【核心素养】统编版(五四制)13乌鸦喝水 第一课时 教学设计

【核心素养】统编版(五四制)13乌鸦喝水第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养】统编版(五四制)13乌鸦喝水第一课时教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版（五四制）教材《语文》第二册中的《13乌鸦喝水》一文的第一课时。通过学习这篇课文，使学生理解乌鸦喝水的故事内容，掌握生字词，培养阅读理解能力和观察、推理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级阶段所学的《乌鸦喝水》故事有所关联，学生已经对故事情节有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对故事的理解，学习生字词，提高阅读理解水平。同时，通过观察、推理，引导学生发现乌鸦喝水的科学道理，培养学生的观察力和推理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过学习《乌鸦喝水》的故事，使学生能够准确朗读和默写生字词，理解词语在句子中的含义和用法；发展学生的思维发展与提升，引导学生通过故事中的情境，培养观察、比较、分析的能力，学会从日常生活中发现科学现象；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏故事中的生动形象和有趣情节，激发学生的想象力，培养创造性地表达和分享个人感受的能力；以及培养学生的学习态度与价值观，让学生从乌鸦的聪明行为中学习到面对困难时勇于尝试、不断探索的精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握《13乌鸦喝水》课文中的生字词及其正确书写。

-举例：如“渴”、“找”、“扔”等生字词的正确读音和书写，以及“扔进”这个词组在句子中的正确使用。

-核心内容：理解故事情节和乌鸦解决问题的过程。

-举例：理解乌鸦因为口渴而找水喝，以及它如何发现石头并利用石头将水位提高，最终喝到水的过程。

-核心内容：培养观察力和推理能力。

-举例：通过观察课文插图，推理乌鸦扔石头的顺序和效果，以及这一行为背后的科学原理。

2.教学难点

-难点内容：生字词的记忆和书写。

-举例：学生可能会混淆形近字或同音字，如“渴”和“喝”，“扔”和“仍”，需要通过反复练习和记忆来掌握。

-难点内容：理解故事中乌鸦的推理过程。

-举例：学生可能难以理解乌鸦如何知道扔石头能够提高水位，需要教师通过讲解和示范，帮助学生理解乌鸦的观察和推理过程。

-难点内容：将故事中的科学原理应用到实际生活中。

-举例：学生可能不清楚如何将乌鸦利用石头的原理应用到解决其他问题中，教师需要引导学生进行思考和讨论，如何将这种解决问题的方法应用到日常生活中。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过讲解故事背景和生字词，引导学生讨论乌鸦解决问题的过程和策略。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦找水喝的过程，以及实验活动，让学生通过实际操作体验石头提高水位的效果。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文插图和动画，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板，让学生在白板上书写生字词，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

-详细内容：通过提问方式引导学生回顾已学的《乌鸦喝水》故事，询问学生对乌鸦是如何喝到水的记忆，激发学生对故事的好奇心和兴趣，从而导入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授生字词：讲解课文中的生字词“渴”、“找”、“扔”等，通过字词卡片展示，让学生跟读并模仿书写，确保学生正确掌握字音和字形。

-分析故事情节：详细讲解乌鸦口渴找水喝的过程，重点分析乌鸦看到瓶子里的水少，通过扔石头使水位升高的科学原理。

-引导观察与推理：通过课文插图，引导学生观察乌鸦扔石头前后的变化，推理乌鸦为什么选择扔石头而不是其他物品。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演乌鸦和石头的角色，模拟乌鸦扔石头喝水的过程，增强学生对故事情节的理解。

-实验模拟：准备透明瓶子和石头，让学生亲自操作，模拟乌鸦扔石头的实验，观察水位的变化，体验乌鸦解决问题的过程。

-书写练习：学生在练习本上书写本节课学习的生字词，教师逐个检查并指导，确保学生正确掌握。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论乌鸦的行为：小组内讨论乌鸦为什么会选择扔石头，而不是其他行为，如何从故事中学习到解决问题的方法。

-分析乌鸦的观察力：讨论乌鸦是如何观察到石头能够提高水位的，以及这种观察力在日常生活中的应用。

-推理能力的培养：小组内分享如果自己遇到类似问题，会如何运用观察和推理来解决问题，举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

-内容：教师总结本节课学习的重点内容，包括生字词的掌握、故事情节的理解以及观察力和推理能力的培养。

-强调本节课的核心知识，即乌鸦通过扔石头解决问题的过程，以及这一过程背后的科学原理。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确朗读和书写本节课学习的生字词，如“渴”、“找”、“扔”等，并在句子中正确运用这些词语，提高了学生的识字写字能力。

