人教版小学美术三年级下册 7.《变幻无穷的形象》教案

人教版小学美术三年级下册7.《变幻无穷的形象》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学美术三年级下册7.《变幻无穷的形象》教案设计思路结合人教版小学美术三年级下册第七课《变幻无穷的形象》，本节课旨在引导学生发现和创造图形的变幻美，培养学生的观察力、想象力和创造力。课程设计以课本内容为基础，通过引导学生观察生活中的图形变化，激发学生对图形变化的兴趣，进而引导学生动手实践，创作出具有个性化、富有创意的图形作品。课程安排注重理论与实践相结合，以培养学生的美术素养和审美能力。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对图形变化美的感知能力和欣赏水平，提升审美素养。

2.创意实践：通过动手实践，激发学生的想象力，培养学生的创新意识和创作能力。

3.文化理解：引导学生了解图形变化在生活中的应用，增强对本土文化的认同感。

4.美术表达：培养学生运用美术语言表达自己的情感和创意，提高美术表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对简单的图形有一定的认识和绘制能力。

2.学习兴趣：学生对新奇的事物充满好奇，喜欢探索和尝试不同的创作方法；学习能力：学生具备一定的动手能力和创造力，能够完成基础的美术创作；学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对图形变化的理解不够深入，创作过程中可能缺乏创新思路，以及在实践操作中可能会遇到技巧上的难题。此外，部分学生可能对美术创作缺乏自信，需要鼓励和引导。教学资源准备1.教材：每人一本《人教版小学美术三年级下册》教材。

2.辅助材料：收集和准备与图形变化相关的图片、视频资料，以及展示图形变化的艺术作品图片。

3.实验器材：准备足够的绘画材料，包括彩笔、水粉、画纸等。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区，确保学生有足够的空间进行绘画创作和作品展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形变化作品，如变形动画、创意图形设计等，引起学生对图形变化的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的图形知识，如三角形、圆形等，以及它们的基本特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍图形变化的概念，包括图形的旋转、对称、缩放等变化方式，以及这些变化在艺术创作中的应用。

-举例说明：展示一些经典的艺术作品，如剪纸、拼贴画等，让学生观察并讨论作品中的图形变化。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个图形，讨论并尝试将该图形进行不同的变化，如旋转、对称等，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放画纸和绘画材料，要求学生选择一个简单的图形，通过旋转、对称、缩放等方式进行变化，创作出个性化的图形作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予技巧上的指导和建议，鼓励学生发挥自己的创意。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作思路和过程。

-评价交流：教师引导学生相互评价，讨论作品的优点和需要改进的地方，同时教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和肯定。

5.总结拓展（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的图形变化知识，强调图形变化在美术创作中的重要性。

-拓展延伸：布置课后作业，鼓励学生在家中继续探索图形变化，创作更加复杂和创意的作品，并在下节课进行展示分享。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展图形变化的艺术形式，如剪纸、版画、拼贴画等，让学生了解这些艺术形式中图形变化的应用。

2.介绍图形变化在建筑、设计、自然界的应用案例，如建筑中的对称、设计中的图形排列、自然界的几何形态等。

3.引入一些著名的艺术家及其作品，如蒙德里安的格子画、埃舍尔的镶嵌画等，展示图形变化在艺术创作中的独特魅力。

4.探讨图形变化在生活中的实际应用，如标志设计、广告设计、包装设计等，让学生认识到图形变化在生活中的重要性。

拓展建议：

1.鼓励学生收集和观察生活中的图形变化实例，如街头广告、产品设计、建筑外观等，记录下来并进行分析。

2.建议学生利用网络资源，搜索相关艺术家的作品，了解其创作背景和图形变化技巧，尝试模仿创作。

3.引导学生参与社区或学校的美术活动，如美术展览、创意市集等，观察和学习其他艺术家的图形变化作品。

4.推荐学生阅读相关美术书籍和杂志，如《艺术的故事》、《设计创意》等，以拓展美术知识和审美视野。

5.鼓励学生尝试使用不同的材料和工具进行图形变化的创作，如利用废旧物品制作拼贴画，或使用电脑软件进行图形设计。

6.提议学生定期举办小型美术展览，展示自己的图形变化作品，相互交流学习，提高创作能力。

7.建议学生参与线上美术社区，与其他爱好者交流心得，分享作品，获取更多图形变化创作的灵感和建议。板书设计①图形变化的概念

-重点词：旋转、对称、缩放

-重点句：图形变化是通过对图形进行旋转、对称、缩放等操作，创造出新的视觉效果。

②图形变化的应用

-重点词：艺术创作、建筑设计、生活应用

-重点句：图形变化在艺术创作中增添了美感，在建筑设计和生活中具有实用价值。

③创作方法与技巧

-重点词：观察、想象、实践

-重点句：通过观察生活中的图形变化，发挥想象力，实践创作出具有个性化的图形作品。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对图形变化概念的理解程度，如“请举例说明什么是图形的对称变化？”

