Unit 20 Big Family Lesson 1(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit20BigFamilyLesson1(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册》Unit20BigFamilyLesson1，主要围绕家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌、性格特点展开。教学内容包括单词、短语和句型的学习，如：father、mother、brother、sister等家庭成员称呼，以及tall、short、happy、kind等描述外貌和性格的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一些家庭成员的称呼和简单的形容词，如：mom、dad、happy等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步扩展家庭成员的称呼和描述外貌、性格的词汇，同时引入新的句型，帮助学生更好地运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够熟练运用所学单词和句型描述家庭成员，提高语言表达和沟通能力。同时，通过讨论家庭成员的特点，增强对家庭关系的理解，提升文化意识。在课堂活动中，学生将进行观察、分析和比较，培养观察力和批判性思维，从而提高思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握家庭成员的英文称呼，如father、mother、brother、sister等。

②学会使用形容词描述家庭成员的外貌和性格，如tall、short、happy、kind等。

③掌握描述家庭成员的句型，如"Heismybrother.Sheismymother."等。

2.教学难点：

①区分家庭成员称呼的性别和单复数形式，如father与mothers、brother与sisters等。

②在实际交流中灵活运用形容词和句型，描述家庭成员的特点。

③理解和使用一些较为复杂的句型，如"Therearethreepeopleinmyfamily."等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-扩音设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习软件（如牛津英语学习平台）

3.信息化资源：

-电子版教材

-家庭成员图片素材

-描述外貌和性格特点的词汇卡片

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括家庭成员的英文称呼和描述外貌性格的词汇列表，以及相关例句。

-设计预习问题：如“你能用英文描述你的家人吗？”“哪些形容词可以用来描述一个人的性格？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程重点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭的照片，引出家庭成员的英文称呼。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和描述外貌性格的词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英文描述自己的家庭成员。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英文描述家庭成员。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课程重点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达和描述方法。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员的写作作业，巩固课程内容。

-提供拓展资源：提供相关英文视频和文章，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭成员的写作作业。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，扩展知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对家庭成员英文表达的理解和运用。

-通过拓展学习，提高学生的语言应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：《MyFamily》和《TheBigFamily》等，这些绘本通过生动的故事情节，介绍了家庭成员的英文表达，以及如何描述他们的外貌和性格特点。

（2）英文动画片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，这些动画片中有大量的家庭成员互动场景，可以帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系，并在实际语境中学习英文表达。

（3）英文歌曲：《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等，这些歌曲以轻松愉快的方式介绍了家庭成员的称呼，以及表达对家人的爱。

（4）英语学习软件：如“牛津英语学习平台”，该平台提供了丰富的家庭成员词汇和句型练习，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）阅读英文绘本：让学生在课后阅读《MyFamily》和《TheBigFamily》等英文绘本，了解家庭成员的英文表达，并尝试用所学知识描述绘本中的家庭成员。

（2）观看英文动画片：鼓励学生在课后观看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等英文动画片，关注动画片中的家庭成员互动场景，模仿并练习英文表达。

（3）学唱英文歌曲：让学生学唱《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等英文歌曲，通过歌曲加强对家庭成员称呼的记忆，并学会表达对家人的情感。

（4）利用英语学习软件：让学生在“牛津英语学习平台”上进行家庭成员词汇和句型的练习，巩固课堂所学知识。

（5）开展家庭主题英语角：在课后组织家庭主题英语角活动，让学生用英文介绍自己的家庭成员，描述他们的外貌和性格特点，提高口语表达能力。

（6）进行家庭角色扮演：让学生在课堂上进行家庭角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习使用所学词汇和句型。

（7）制作家庭树：让学生用英文制作自己的家庭树，标注家庭成员的称呼，并用所学知识描述他们的外貌和性格特点。

（8）举办家庭主题作文比赛：组织家庭主题作文比赛，让学生用英文描述自己的家庭，分享家庭趣事，提高写作能力。教学反思与改进在完成了Unit20BigFamilyLesson1的教学后，我感到非常欣慰，但也意识到了一些可以改进的地方。以下是我对这次教学活动的反思和一些具体的改进措施。

