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道德与法治七年级上册第一单元教材分析教法学法建议第一单元少年有梦一、教材分析本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材逻辑建构的起点。这个单元蕴含了道德与法治课程核心价值观的萌芽，之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味；了解初中阶段对于人生的意义和价值，规划好初中生活。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，在这个过程中不断发展自己、完善自己。懂得编织人生梦想是青少年时期的重要主题，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。带领学生走进学习新天地，拓展对学习的认识和理解，学会学习，激发生命成长的原动力；理解学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。我们要学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。二、教法建议1．立足本校教学实际，挖掘和利用本校教学资源。2．充分挖掘学生自身素材。3．采用自我观察、阅读、角色扮演、辩论、参观校园、访谈等方式开展实践活动。三、学情分析初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点。他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教师要帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，帮助学生理解和面对不断扩展的初中生活，使学生理解中学时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得这个阶段对于自己一生成长具有重要影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生自己身上无限的潜能，规划初中生活，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。教师要引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，从而形成更积极的自我形象。经过小学阶段的学习，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出。例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。四、学法建议1．主动参与课堂活动。根据教材设置的问题情境，积极参与到交流讨论中。在交流讨论的过程中，注意倾听他人的观点和见解，提高自己的认识。2．进入教材情境之中。除了联系自身的生活经历外，还可以假设自己就是情境中的“某个人”，设身处地把自己融入教材之中，把道德与法治课的学习融入生活之中。3．拓展知识视野。信息时代为学生的学习提供了无限的学习资源，要充分利用报刊

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