-观察：在学生创作过程中，观察学生的操作技巧和创作思路，注意是否有创意的体现和技巧上的困难。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对图形变化知识点的掌握情况，如提供一些图形，要求学生进行变化创作。

-问题解决：针对学生在课堂上出现的问题，如对图形变化的理解不深、创作思路不明确等，教师应及时进行个别指导，提供解决问题的方法。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，不仅关注作品的完成度，还要注意作品的创意性和技术性。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，指出作品的亮点和需要改进的地方，如“这位同学的作品很好地运用了对称变化，但可以尝试加入更多的颜色层次。”

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，如“你的作品很有创意，如果能在细节上再多加注意，会更好。”

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，如“你的作品比上次有了很大的进步，继续保持。”

教学评价的目的是为了更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面掌握学生的学习效果，为后续教学提供参考。同时，通过评价，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯。教学反思与改进在完成《变幻无穷的形象》这一课的教学后，我感到学生们对图形变化有了初步的认识和兴趣，但同时也发现了一些教学过程中的不足之处，这促使我思考如何改进教学方法，以更好地促进学生的学习。

在设计反思活动中，我首先关注的是学生的参与度和理解程度。我发现，虽然学生们在课堂上积极互动，但在创作过程中，一些学生对图形变化的理解仍然不够深入，对于如何将理论知识应用到实践中感到困惑。这让我意识到，我在理论讲解部分可能过于抽象，没有足够的具体案例来辅助学生理解。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.引入更多直观的案例：我会在课堂上展示更多的图形变化实例，尤其是那些能够激发学生兴趣的作品，让学生通过观察和讨论来加深理解。

2.增加互动探究环节：我会设计更多的互动探究活动，让学生在小组合作中探索图形变化的可能性，这样不仅能够提高学生的参与度，还能促进他们的创造性思维。

3.强化实践指导：在学生创作时，我会更加注重个别指导，及时指出学生作品中的亮点和需要改进的地方，帮助他们更好地将理论知识转化为实践能力。

此外，我也发现部分学生在创作过程中缺乏自信，对自己的作品不够满意。这可能是由于他们在创作中遇到了困难，或者是对自己的期望过高。为了解决这个问题，我计划：

1.创建更包容的创作环境：我会鼓励学生们相互欣赏和鼓励，创造一个积极向上的学习氛围，让每个学生都能感受到自己的作品被重视。

2.设定分级目标：我会根据学生的不同能力水平，设定不同的创作目标，让每个学生都能在创作中找到自己的定位，从而增强自信。

3.定期举办作品展示：通过定期举办作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，获得同伴和老师的反馈，这样不仅能够提升学生的自信心，还能促进他们的艺术表达。重点题型整理题型一：图形变化描述题

题目：请描述以下图形经历了哪些变化？（答案需包括旋转、对称、缩放等变化方式）

例题：一个正方形经过旋转90度后，变成了什么图形？

答案：正方形经过旋转90度后，变成了一个菱形。

题型二：图形创作题

题目：请利用所学的图形变化知识，创作一个包含至少三种不同变化方式的图形作品，并简要说明你的创作思路。

例题：创作一个包含旋转、对称和缩放变化的图形作品。

答案：我画了一个圆形，将其进行了180度旋转，然后沿着对称轴进行了对称变化，最后对其中一个部分进行了缩放处理，使整个作品更加丰富和有趣。

题型三：图形分析题

题目：请分析以下艺术作品中使用了哪些图形变化技巧，并说明这些技巧如何增强了作品的美感。

例题：分析蒙德里安的《纽约市》中使用的图形变化技巧。

答案：蒙德里安的《纽约市》使用了大量的对称和重复的图形变化技巧，这些技巧使得作品具有强烈的秩序感和节奏感，增强了作品的美感。

题型四：图形应用题

题目：请举例说明图形变化在生活中的实际应用。

例题：请说明图形变化在建筑