元素（如旋律、节奏、和声）来分析歌曲的结构和情感表达。

2.技能提升方面：

学生在歌曲学唱过程中，提高了音准和节奏感，增强了音乐表现力。

通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达能力和团队合作能力得到了锻炼。

学生学会了使用音乐软件和多媒体设备来辅助学习和创作音乐。

3.情感态度方面：

学生在学习和演唱过程中，体验到了音乐带来的快乐和情感共鸣，增强了对音乐的兴趣。

学生对祖国的热爱和对美好生活的向往通过歌曲得到了深化和表达。

学生在音乐学习中培养了耐心和毅力，对音乐的欣赏能力和审美水平有了提升。

4.应用实践方面：

学生能够将所学的音乐知识运用到实际生活中，如在学校音乐会或家庭聚会中演唱所学歌曲。

学生通过音乐创作或改编，展示了自己的创造力和对音乐的理解。

学生在生活中更加注重音乐的体验和欣赏，能够主动发现和创造音乐美。

5.文化理解方面：

学生对歌曲背后的文化内涵有了更深入的了解，增强了对民族音乐的认识和尊重。

学生通过音乐学习，加深了对社会主义核心价值观的理解和认同。

学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维，对音乐的多元文化有了初步的认识。内容逻辑关系1.歌曲背景与情感表达

①《映山红》的创作背景与抗日战争时期人民的苦难和希望紧密相关，歌词中的“映山红”象征着革命的火种。

②《让我们荡起双桨》描绘了新中国少年儿童的幸福生活和快乐心情，歌词中的“荡起双桨”寓意着积极向上的精神风貌。

③两首歌曲的情感表达分别体现了不同历史时期人们的精神面貌，是音乐与时代背景相结合的典范。

2.歌曲结构与旋律特点

①《映山红》采用山歌风格，其旋律起伏跌宕，歌词重复中有变化，表现出歌曲的层次感和深度。

②《让我们荡起双桨》的旋律轻快流畅，歌词简洁明了，歌曲结构清晰，易于学生理解和演唱。

③两首歌曲在旋律和结构上的特点，使学生能够感受到不同音乐风格的表达方式和情感传达。

3.歌曲学习与审美体验

①通过学习《映山红》和《让我们荡起双桨》，学生能够理解和欣赏歌曲中的旋律美、歌词美和情感美。

②学生在学唱过程中，通过模仿、练习和表现，提升了对音乐的感知能力和审美水平。

③学生在音乐审美体验中，培养了高尚的情操和对美好生活的向往，体现了音乐教育的价值。重点题型整理题型一：歌曲背景分析题

题目：请分析《映山红》这首歌曲的创作背景，并说明其歌词中的“映山红”象征着什么。

答案：《映山红》创作于抗日战争时期，反映了当时人民在苦难中对革命胜利的渴望。歌词中的“映山红”象征着革命的火种，寓意着无论环境多么艰难，革命的精神永远不会熄灭。

题型二：歌曲情感理解题

题目：请描述《让我们荡起双桨》这首歌曲所传达的情感，并解释为什么这首歌曲能够代表新中国少年儿童的幸福生活。

答案：《让我们荡起双桨》传达了快乐、向上的情感，歌曲中的歌词描绘了少年儿童在美丽的环境中快乐游玩的情景，体现了新中国的繁荣和少年儿童的幸福生活，展现了新时代儿童的精神风貌。

题型三：歌曲结构分析题

题目：请分析《映山红》的旋律特点，并说明其如何表现歌曲的情感。

答案：《映山红》的旋律起伏跌宕，富有山歌风格，通过旋律的高低起伏和节奏的变化，有效地传达了歌曲中的悲壮和希望情感，使听者能够感受到歌曲背后的故事和情感。

题型四：歌词填空题

题目：《让我们荡起双桨》中，“______起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，______。”请填写歌词中的空缺部分。

答案：荡、向阳花儿木

题型五：歌曲创作背景连线题

题目：请将以下歌曲与其创作背景进行连线。

A.《映山红》——抗日战争时期

B.《让我们荡起双桨》——新中国成立后

答案：A对应抗日战争时期，B对应新中国成立后。

题型六：歌曲情感表达题

题目：请从歌词中找出《映山红》中表现革命火种永不熄灭的词句，并解释其含义。

答案：歌词中的“映山红，映山红，山上层层叠叠都是映山红”表现了革命的火种永不熄灭。这里的“映山红”象征着革命的火焰，无论环境多么恶劣，都能够在山区中广泛传播，永不熄灭。

题型七：歌曲旋律分析题

题目：请描述《让我们荡起双桨》中旋律的节奏特点，并说明这种节奏如何与歌词内容相匹配。

答案：《让我们荡起双桨》的旋律轻快流畅，节奏