【新课标核心素养目标】2.2氧气教案初中化学人教版（2024）九年级上册

【新课标核心素养目标】2.2氧气教案初中化学人教版（2024）九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过探究氧气的性质和用途，帮助学生掌握氧气的化学性质、物理性质及在生活中的应用，培养学生观察、实验、分析、总结的能力，提高学生的科学探究意识和环保意识，为后续学习氧化还原反应打下基础。结合人教版初中化学九年级上册教材内容，本节课的教学设计紧密围绕氧气这一主题，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，实现核心素养目标的有效达成。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气助燃的性质，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，激发学生的探究兴趣和创新思维。

2.实践与综合应用：联系氧气在生活中的应用，如呼吸作用、灭火原理等，培养学生学以致用的能力，提高学生的生活实践素养。

3.科学态度与责任：通过学习氧气的性质和作用，培养学生严谨的科学态度，增强环保意识和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的化学元素知识，掌握了氧气的基本概念，并能够识别氧气在自然界中的存在形式。此外，学生已经具备了一定的实验操作技能，如使用酒精灯、收集气体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在观察实验现象时较为敏锐，但可能缺乏深入分析问题的能力。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的则更倾向于直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解氧气的化学性质时可能会感到抽象，难以将理论应用于实际。此外，实验过程中可能出现的操作失误、实验现象不明显等问题，都可能影响学生的学习信心。同时，将氧气的化学性质与实际生活中的应用联系起来，可能需要老师提供适当的引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解氧气的基本概念、性质和用途，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：通过设计实验，让学生亲自操作，观察氧气助燃等化学性质，增强直观体验。

3.讨论法：引导学生就氧气在实际生活中的应用进行讨论，激发学生的思考和创新。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示氧气的分子结构、化学反应等，增强信息的直观性。

2.教学软件：利用化学教育软件，模拟氧气参与的反应过程，帮助学生理解化学反应机理。

3.网络资源：提供相关网络链接，鼓励学生课后自主探索氧气的更多知识。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中的实例，如呼吸作用、燃烧现象等，引导学生思考氧气的角色，提出问题：“我们为什么需要氧气？氧气有哪些性质？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍氧气的物理性质：通过图片和实物展示，讲解氧气的颜色、状态、密度等，让学生对氧气的物理性质有直观的认识。

（2）讲解氧气的化学性质：通过实验演示和动画展示氧气参与的反应，如助燃反应、氧化反应等，让学生理解氧气的化学性质。

（3）探讨氧气的用途：结合生活实际，介绍氧气在医疗、工业、环保等方面的应用，强调氧气的重要性。

3.实践活动（10分钟）

（1）氧气助燃实验：学生分组进行实验，观察氧气对燃烧的影响，记录实验现象，分析氧气助燃的原理。

（2）氧气制备实验：引导学生利用过氧化氢分解等反应制备氧气，学习气体的收集方法，培养学生的实验操作能力。

（3）氧气性质探究：通过设计实验，让学生探究氧气的溶解性、反应性等，激发学生的探究兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论氧气在生活中的应用：学生举例说明氧气在生活中的具体应用，如急救、潜水等。

（2）分析氧气参与的化学反应：学生分享氧气参与的反应实例，如氧化铁生锈、木材燃烧等，讨论反应条件及产物。

（3）探讨氧气对环境的影响：学生讨论氧气过量或不足对环境的影响，如温室效应、氧气消耗等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调氧气的物理性质、化学性质及其应用，总结氧气在生活中的重要作用。针对本节课的重难点，如氧气助燃的原理、氧气制备的方法等，进行简要梳理，巩固学生的知识点。

本节课用时共45分钟，教学流程紧凑，环节清晰，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的学科核心素养。六、知识点梳理1.氧气的基本概念