2.故事理解：学生对《乌鸦喝水》的故事情节有了深入的理解，能够讲述乌鸦口渴找水喝的过程，以及它如何利用石头提高水位，最终喝到水的故事。

3.观察与推理能力：通过角色扮演和实验模拟，学生学会了观察和比较，能够推理出乌鸦扔石头能够提高水位的原因，增强了学生的观察力和推理能力。

4.科学原理应用：学生能够将乌鸦扔石头的原理应用到日常生活中，例如在遇到类似问题时，能够尝试通过增加物体来改变水位或者其他物理状态。

5.学习态度与价值观：学生在学习过程中表现出积极的态度，从乌鸦身上学到了面对困难勇于尝试、不断探索的精神，这对学生的成长和发展具有积极的影响。

6.语言表达与交流：在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观察和想法，通过交流讨论，提高了语言表达能力和团队合作意识。

7.创造性思维：学生在讨论和总结环节展现出了创造性思维，能够结合故事情节提出自己的见解和解决问题的方法。

8.知识迁移：学生能够将本节课学习的知识点迁移到其他学科，如科学课中的物理实验，数学课中的空间想象等。教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于《13乌鸦喝水》这篇课文表现出了一定的兴趣，但在教学过程中我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计角色扮演活动时，我发现虽然学生们热情参与，但有些学生对于角色扮演的理解不够深入，未能完全投入到乌鸦的角色中。未来，我计划在活动开始前，给出更具体的角色背景和情境指导，让学生更好地理解角色，提高活动的效果。

在实验模拟环节，虽然学生们通过亲自操作加深了对课文内容的理解，但我注意到有些学生在实验过程中操作不够规范，导致实验结果不够明显。下次我会提前准备一份详细的实验操作指南，并在实验前进行示范，确保学生们能够正确操作，观察到预期的实验结果。

在小组讨论中，虽然学生们能够积极发言，但讨论的深度和广度还有待提高。我计划在未来的教学中，提前准备一些开放性的问题和引导性的问题，以激发学生的思考，引导他们更深入地探讨问题。

此外，我在课堂上注意到，有些学生在书写生字词时仍然存在困难。为了帮助这些学生，我打算在课后安排额外的辅导时间，针对性地帮助他们克服书写难题。

在总结回顾环节，我觉得自己可能没有给学生足够的时间去反思和总结。下次我会留出更多的时间让学生们分享他们的学习心得，并鼓励他们提出问题，以便我能够及时解答。课后作业1.请用本节课学习的生字词“渴”、“找”、“扔”各造一个句子，并解释句子中每个词的含义。

-示例答案：

-我渴了，想喝水。（渴：感到口干想喝水）

-小明找遍了整个房间，也没找到他的玩具。（找：寻找）

-她扔了一个纸飞机，飞得很远。（扔：投掷）

2.描述乌鸦是如何解决问题的，并用自己的话解释乌鸦为什么选择扔石头。

-示例答案：

-乌鸦看到瓶子里的水很少，它无法直接喝到水。于是，乌鸦开始寻找解决办法，它找到了一些小石头，并一个个扔进瓶子里。水位随着石头的增加而上升，最终乌鸦能够喝到水了。乌鸦选择扔石头是因为石头可以占据空间，使水位上升，这样它就能够喝到水了。

3.请画出一个简单的图示，展示乌鸦扔石头前后的瓶子变化，并标出水位的上升。

-示例答案（文字描述，因无法绘图）：

-瓶子原本水位很低，乌鸦扔进几块石头后，水位上升到了瓶口附近。

4.如果你遇到一个类似乌鸦喝水的问题，你会怎么办？请写一段话描述你的解决过程。

-示例答案：

-如果我遇到一个类似乌鸦喝水的问题，我会先观察周围的环境，寻找可能的解决办法。比如，如果是一个瓶子里的水不够，我可能会找一些小物品扔进去，看看是否能提高水位。如果这些物品不起作用，我会尝试找其他的方法，比如用吸管或者找一个新的容器来喝水。

5.请用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事，并强调乌鸦解决问题的智慧。

-示例答案：

-有一只乌鸦口渴了，它找到了一个装着水的瓶子，但瓶子里的水很少，乌鸦的嘴巴够不到。乌鸦没有放弃，它想到了一个聪明的办法。它找来了一些小石头，一个接一个地扔进瓶子里。随着石头的增加，水位逐渐上升，最后乌鸦成功地喝到了水。这个故事告诉我们，面对困难时，我们应该动脑筋，找到解决问题的方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《13乌鸦喝水》的故事。通过角色扮演、实验模拟和小组讨论等活动，学生们不仅掌握了生字词“渴”、“找”、“扔”的正确读音和书写，而且深入理解了乌鸦如何通过观察和推理解决问题，以及这一过程中所体现的科学原理。大家积极参与，课堂氛围活跃，表现出了良好的学习态度和合作精神。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。

1.生字词默写：请学生在练习本上默写“渴”、“找”、“扔”三个生字词，并写出它们的拼音。

2.故事情节填空：请根据《13乌鸦喝水》的故事情节，完成下面的填空题。

-乌鸦因为________（渴/饿）而找水喝。

-乌鸦发现瓶子里的水________（多/少），无法直接喝到。

-乌鸦通过________（扔/放）石头的方法，最终