小升初入学知识衔接学案 课时22023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

小升初入学知识衔接学案课时22023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小升初入学知识衔接学案课时22023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)教学内容《小升初入学知识衔接学案课时22023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)》

本章节选取自牛津深圳版七年级上册Unit1“Myname’sGina”及Unit2“Howareyou?”。教学内容主要包括：

1.介绍个人基本信息，如姓名、年龄、性别等；

2.询问和回答他人的基本信息；

3.表达和询问身体状况及日常问候；

4.学习常用日常交际用语，如“Hello”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等；

5.掌握基本的英语语法结构，如一般现在时、一般疑问句等；

6.培养学生的听说读写能力，提高学生的英语交际水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行自我介绍和日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对英语国家文化的基本了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养其在实际情境中灵活运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的个人介绍和问候语。

2.学会一般现在时和一般疑问句的构造与使用。

3.培养学生的听说能力和日常交际能力。

难点：

1.正确运用英语语法结构进行交际。

2.理解和运用英语文化背景下的交际习惯。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在模拟的日常场景中练习使用问候语和个人介绍，增强实际应用能力。

2.利用图表和例句，直观展示一般现在时和一般疑问句的构造，通过大量练习巩固语法知识。

3.引导学生观察和分析英语国家的交际习惯，通过视频、故事等方式介绍文化背景，帮助学生更好地理解和运用。

4.对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外的练习材料和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解重点语法和词汇。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用所学知识。

3.运用多媒体教学，如播放英语短片，增强学生的听力理解能力。

4.引入游戏化学习元素，如小组竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用多媒体播放一段英语国家人士日常交流的视频，引导学生关注并思考视频中的问候方式和自我介绍。随后，教师以中文提问：“你们在视频中看到了什么？他们是如何打招呼和介绍自己的？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师通过板书展示本节课的核心词汇和句型，如：“Myname’sGina”、“Howareyou?”等，并逐个解释其含义和用法。

（2）讲解一般现在时和一般疑问句的构造，通过例句展示如何在实际交流中使用这些语法结构。

（3）介绍英语国家日常交际中的文化背景，如问候时的眼神接触、握手等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生两人一组，模拟视频中的情景进行角色扮演，练习自我介绍和问候语。

（2）教师提供一些含有本节课学习词汇和句型的短文，学生朗读并找出其中的语法结构。

（3）进行一个小游戏，如“快速问答”，教师提问，学生快速回答，以此检验学生对新知识的掌握情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论在不同场合下如何进行自我介绍，例如在课堂上、在朋友家、在公共场合等。

（2）分析英语国家人士在问候时的语言和非语言特征，如语调、面部表情、身体语言等。

（3）探讨如何将本节课学到的知识应用到日常生活中，例如在遇到外国朋友时如何打招呼和介绍自己。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，包括掌握的新词汇、语法结构和交际技巧。同时，教师对学生的表现进行简要评价，强调本节课的重难点，并提醒学生在课后进行复习巩固。

整个教学流程的设计旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力，通过实践和讨论加深对英语语法的理解，同时提高学生的文化意识和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语国家的问候习俗：介绍不同英语国家如美国、英国、澳大利亚等的问候习惯，包括口头问候和身体语言，以及这些习惯背后的文化含义。

（2）英语日常会话场景：提供一些常见的日常会话场景，如在学校、在餐厅、在机场等，以及在这些场景中可能使用的英语表达。

（3）英语语法练习材料：收集一些与一般现在时和一般疑问句相关的练习题，包括填空、改写句子、翻译等，以帮助学生巩固语法知识。

（4）英语听力材料：挑选一些适合初学者的英语听力材料，如儿童故事、日常对话等，让学生在听力练习中提高理解能力。

（5）英语文化背景资料：提供一些关于英语国家文化的背景资料，如节日习俗、饮食习惯、教育体系等，帮助学生更好地理解英语国家的文化。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读英语故事书或文章，增加对英语词汇和句型的接触，同时提高阅读理解能力。

（2）建议学生观看英语动画片或儿童节目，通过视觉和听觉的结合，提高英语听力和口语能力。

（3）指导学生进行英语日记写作，记录自己的日常生活，练习使用本节课学习的词汇和语法结构。

（4）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，实践英语交际技巧。

（5）建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自我学习和练习，提高英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试将角色扮演与情景模拟相结合，让学生在模拟的日常场景中练习英语交际，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.引入游戏化学习元素，如“快速问答”游戏，增加了课堂的趣味性，同时也检验了学生对新知识的掌握情况。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能是因为课堂活动的设计未能充分吸引他们的兴趣。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，学生未能充分消化和练习所学内容。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而学生的主动探索和实践机会较少。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中更多地融入学生的兴趣点，例如结合流行文化元素设计教学活动。

2.我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生进行思考和练习，同时也会适时调整教学节奏，保证教学内容的充分吸收。

3.我会尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，鼓励学生主动探索和实践，从而提高他们的自主学习能力。

4.在教学评价方面，我会增加形成性评价的比重，通过观察学生在课堂活动中的表现来评估他们的学习效果，并及时给予反馈。

5.我还会探索与家长的沟通渠道，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的英语学习进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人信息的表达，如姓名、年龄、性别等。

-常见问候语和应答，如“Hello”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

-一般现在时的运用，用于描述习惯和状态。

②重点词汇：

-姓名：name

-年龄：age

-性别：gender

-状态：fine

-问候：hello,hi