-氧气（O2）是由两个氧原子组成的分子，是地球大气中的重要组成部分。

-氧气在自然界中以气态存在，占大气总体积的约21%。

2.氧气的物理性质

-物理状态：在常温常压下，氧气是无色无味的气体。

-密度：氧气的密度比空气略大，在标准状况下为1.429g/L。

-溶解性：氧气在水中的溶解度较小，1体积水在常温常压下能溶解约30毫升的氧气。

3.氧气的化学性质

-氧化性：氧气是一种强氧化剂，能够与多种物质发生氧化反应。

-助燃性：氧气能够支持燃烧，但本身不燃烧。

-反应性：氧气可以与金属、非金属以及有机物等多种物质发生反应。

4.氧气的制备

-实验室制备：可以通过分解过氧化氢（H2O2）、加热氯酸钾（KClO3）或高锰酸钾（KMnO4）等方法制备氧气。

-工业制备：主要通过液化空气分离法，将空气液化后分离出氧气。

5.氧气的应用

-呼吸作用：氧气是生物体进行呼吸作用必需的物质，参与细胞内的代谢过程。

-燃烧：氧气是燃烧过程中的支持气体，广泛应用于工业生产和生活中。

-医疗：氧气在医疗领域用于治疗呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘等。

6.氧气与生活

-氧气在生活中的应用实例包括：焊接、金属加工、潜水、登山等。

-氧气过量或不足的影响：氧气过量可能导致氧气中毒，氧气不足则会影响人体健康。

7.氧气与环境保护

-氧气在环境保护中的作用：氧气参与光合作用，是维持大气氧气平衡的重要环节。

-氧气消耗与污染：工业生产中大量使用氧气可能导致大气污染，如氮氧化物、硫氧化物等。

8.实验操作与安全

-氧气实验操作：学习如何正确使用酒精灯、水槽、集气瓶等实验器材进行氧气的制备和收集。

-实验安全：了解氧气实验中可能出现的危险，如氧气泄漏、高压气体等，并掌握相应的安全措施。

本节课的知识点梳理涵盖了氧气的物理性质、化学性质、制备方法、应用领域以及与生活的联系，旨在帮助学生构建完整的氧气知识体系，为后续学习打下坚实基础。七、内容逻辑关系①氧气的物理性质与化学性质

-重点知识点：氧气的无色无味、密度、溶解性（物理性质）；氧气的氧化性、助燃性、反应性（化学性质）。

-重点词语：无色无味、密度、溶解度、氧化性、助燃性、反应性。

-重点句子：氧气在常温常压下是一种无色无味的气体，具有氧化性，能够支持燃烧。

②氧气的制备与应用

-重点知识点：实验室制备氧气的方法（分解过氧化氢、加热氯酸钾等）；氧气在工业、医疗、日常生活中的应用。

-重点词语：分解、加热、氯酸钾、高锰酸钾、工业、医疗、呼吸作用、燃烧。

-重点句子：在实验室中，我们可以通过分解过氧化氢来制备氧气，氧气在工业生产和医疗领域有着广泛的应用。

③氧气与环境保护

-重点知识点：氧气在光合作用中的作用；氧气消耗与大气污染的关系。

-重点词语：光合作用、氧气消耗、大气污染、环境保护。

-重点句子：氧气是光合作用的重要产物，对于维持大气氧气平衡和保护环境具有重要意义。工业生产中氧气的过度使用可能导致大气污染。八、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让同学们更好地理解和掌握氧气的相关知识。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并总结一下教学效果。

首先，关于教学方法，我觉得在导入新课时，通过生活中的实例来引出氧气的概念，激发了同学们的兴趣。在新课讲授环节，我运用了讲授法、实验法和讨论法，既传达了系统的知识，又让同学们亲自动手实验，参与到知识的探索中。我觉得这种方法有利于同学们对氧气性质的理解，但在实际操作中，我也发现了一些不足。

1.教学反思：

（1）在实验环节，部分同学对实验操作不够熟练，导致实验结果不尽如人意。我意识到在实验前应该给予同学们更多的操作指导，确保实验的顺利进行。

（2）在讨论环节，有些同学可能因为害羞或紧张，没有积极参与讨论。我觉得可以适当调整分组，让每个同学都有机会发言，提高他们的参与度。

（3）在课堂管理方面，我觉得自己对时间的把握还有待提高。有些环节可能花费时间较长，导致后面的内容无法按时完成。我需要在今后的教学中更加注意时间分配。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。同学们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

（1）在知识方面，同学们对氧气的物理性质、化学性质和应用有了更深入的了解，能够将理论知识与实际生活相结合。

（2）在技能方面，同学们通过实验操作，提高了实验技能，学会了如何观察和记录实验现象。

（3）在情感态度方面，同学们对化学学科的兴趣有所提高，对氧气的探究更加积极。

当然，教学中还存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强实验前的操作指导，确保实验顺利进行。

（2）调整分组，提高同学们的参与度。

（3）注意时间分配，确保教学内容按时完成。

（4）在今后的教学中，更加注重同学们的个体差异，因材施教。典型例题讲解1.例题：如何通过实验证明氧气具有助燃性？

解答：将一根点燃的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条燃烧情况。若木条燃烧得更旺，说明氧气具有助燃性。

2.例题：在实验室中，如何制备氧气？

解答：在实验室中，可以通过分解过氧化氢溶液来制备氧气。具体步骤如下：

（1）取一定量的过氧化氢溶液于试管中。

（2）加入适量的二氧化锰作为催化剂。

（3）用酒精灯加热试管，观察气泡产生。

（4）用排水法收集氧气。

3.例题：氧气在水中的溶解度是多少？

解答：氧气在水中的溶解度约为1体积水在