人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》第1课时教案()

人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》第1课时教案()主备人备课成员设计思路结合人教鄂教版四年级科学下册第16课《阳光下的影子》第1课时，本节课旨在让学生了解光和影子的关系，通过观察和实验，探讨阳光下的影子形成原因及其变化规律。课程设计以培养学生的观察能力和动手操作能力为核心，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣，回顾光的传播特点。

2.引导学生观察阳光下物体影子的变化，提出问题，引发思考。

3.设计实验，让学生分组探究影子形成的原因及变化规律。

4.分析实验结果，总结影子形成的条件及变化规律。

5.结合生活实际，探讨影子在日常生活中的应用。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析的科学探究能力，通过动手操作，理解光的传播和影子形成的关系。

2.科学思维：发展学生的问题提出和解决能力，鼓励他们通过科学方法探索未知，培养批判性思维和创新意识。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探究、实事求是的态度，形成积极的科学学习习惯。

4.科学责任：教育学生理解科学知识对生活的影响，懂得科学应用于生活的责任和意义，提升环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过光的基本特性，如光的直线传播，以及简单的光影现象。他们对光和影有了初步的认识，能够描述光在生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对光影现象通常有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实验来探索科学现象。他们在操作能力上有所差异，但大多数学生能够参与实验并进行简单的记录。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解影子形成原理时可能会遇到困难，尤其是影子的方向和大小变化规律。此外，实验设计、数据记录和分析可能会对学生构成挑战，需要教师提供适当的引导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《人教鄂教版四年级科学下册》

-实验材料：不同形状的物体、白纸、铅笔、直尺

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学系统

-信息化资源：科学教学视频、光影互动软件

-教学手段：小组合作学习、探究式教学教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是阳光下的影子。你们有没有注意过，当太阳升起时，我们的影子是什么样的？而当太阳落山时，影子又会发生什么变化呢？”

2.回顾旧知，引出课题

-“在三年级时，我们已经学过光的基本特性，比如光可以传播，并且是沿直线传播的。那么，当光遇到物体时，会发生什么呢？对了，会产生影子。今天，我们就来深入探讨一下阳光下的影子。”

3.观察与提问

-“请同学们拿出准备好的物体和纸张，将物体放置在阳光下，观察物体在阳光下的影子。你们看到了什么？请用语言描述一下你们观察到的影子。”

-学生观察并描述。

-“很好，你们都注意到了影子的大小、形状和方向。那么，影子的这些特性是由什么决定的呢？这就是我们今天要探究的问题。”

4.设计实验

-“接下来，我们将进行一个实验来探究影子的变化规律。请同学们分成小组，每组选择一个物体，记录在不同时间段阳光下物体的影子大小、形状和方向。”

-学生分组实验，记录数据。

5.实验探究

-“在实验过程中，请同学们注意以下几点：首先要确保物体和纸张的位置不变；其次，要准确记录时间；最后，要观察并记录影子的变化。”

-学生进行实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.分析实验结果

-“现在，请同学们停止实验，我们一起来分析一下实验结果。请每个小组汇报一下你们的观察和记录。”

-学生汇报实验结果。

-“通过实验，我们发现影子的长度和方向会随着太阳的位置变化而变化。当太阳位置较高时，影子较短；当太阳位置较低时，影子较长。同时，影子的方向也随着太阳的移动而改变。”

7.总结影子形成原理

-“那么，同学们，你们知道影子是如何形成的吗？对了，影子是因为光在传播过程中遇到不透明的物体，光不能穿透物体，所以在物体的背后形成了影子。”

8.探讨影子在生活中的应用

-“影子不仅仅是一个科学现象，它在我们的生活中还有很多应用。比如，古代的人们利用日晷来计时；现代的摄影师利用光影来创作美丽的照片。请大家分享一下你们在生活中还见过哪些利用影子的例子。”

-学生分享例子。

9.课堂小结

-“今天，我们学习了阳光下的影子，了解了影子的大小、形状和方向变化规律，以及影子形成的原因。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地理解和运用科学。”

10.布置作业

-“最后，请大家完成课后作业：结合今天的学习内容，设计一个小实验，探究不同形状物体的影子变化规律，并将实验结果记录下来，下节课我们一起分享。”

11.教学反思

-（教师内心独白）“通过本节课的教学，我发现学生们对影子现象充满兴趣，他们在实验过程中积极参与，观察和记录认真。但在分析实验结果时，部分学生对于影子变化规律的总结还存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和引导。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学家的故事：光和影子的奥秘》

-《光影艺术：摄影中的影子运用》

-《日晷：古代的时间密码》

-《自然界中的光影现象：从日出到日落》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-“同学们，在今天的课堂上，我们一起探索了阳光下的影子。为了让大家能够更深入地了解光影知识，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料将会帮助你们了解更多关于光和影子的科学原理和有趣应用。”

-“首先，我推荐大家阅读《科学家的故事：光和影子的奥秘》，这本书通过讲述科学家们的研究故事，让我们更好地理解光和影子的关系。在《光影艺术：摄影中的影子运用》这本书中，你们将看到影子的艺术之美，学习如何在摄影中运用光影效果。”

-“此外，《日晷：古代的时间密码》这本书将带领大家了解古代人们是如何利用影子来计时的，这是一门古老而又充满智慧的科学。而《自然界中的光影现象：从日出到日落》则会让你们对自然界中的光影变化有更深刻的认识。”