首先，学生在课前预习环节的表现让我感到满意。他们通过在线平台提交的预习成果显示，大多数学生能够按照要求阅读资料，并对预习问题进行了思考。然而，我也发现有些学生在描述家庭成员时，使用的词汇和句型还不够丰富。这可能是因为他们对这些词汇和句型的掌握还不够熟练。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动性更强的预习活动。例如，我可以设计一些在线讨论板，让学生在平台上分享他们对家庭成员的描述，并互相评论。这样不仅能够增加学生的参与度，还能让他们在互动中学习和提高。

其次，课堂上的角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但我注意到有些学生在实际操作中还是显得有些紧张，没有完全放松下来。这可能是因为他们在使用新学的词汇和句型时缺乏自信。

针对这一点，我计划在未来的课堂上，增加更多的口语练习环节，让学生在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示。这样可以帮助他们逐渐建立自信，并且在小组内部的支持下更好地掌握语言技能。

此外，我在批改课后作业时发现，虽然学生们能够完成作业，但他们的写作风格和表达方式还比较单一。我认为，这可能是因为他们在课堂上的输入还不够多样化。

因此，我打算在未来的教学中，引入更多的阅读材料，包括不同风格的英文文章和故事。这样可以帮助学生接触到更多的语言表达方式，从而丰富他们的写作风格。

最后，我也意识到了自己在课堂管理方面的一些不足。有时候，我在讲解知识点时可能过于详细，导致课堂时间不够用，学生参与活动的时间被压缩。

为了改善这一点，我计划在未来的备课中更加注重时间管理，确保课堂活动的时间分配更加合理。我还会尝试使用一些时间管理工具，如定时器，来帮助我更好地控制课堂节奏。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文称呼：father,mother,brother,sister,son,daughter

-描述外貌的形容词：tall,short,fat,thin,pretty,ugly

-描述性格的形容词：happy,sad,angry,kind,funny,serious

②关键词：

-Family(家庭)

-Describe(描述)

-Appearance(外貌)

-Character(性格)

③重点句型：

-"Thisismyfather.Heistallandkind."

-"Mymotherisshortandhappy."

-"Mybrotherisfatandfunny."

-"Mysisteristhinandserious."重点题型整理1.完形填空：

Myfamilyisbig.Thereare_______peopleinit.Myfatheris_______.Heisateacher.Mymotheris_______.Sheisadoctor.Mybrotheris_______.Heisastudent.Mysisteris_______.Sheisateachertoo.Theyareall_______.

答案：five,tall,short,kind,young,happy

2.句型转换：

Originalsentence:Mybrotherisastudent.

Changeto:He_______astudent.

答案：is

3.选择最佳答案：

Whichsentenceiscorrect?

A.Mysisterisateacher.

B.Mysisterareteachers.

C.Mysisteristeachers.

答案：A

4.连词成句：

Pleasearrangethefollowingwordsintoacorrectsentence:my,brother,is,a,student.

Answer:Mybrotherisastudent.

5.情景对话：

A:_______

B:Myfatherisateacher.Heistallandkind.

A:_______

B:Mymotherisadoctor.Sheisshortandhappy.

A:_______

B:Mybrotherisastudent.Heisfatandfunny.

A:_______

B:Mysisterisateachertoo.Sheisthinandserious.

答案：

A:Whoisyourfather?

A:Whoisyourmother?

A:Whoisyourbrother?

A:Whoisyoursister?课堂在Unit20BigFamilyLesson1的教学过程中，我采用了多种评价方法来监测学生的学习进展和效果。以下是对课堂评价的具体实施和反思。

1.课堂评价

课堂评价是我监测学生学习情况的重要手段。以下是我采取的具体措施：

（1）提问：在课堂教学中，我经常通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“Whoisyourfather?”或“Howdoyoudescribeyourmother?”这样的问题不仅能够帮助学生巩固所学词汇，还能激发他们的思考。

（2）观察：通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生是否能够正确使用家庭成员的称呼和描述词汇。

（3）测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些简单的测试，如