Unit1 Section A 1a~1c教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionA1a~1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a~1c为教学内容，旨在通过生动的教学活动帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。课程设计遵循循序渐进原则，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学手段，使学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。同时，结合课本内容，设计有趣的互动环节，提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂并准确模仿目标对话，运用本节课所学的问候语和介绍自己的语句进行交流。文化意识方面，学生了解中西方问候习惯的差异，增强跨文化交流能力。思维品质方面，学生能够通过观察、分析和比较，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略，形成有效的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如"Hello/Hi,mynameis..."和"Howareyou?"。

②能够听懂并模仿1a部分的对话，理解其含义。

③学习并运用本节课所学的词汇，如"name"、"friend"、"student"等。

2.教学难点

①正确发音并区分容易混淆的单词，如"name"和"friend"。

②理解并运用情态动词"be"的现在时态，如"Iam..."。

③在实际交流中灵活运用所学的问候和介绍自己的句型，进行自然的语言输出。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-音响设备

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-课本配套PPT

-互动式在线练习软件

-英语学习APP

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布1a部分的听力对话和1b部分的图片，要求学生预习并理解对话内容和图片信息。

-设计预习问题：设计问题如“对话中的人物在做什么？”和“你能在图片中找到哪些物品？”来引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听对话和观察图片，理解内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的角色扮演活动，引出本节课的主题“问候和自我介绍”。

-讲解知识点：详细讲解1c部分的核心句型“Howareyou?”和“Iam...”，并通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生练习使用本节课的句型和词汇进行问候和自我介绍。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生在小组中积极练习，互相问候和介绍。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握句型和词汇。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实际交流中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如编写一个简短的自我介绍。

-提供拓展资源：提供一些与英语问候习惯相关的文化背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多的文化背景知识。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语100句》：提供书中关于问候和自我介绍的章节，让学生了解更多的日常交流用语。

-《英语文化背景知识》：提供关于英语国家问候习惯和礼仪的短文，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语动画片或电影：推荐学生观看英语动画片或电影，如《喜羊羊与灰太狼》、《冰雪奇缘》等，关注其中的英语对话，学习不同场景下的问候和自我介绍方式。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语口语，提高交际能力。

-制作英语手抄报：要求学生以“英语问候和自我介绍”为主题，制作一份手抄报，内容包括问候语、自我介绍句型、文化背景等，提高学生的英语表达能力。

-开展英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，题目可以是“我的朋友”或“我最喜欢的英语故事”，让学生在演讲中运用所学的问候和自我介绍技巧。

-创作英语小故事：鼓励学生创作一篇英语小故事，故事中需要包含至少5次问候和自我介绍的场景，培养学生的写作能力。

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《英语日常用语100句》节选：

-问候：Goodmorning!（早上好！）,Goodafternoon!（下午好！）,Goodevening!（晚上好！）

-自我介绍：MynameisTom.（我叫汤姆。）,I'mfromChina.（我来自中国。）

《英语文化背景知识》节选：

-英文问候习惯：在英语国家，人们见面时通常会先打招呼，如“Hi”或“Hello”。然后询问对方的情况，如“Howareyou?”。回答时，可以说“I'mfine,thankyou.”或“I'mgood,thanks.”。

-英文自我介绍：在英语国家，自我介绍时通常先说出自己的名字，然后可以简单介绍一下自己的背景或兴趣，如“I'mJohn,I'mastudent.Ilikeplayingfootball.”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观看英语动画片或电影

-《喜羊羊与灰太狼》：在动画片中，角色们会使用不同的问候语，如“Hello”、“Hi”等。学生可以关注这些问候语的使用场景和语境。

-《冰雪奇缘》：在电影中，主角们会在不同场合使用英语问候语，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。学生可以学习这些问候语并在日常生活中实践。

（2）参与英语角活动

-在英语角活动中，学生可以与其他学习者一起练习英语口语。通过实际交流，提高自己的交际能力。

（3）制作英语手抄报

-学生可以以“英语问候和自我介绍”为主题，制作一份手抄报。内容包括问候语、自我介绍句型、文化背景等，提高学生的英语表达能力。

（4）开展英语演讲比赛

-组织学生参加英语演讲比赛，题目可以是“我的朋友”或“我最喜欢的英语故事”。在演讲中，学生需要运用所学的问候和自我介绍技巧。

（5）创作英语小故事

-鼓励学生创作一篇英语小故事，故事中需要包含至少5次问候和自我介绍的场景。通过创作，培养学生的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语日常交流对话》一书中的“GreetingsandIntroductions”章节，该章节提供了更多日常生活中的问候和自我介绍的表达方式。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道“EnglishwithLucy”中的“CommonGreetingsinEnglish”视频，该视频通过实际情景演示了不同场合下的问候方式。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用至少30分钟的时间观看视频资源，并尝试模仿视频中的问候场景，与家人或朋友进行实践。

-学生应当阅读《英语日常交流对话》的相关章节，记录下至少5种新的问候和自我介绍的表达方式。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料的重点部分、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

-学生需要在下一次课前分享他们的学习成果，包括新的问候语和自我介绍的表达方式，以及在家庭或朋友之间的实践经历。

-教师将根据学生的分享情况，给予反馈和进一步的指导，以帮助学生更好地掌握和运用所学的语言知识。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本Unit1SectionA1c部分的练习题，包括单词拼写、句型填空和情景对话。

-编写一个简短的对话，使用本节课学习的问候语和自我介绍句型，要求至少包含三个回合的交流。

2.口语作业：

-录制一段视频，模拟在学校的场景，用英语向新同学介绍自己，并在介绍中运用至少五种不同的问候方式。

3.拓展作业：

-阅读教师推荐的《英语日常交流对话》中的“GreetingsandIntroductions”章节，并撰写一篇100字左右的读后感，分享自己的学习心得。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在两个工作日内完成作业的批改，通过学校教学管理系统提供个性化的反馈，包括对每个学生的作业评分、错误分析以及改进建议。

-对于拼写错误和语法错误，教师会指出具体错误并提供正确的拼写或用法。

-对于对话练习，教师会评价学生的语言流畅性和创造性，并提出提升建议。

2.口语作业反馈：

-教教师会观看每个学生的视频作业，并通过在线平台给出反馈，包括语音的准确性、语调的自然性和对话的流畅性。

-对于表现出色的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们在课堂上进行展示。

-对于需要改进的学生，教师会提供具体的改进建议，如发音的纠正、语速的控制等。

3.拓展作业反馈：

-教师会阅读每个学生的读后感，通过在线平台给出反馈，重点关注学生对阅读材料的理解程度和学习态度。

-对于有深度见解的学生，教师会进行表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的观点。

-对于需要提高的学生，教师会提供进一步的阅读材料或学习资源，帮助他们深化理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过播放英语动画片片段来引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时也让他们在真实的语境中学习英语。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在模拟的日常交流场景中实践所学的问候和自我介绍句型，这样的互动式学习提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生在课堂上的主动学习机会不够，导致他们的学习积极性没有得到充分的调动。

3.在教学评价方面，我主要依赖书面作业来评价学生的学习效果，忽视了口语表达能力的评估，这可能不利于学生全面能力的提升。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，如小组竞赛、个人展示等，以此来鼓励内向或缺乏自信的学生积极参与。

2.为了提高学生的主动学习能力，我将尝试采用更多的任务型教学法，让学