-“在课后，我鼓励大家自主阅读这些材料，并尝试进行一些简单的实验来探究光影的更多奥秘。比如，你们可以尝试在不同时间段观察同一物体的影子变化，记录下来并进行分析。或者，你们可以尝试用不同的光源和物体来探究影子的大小和形状如何变化。”

-“此外，你们还可以尝试创作一些光影艺术作品，比如利用手电筒和不同的物体在墙上创造出有趣的影子图案。这些活动不仅能够增强你们的实践能力，还能激发你们的创造力和想象力。”

-“在自主学习的过程中，如果你们有任何疑问或者发现了一些有趣的现象，都可以记录下来，我们可以在下节课上进行分享和讨论。我相信，通过这些拓展学习和探究，你们对光和影子的理解将会更加深入。”

-“最后，请大家记住，科学探究是一个持续的过程，它需要我们的好奇心和不断探索的精神。希望你们能够保持这份热情，继续在科学的道路上前行。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《光和影的故事》、《影子的秘密》

-视频资源：《光影的科学》、《太阳光下的影子变化》

2.拓展要求：

-“亲爱的同学们，课堂教学虽然结束了，但我们对光和影子的探索才刚刚开始。为了让大家能够更深入地了解这一主题，我为大家准备了一些课后拓展内容。”

-“首先，我推荐大家阅读《光和影的故事》和《影子的秘密》这两本书。它们以生动有趣的方式讲述了光和影子的科学原理，以及它们在自然界和人类生活中的重要作用。通过阅读，你们将能够了解更多关于光影的知识，并激发对科学的兴趣。”

-“此外，我还为大家挑选了一些视频资源，包括《光影的科学》和《太阳光下的影子变化》。这些视频通过直观的实验和现象展示，帮助你们更直观地理解光影的变化规律和原理。观看视频时，请注意记录下你们感兴趣的内容或产生的新问题。”

-“在完成这些拓展内容后，我鼓励你们进行以下活动：一是选择一个物体，观察它在不同时间段内的影子变化，记录下来并尝试分析原因；二是尝试利用光影创作一幅艺术作品，可以是绘画或摄影，展现光影的魅力。”

-“在自主学习过程中，如果遇到任何疑问，可以随时向我提问，我会尽力为大家解答。同时，如果你们在阅读或实验中有任何新的发现或感悟，也欢迎在班级分享会上与大家交流。”

-“请大家记住，学习不仅仅是在课堂上，更多的是在课堂之外。通过自主学习和拓展，你们将能够更好地掌握知识，培养科学思维和探究精神。期待看到大家在课后拓展中的精彩表现！”教学反思这节课《阳光下的影子》总的来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们对影子的形成原理有了更深刻的理解，他们能够通过实验观察和记录影子的变化，并且在课堂讨论中积极分享自己的观察和想法。

在教学过程中，我发现学生们对影子的方向和大小变化特别感兴趣。他们在实验中兴奋地发现，随着太阳位置的移动，影子的长度和方向也会发生变化。这一点让我感到欣慰，因为它说明学生们能够将理论知识与实际观察相结合，这是科学探究的重要能力。

然而，我也注意到在实验操作和数据分析环节，部分学生遇到了一些困难。一些学生在记录数据时不够准确，导致实验结果出现偏差。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验技能和数据分析能力。我计划在下一节课中专门安排一些时间来回顾和练习这些技能。

另外，我也观察到一些学生在课堂讨论中表现得比较内向，他们可能因为害怕犯错而不愿意发言。为了鼓励这些学生，我打算在课堂上创造一个更加轻松和包容的氛围，让他们感到自己的每一次尝试都是值得尊重的，即使犯错也是学习过程的一部分。

在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展。例如，我可以引入更多关于光影在艺术和生活中的应用案例，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解光影的实用价值。此外，我也可以结合一些历史背景，比如日晷的发明和应用，来增加课程的丰富性和深度。

最后，我认为课后拓展环节是非常重要的。通过推荐阅读材料和视频资源，我可以帮助学生拓宽知识视野，激发他们的自主学习兴趣。我会继续关注学生在家中的学习情况，并在课堂上提供机会让他们分享自己的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极主动，对阳光下的影子现象表现出浓厚的兴趣。在观察和实验环节，学生们能够认真记录数据，积极讨论，提出自己的疑问和想法。尤其是在实验操作过程中，学生们能够遵循实验步骤，展现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕影子的形成原理和变化规律展开深入探讨。各小组在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示出实验数据和图表，说明他们能够有效地合作并整理信息。同时，学生们在讨论中也提出了一些富有创意的想法，如影子的应用和光影艺术创作。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对影子形成原理和变化规律的理解程度较好。大部分学生能够准确回答关于影子大小、方向和位置变化的问题，说明他们在课堂上学到了相关知识。但仍有少数学生在某些细节上存在理解上的误区，需要进一步指导和巩固。

4.课后作业反馈：

学生们提交的课后作业总体质量较高，能够结合课堂所学知识进行拓展和探究。大部分学生能够认真完成实验记录和艺术创作，展现出良好的自主学习能力和创造力。但同时，也有部分学生在作业中表现出对知识点的理解不够深入，需要教师在课堂上给予更多关注。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和实验操作的学生，我给予表扬，并鼓励他们继续保